6月6日中午胜卤，侄女從學校出去玩疆导，想去河邊沒去成，后又折回到學校和我們村之間的一個村葛躏。
老師找不到她就給我母親打電話澈段，然后兄長就去找她。帶回家后舰攒，我母親和兄長劈頭蓋臉一頓“教育”败富。然而，侄女什么都不愿意說摩窃。兽叮。
當妻子告訴我這個情況時，我內(nèi)心無法抑制地流淚了。雖然我不知道具體過程和細節(jié)鹦聪，但是账阻，我能想像得到，母親和兄長的“教育”侄女的方式和場景泽本。
“你不知道這樣有多危險嗎淘太？”
“你被壞人帶走了怎么辦？”
“到底發(fā)生了什么事观挎，你說呀琴儿！”
……
伴隨著責備，言詞激烈和強迫和控制的語氣嘁捷。
當我打電話過去的時候造成，母親還在重復著上面的話語，我急切打斷說道雄嚣，“停晒屎，停，停缓升，她愿意聽嗎鼓鲁？”然后，母親停止了“教育”港谊，把電話給了侄女骇吭。
“我聽了這件事，很擔心你歧寺，心里有些害怕燥狰，很擔心你會出現(xiàn)什么不好的事。你能找個偏僻安靜的地方斜筐，跟我說說嗎龙致？”
心中難掩難過，竟不自覺地又落淚了顷链。
“我知道很多事你只愿意和我目代、你娘（她嬸嬸，我妻子）說嗤练，不愿意和家里其他人說榛了，你能告訴我發(fā)生了什么嗎？你要是不想說潭苞，也可以當面跟你娘說忽冻，讓她告訴我也可以〈苏睿”
“我想跟你和俺娘同時說僧诚，不想說兩遍遮婶，等你回來了我當著你和俺娘的面，同時說給你倆聽湖笨∑炱耍”侄女很低沉地回答我。
“行慈省，”我答應(yīng)了她臀防，
“不管以后發(fā)生了什么，我和你娘都愿意傾聽你边败、包容你袱衷、支持你，我們都很愛你笑窜，不希望你出現(xiàn)不好的事致燥。以后做什么什么事，一定要注意安全排截，如果你出現(xiàn)什么狀況嫌蚤，我們會很難受、很難過的断傲⊥阎ǎ”
我用發(fā)自內(nèi)心的愛在跟侄女溝通，她也能感受到我對她的關(guān)懷认罩。她本來是一個內(nèi)心善良箱蝠、很愿意體諒家人的女孩，為什么不被理解垦垂？
結(jié)合我學習和觀察的心得抡锈，我知道是因為母親教育下的我和兄長，都太自卑乔外，特別是兄長比我更自卑。她們完全掩蓋自己的情緒和內(nèi)心心理需求一罩，壓抑自己的情感杨幼，造成了她們不懂得體諒孩子的情緒，不懂得與孩子溝通的方式方法聂渊。
我很喜歡喬納森·海特對于情緒和理智的比喻差购，把情緒比作大象，把理智比作騎象人汉嗽。人欲逃，首先是情緒化的動物，然后才是理智的社會人饼暑。情緒化方面，最需要的就是被關(guān)注慌植、被傾聽楼入、被理解、被包容和人際交往诚纸，特別是希望得到家里人的關(guān)注和認可。
母親和兄長陈惰，在做的就是用理智“教育”情緒沒有被很好保護的孩子畦徘，結(jié)果就是，孩子沉默抬闯，家長一直在用責備的語言“教育”井辆。
我為什么能夠和孩子順暢的溝通呢？
因為我首先表達對她發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛溶握，關(guān)注她的情緒需求杯缺；然后，我再告訴她我期望她怎么做——不管做什么事奈虾，首先注意的是人身安全夺谁。
作者：道長歸來。
219年6月8日肉微，于北京八里橋匾鸥。
