文|呂靜賢
一
有一段時(shí)間，下班去接小孩的時(shí)候母親總是跟我告狀磅摹，說(shuō)兩歲多的兒子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)了滋迈，動(dòng)輒就哇哇大哭，而且出去外邊又不禮貌户誓，遇到熟人叫他叫“叔叔”“阿姨”，就是不出聲帝美，而且在家里還跟來(lái)坐的客人爭(zhēng)東西碍彭，“真是一點(diǎn)也不懂事！”某次母親跟我說(shuō)這些話(huà)時(shí)也故作生氣地瞪了一眼正在一旁玩的兒子庇忌，“而且還很小氣舞箍！”當(dāng)時(shí)坐在一旁的小姨也忍不住發(fā)聲略就。
我笑笑表牢，也沒(méi)說(shuō)什么立砸，說(shuō)什么呢颗祝？孩子那段時(shí)間確實(shí)脾氣越來(lái)越壞，而且也許因?yàn)槟嵌螘r(shí)間是過(guò)年吧恼布，也特別的饞螺戳，每次出外面都喊“好餓”，鬧著去買(mǎi)東西折汞，并且出去外面倔幼，看見(jiàn)什么玩具，就鬧著要買(mǎi)爽待，可以說(shuō)损同，兒子現(xiàn)在越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)，也越來(lái)越任性鸟款，而且更讓大人頭疼的是膏燃，一不由著他，他就在那“哇哇”大哭何什，基本上那段時(shí)間每次出去组哩，兒子至少都要鬧一次，都要哭一次处渣，著實(shí)讓我們這些身邊的大人頭痛和心煩伶贰。
可是作為大人，光生氣也沒(méi)用罐栈，光打罵孩子也沒(méi)用黍衙，我以為，更多的應(yīng)該是抓住機(jī)會(huì)即找準(zhǔn)時(shí)機(jī)去教育他荠诬，而不是一味的非打即罵琅翻，因?yàn)樵谖铱磥?lái)非打即罵的教育方式不但止阻止不了孩子的調(diào)皮涯捻、任性，而且還將孩子往愈加任性和倔強(qiáng)的路上推望迎，到時(shí)孩子只會(huì)更加地不聽(tīng)話(huà)障癌、更加地不懂事和更加地讓大人煩心和操心。
二
而且辩尊，這些現(xiàn)在在孩子身上顯現(xiàn)的所有不好的特征真的就是孩子的特性嗎涛浙？我認(rèn)為不是，雖然前面做姥姥和小姨的已經(jīng)給孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)下了定義摄欲，認(rèn)為孩子自私轿亮、小氣，可我卻覺(jué)得這只是孩子一時(shí)的性格特點(diǎn)胸墙，即只是一個(gè)階段的性格特點(diǎn)我注，并不代表孩子就是這樣子的人，也并不代表孩子就永遠(yuǎn)是這樣子的人迟隅。
孩子現(xiàn)在突然發(fā)生這樣子不好的變化但骨，在我看來(lái)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)智袭，那是一個(gè)好事奔缠，那是意味著孩子的一個(gè)成長(zhǎng)，即孩子的眼中和心中的世界又比原來(lái)大了和寬闊了吼野，而與此同時(shí)相對(duì)的孩子也做出相應(yīng)的反應(yīng)出來(lái)校哎，是值得家長(zhǎng)欣喜的一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的好事：
比如說(shuō)孩子現(xiàn)在越來(lái)越（也可以說(shuō)突然）不聽(tīng)話(huà)，動(dòng)輒就哇哇大哭瞳步，稍不如己所意就哭就鬧闷哆。
——在我看來(lái)，是孩子自我意識(shí)的進(jìn)一步增強(qiáng)单起，即原來(lái)孩子非常地聽(tīng)大人的話(huà)抱怔，那是因?yàn)樵瓉?lái)他非常地相信甚至迷信權(quán)威，而現(xiàn)在隨著孩子的一天天長(zhǎng)大馏臭，孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)獨(dú)立思考野蝇，開(kāi)始有自己的想法了讼稚，于是便開(kāi)始出現(xiàn)大人眼中的不聽(tīng)話(huà)括儒、任性、叛逆锐想、動(dòng)輒就哭鬧帮寻、和大人做對(duì)等行為；
比如說(shuō)孩子越來(lái)越自私赠摇，以前家長(zhǎng)叫他把自己的東西給別人固逗，與別人分享浅蚪，孩子會(huì)很聽(tīng)話(huà)、很乖地把自己手上的東西遞給別人烫罩，而現(xiàn)在孩子越來(lái)越不肯把自己的東西給別人惜傲。
——在我看來(lái)，那是因?yàn)楹⒆娱_(kāi)始有“我”的觀念了贝攒，即開(kāi)始明白和感受到“我有”與“他有”的區(qū)別和不同盗誊，開(kāi)始有自我意識(shí)，開(kāi)始明白“我的”和“他的”是不同的隘弊，“我”與“他”也是不同的哈踱，開(kāi)始發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)獨(dú)立的人梨熙，開(kāi)始明白自己與他人并沒(méi)有什么聯(lián)系开镣，即獨(dú)立、自我意識(shí)的覺(jué)醒咽扇；
再比如邪财，孩子越來(lái)越喜歡出去買(mǎi)各種各樣吃的、玩的東西质欲。
——在我看來(lái)卧蜓，那是因?yàn)楹⒆拥氖澜玳_(kāi)始變得寬闊了，他開(kāi)始感受到外部世界更多美好和吸引他的東西把敞，于是出去外面弥奸，他會(huì)情不自禁對(duì)那些令他感到美好和快樂(lè)的事物渴望擁有，這從另一層面來(lái)說(shuō)奋早，也是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)表現(xiàn)盛霎，即孩子的眼界和世界變得比原來(lái)更開(kāi)闊了，欣賞耽装、喜歡的東西也更多了愤炸。
因此，在我眼里掉奄，我覺(jué)得孩子出現(xiàn)這些成人眼中不好的表現(xiàn)是必然也是合乎情理的规个，而我們做家長(zhǎng)的，真的沒(méi)有必要因此大驚小怪姓建，更沒(méi)有必要輕率地給孩子下結(jié)論诞仓、貼標(biāo)簽，如上面的“不聽(tīng)話(huà)”速兔、“不懂事”墅拭、“小氣自私”等，而應(yīng)該坦然地面對(duì)孩子的這些成長(zhǎng)中必經(jīng)的鬧心期涣狗，并且也應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子谍婉。
三
而且我還覺(jué)得舒憾，面對(duì)孩子的這些令家長(zhǎng)煩心的行為和表現(xiàn)，如果我們做家長(zhǎng)的引導(dǎo)的好的話(huà)穗熬，這也是孩子人生路上成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的一個(gè)重要契機(jī)镀迂，因?yàn)楹⒆樱ㄒ彩且粋€(gè)人）就是在這些在成長(zhǎng)過(guò)程中不期而遇且必經(jīng)的迷茫和問(wèn)題面前學(xué)會(huì)面對(duì)、選擇和取舍中不斷地成長(zhǎng)和成熟的唤蔗，而家長(zhǎng)招拙，如果在此時(shí)能適時(shí)引導(dǎo)且引導(dǎo)得好的話(huà)，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)措译，這就是一個(gè)極好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)契機(jī)别凤。
因此，可以說(shuō)领虹，對(duì)于孩子突然出現(xiàn)的令家長(zhǎng)頭痛规哪、煩心的行為，實(shí)際上就是孩子發(fā)出“我在成長(zhǎng)著塌衰、我渴望成長(zhǎng)”的告白诉稍，我們做家長(zhǎng)的遇到這種情況，不應(yīng)頭痛最疆、煩心杯巨，而是應(yīng)該欣喜，欣喜孩子又開(kāi)始長(zhǎng)大了努酸，欣喜孩子的世界又比原來(lái)大了服爷，并且不要去強(qiáng)制孩子怎樣做，而是抓住這個(gè)機(jī)會(huì)去積極地引導(dǎo)孩子怎么做获诈、應(yīng)該怎么做仍源、怎么做才更恰當(dāng)?shù)鹊龋瑥亩ㄟ^(guò)引導(dǎo)幫助孩子去理性舔涎、健康地成長(zhǎng)笼踩，從而真正成為一個(gè)成熟、做事理性的人亡嫌。
四
那么我們做家長(zhǎng)的該如何面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中這些不合心的行為呢嚎于？
首先，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的不合心行為應(yīng)抱正確的態(tài)度挟冠，即理性于购、客觀的看待孩子突然而至的壞情緒、壞行為圃郊，應(yīng)該明白：孩子突然發(fā)生變化是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必有的樣子价涝，而且只是階段性的，而且每個(gè)階段的表現(xiàn)都不同持舆，應(yīng)為孩子突然出現(xiàn)的變化而感到高興色瘩，這意味著孩子比原來(lái)又長(zhǎng)大了，看世界又有新的發(fā)現(xiàn)了逸寓，看世界的眼光又比原來(lái)寬了居兆，因此，當(dāng)孩子出現(xiàn)家長(zhǎng)眼中不合心的表現(xiàn)時(shí)竹伸，不要輕率地否定孩子泥栖，更不要輕易地給孩子下定論、貼標(biāo)簽勋篓，而要明白這是家長(zhǎng)教育和引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的一次契機(jī)吧享。
其次要趁此抓住機(jī)會(huì)去教育和引導(dǎo)孩子。比如說(shuō)每次孩子鬧著要我?guī)鋈ネ娴臅r(shí)候譬嚣，我總是在出發(fā)前和他講好條件钢颂，定下規(guī)矩，如只玩什么拜银，不玩什么殊鞭、不買(mǎi)什么，而且在外面應(yīng)該怎么樣，比如說(shuō)自己走路等，而一旦在出門(mén)前與孩子達(dá)成協(xié)議脓豪，出門(mén)后自己就一定會(huì)堅(jiān)決執(zhí)行局雄，遇到孩子調(diào)皮不認(rèn)帳的時(shí)候，也不會(huì)心軟就著他艰垂，而等孩子哭夠了再去理他。這樣做的好處就是使孩子學(xué)會(huì)守諾、為自己講的話(huà)而負(fù)責(zé)谤碳，而且出去外面也不會(huì)隨隨便便地亂提要求（當(dāng)然一開(kāi)始這樣做對(duì)于疼孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是有難度的，畢竟看到孩子在那里哇哇大哭溢豆，誰(shuí)都會(huì)于心不忍蜒简，但是與孩子出門(mén)前已經(jīng)定好了的協(xié)議，家長(zhǎng)一定要帶頭守諾漩仙，否則將來(lái)孩子管不了搓茬，除了怪自己外誰(shuí)也怪不了）。
而不要：
1队他、動(dòng)輒給孩子貼上標(biāo)簽卷仑，如“不聽(tīng)話(huà)”“不懂事”“小氣自私”等帽子 ；
2麸折、一看到孩子有某種跡象锡凝，就特別緊張：如發(fā)現(xiàn)處于青春期的孩子對(duì)異性有好感，就特別緊張垢啼，就馬上想到兩個(gè)人是不是關(guān)系到什么程度了窜锯，孩子是不是已經(jīng)早戀了张肾。
這樣做的后果：孩子真的如自己所說(shuō)，孩子真的如自己所想锚扎，如孩子被身邊的大人定義為“小氣自私”吞瞪、“不懂事”，孩子以后就真的成為一個(gè)小氣自私驾孔、不懂事的人芍秆。如看到孩子對(duì)異性有好感，就馬上想到兩個(gè)人是不是關(guān)系到什么程度了翠勉，孩子是不是已經(jīng)早戀了妖啥，而本來(lái)兩個(gè)孩子都沒(méi)什么的，被自己身邊的家長(zhǎng)一緊張对碌、一折騰荆虱，反而兩個(gè)人真的怎么樣了。
五
曾經(jīng)有相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間俭缓，我也特別地緊張克伊，總是拼命想讓孩子在書(shū)本上、教育專(zhuān)家口中所謂的三歲成形的黃金期前培養(yǎng)出所有的優(yōu)良品質(zhì)华坦，可是慢慢地愿吹，不知從什么時(shí)候起，我開(kāi)始坦然惜姐，開(kāi)始坦然地面對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一切不合心的行為犁跪。為什么會(huì)這樣？因?yàn)椋?/p>
1歹袁、捫心自問(wèn)：我有那么的優(yōu)秀嗎坷衍？沒(méi)有。我相信每一個(gè)做家長(zhǎng)的身上都會(huì)存在這樣那樣的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)条舔，既然如此枫耳，又何必給孩子那么多要求？就比如我孟抗，就覺(jué)得自己以及自己身邊人都有許多令人不適的地方迁杨，美曰個(gè)性，但實(shí)際上呢凄硼？正所謂“己所不欲铅协，勿施于人”。
2摊沉、世上有完美的東西嗎狐史？不要說(shuō)人，就是任何事物都有不完美的地方，可以說(shuō)有缺陷是一切事物的基本特征和屬性骏全，既然如此苍柏，又何必去強(qiáng)求一個(gè)虛幻的海市蜃樓？給己吟温、給孩子那么大序仙、那么多的無(wú)謂壓力突颊？——這不是愚蠢是什么鲁豪？！
3律秃、我愛(ài)孩子爬橡。孩子，媽媽愛(ài)你棒动。其實(shí)你優(yōu)秀不優(yōu)秀又怎么樣呢糙申？而且衡量一個(gè)人是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？媽媽希望你健康船惨、快樂(lè)地成長(zhǎng)柜裸，長(zhǎng)大后能健康、快樂(lè)粱锐、獨(dú)立地過(guò)好自己的生活就已足矣疙挺。
最后，其實(shí)我們每個(gè)人都走在學(xué)習(xí)怜浅、成長(zhǎng)的道路上铐然，孩子如此，我們做家長(zhǎng)的也是如此恶座〔笫睿“活到老學(xué)到老”可以說(shuō)是一個(gè)人不變的常態(tài)，既然如此跨琳，我又何必糾結(jié)一時(shí)之態(tài)呢自点？應(yīng)以坦然之心去待之。
所以我愿靜靜地陪伴孩子的成長(zhǎng)脉让，我愿靜靜地等待孩子的成長(zhǎng)桂敛，以一顆坦然的心來(lái)面對(duì)和陪伴孩子的成長(zhǎng)。
