? ? ? ? ? ? 如何才能成為真正的學(xué)習(xí)高手（Day7）
? ? 通過(guò)從格格讀書(shū)成長(zhǎng)營(yíng)到聽(tīng)成甲老師講《如何才能訓(xùn)練出高質(zhì)量的認(rèn)知水平》和徐松濤厢岂、任煜光督、朱寧講《感知到認(rèn)知，如何真正擊穿學(xué)習(xí)這件事兒》給我的無(wú)數(shù)啟迪塔粒，是對(duì)學(xué)習(xí)方法的更進(jìn)一步總結(jié)和迭代结借，我覺(jué)得這種美好的體會(huì)太難得了，一定要分享到這里卒茬。從對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)到如何去學(xué)習(xí)船老，再到如何能更好的提升認(rèn)知升級(jí)，我想這是每個(gè)人都需要的圃酵。
一柳畔、學(xué)習(xí)正確認(rèn)知
? 從參加格格讀書(shū)成長(zhǎng)營(yíng)解鎖閱讀，對(duì)讀書(shū)郭赐、寫(xiě)作荸镊、演講、鏈接力、復(fù)盤力都有了更深入的認(rèn)知躬存，或者開(kāi)始正確去認(rèn)識(shí)這些概念张惹，進(jìn)而也給了自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的信心和勇氣，進(jìn)而對(duì)自己有了更高的要求岭洲，要求讀書(shū)宛逗、寫(xiě)書(shū)評(píng)，演講盾剩、寫(xiě)作等雷激，并且對(duì)自己期望希望接下來(lái)通過(guò)寫(xiě)作和演講的形式去提升自己的邏輯思維以及表達(dá)能力，進(jìn)而又有了下一步學(xué)習(xí)的方向告私，但是屎暇，走著走著又有了新的啟迪和新的方向，是在聽(tīng)混沌大學(xué)直播課時(shí)驻粟，幾位老師給到我的啟發(fā)根悼，我好像突然有點(diǎn)那種很美妙的感覺(jué)，就是沒(méi)有功利心的學(xué)習(xí)蜀撑，無(wú)意中找到了寶貝似的挤巡。有了正確的認(rèn)識(shí)后還需要知道如何學(xué)習(xí)？這個(gè)很關(guān)鍵也很重要酷麦。
二矿卑、如何高質(zhì)量學(xué)習(xí)
? ? 幾位老師分享如何學(xué)習(xí)混沌大學(xué)研習(xí)社的課程，或者如何去看商業(yè)沃饶，是去看決策思維母廷，在面臨困難時(shí)，他為什么這樣去決策糊肤？這個(gè)很重要很重要徘意，換位思考到我為什么不會(huì)那么做，這就是在發(fā)生思維的碰撞轩褐。（任煜老師幽默的舉了了小例子：自己的基因+他人的基因=雜交）
? 可以分為三個(gè)層次的學(xué)習(xí)：
? ? （1）學(xué)習(xí)結(jié)果，看形態(tài)上的東西玖详，比較簡(jiǎn)單易懂把介，簡(jiǎn)單模仿即可。
? ? （2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題蟋座，從答案上去思考他在解決什么問(wèn)題拗踢，有什么局限性沒(méi)有，自己是否有類似的經(jīng)歷向臀，生活中似乎有類似的按理巢墅，提出高質(zhì)量的問(wèn)題。
? ? （3）無(wú)用之學(xué)，從商業(yè)的本質(zhì)到人性那里君纫，這是最高層次的學(xué)習(xí)驯遇。
? ? 從這個(gè)角度來(lái)思考，其實(shí)蓄髓，不簡(jiǎn)單只是一個(gè)學(xué)習(xí)混沌大學(xué)的課程了叉庐，在其他方面也是適用的，不過(guò)会喝，在商業(yè)層面是在商言商陡叠。
? ? 過(guò)去的經(jīng)歷學(xué)的是人心、人性層面的東西就更高層了肢执，那些是要用一輩子去追尋的枉阵，比如：學(xué)習(xí)他人的胸懷如何寬廣，忍受委屈预茄、大磨難等等兴溜，這些確實(shí)需要胸襟去承接的，并非人人可做到反璃。所以昵慌，從心境上要切換過(guò)來(lái)，畢竟在商業(yè)層面淮蜈，就需要去學(xué)習(xí)這個(gè)層面的思維方式和認(rèn)知斋攀，這一點(diǎn)也非常非常重要。
? ? 其實(shí)梧田，再進(jìn)一步去思考淳蔼，學(xué)習(xí) 了這些之后，如何才能更進(jìn)一步去提升認(rèn)知能力裁眯，那就是接下來(lái)成甲老師分享的《如何才能訓(xùn)練出高質(zhì)量的認(rèn)知水平》
三鹉梨、高質(zhì)量的認(rèn)知水平是如何實(shí)現(xiàn)的
? ? 認(rèn)知是每個(gè)人都有的，上面的所有學(xué)習(xí)方法穿稳，也與我們的學(xué)習(xí)能力有一定的關(guān)系存皂，所處的層次不同，認(rèn)知也可能不同逢艘，因?yàn)檫@些的不同旦袋，也許就積累了一堆堆的知識(shí)，如何將這些知識(shí)串聯(lián)起來(lái)它改，形成更深層次的邏輯思考很重要疤孕。（知識(shí)多了會(huì)讓人越來(lái)越痛苦，但是央拖，“先知”的前提必須先有“邏輯”祭阀，）
? 有了不同知識(shí)的積累鹉戚，就需去追問(wèn)的是如何提升自己的認(rèn)知水平呢？否則就是低水平的重復(fù)专控，從小到大抹凳，無(wú)論是有專門的學(xué)習(xí)還是沒(méi)有專門的學(xué)習(xí)，都會(huì)形成自己的認(rèn)知踩官，但這些認(rèn)知有自己經(jīng)驗(yàn)上的却桶，同時(shí)也有很多偏見(jiàn)，但是蔗牡，老師講到颖系，“人人都有認(rèn)知，關(guān)鍵是要有洞察”辩越，任煜老師同樣提到過(guò)這個(gè)觀點(diǎn)嘁扼，只有看得足夠深，才能會(huì)有洞察力黔攒。
? 我的理解趁啸，如何才能看得足夠深，就是沿著一個(gè)點(diǎn)督惰，一直追問(wèn)下去不傅，就像李叫獸講的《破解消費(fèi)者需求密碼》，他就是沿著一個(gè)領(lǐng)域鉆得足夠深赏胚，你才會(huì)有足夠深的洞察力访娶。
? ? 成甲老師同樣給了方法論：“跳出個(gè)人經(jīng)驗(yàn)局限，跨領(lǐng)域?qū)ふ倚乱暯?/strong>”“從經(jīng)驗(yàn)案例成長(zhǎng)到超越經(jīng)驗(yàn)尺度的洞察”觉阅，這個(gè)是非常非常重要的崖疤，這會(huì)破掉固有認(rèn)知，打破自己的認(rèn)知邊界典勇。再進(jìn)一步深思進(jìn)去劫哼，他人決策的依據(jù)是什么，為什么這么決策割笙，實(shí)際上又回到了第一個(gè)閉環(huán)里面权烧，感覺(jué)這是一個(gè)閉環(huán)，好像真的有點(diǎn)螺旋式上升學(xué)習(xí)的感覺(jué)伤溉。
? ? 感覺(jué)這才不到一個(gè)月的時(shí)間般码，我除了對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)作谈火、演講等有了正確的認(rèn)知之外，再到商業(yè)案例去深入思考舌涨，抓住如何學(xué)習(xí)深入進(jìn)去糯耍，再上升到在面對(duì)問(wèn)題時(shí)人是如何決策扔字，再到?jīng)Q策的依據(jù)，底層邏輯是什么温技，也就進(jìn)一步導(dǎo)出思維模型革为，感覺(jué)這就是一個(gè)閉環(huán)，真的真的好神奇呵舵鳞！這就是一個(gè)月以來(lái)的成長(zhǎng)震檩，同時(shí)這種學(xué)習(xí)是一種螺旋式的感覺(jué)。
? 我現(xiàn)在對(duì)自己的要求蜓堕，不是以“貪多求快”的心境來(lái)學(xué)習(xí)抛虏，而是將所有的學(xué)習(xí)都串聯(lián)起來(lái)思考，形成邏輯思考套才，形成思維模式和方式迂猴，而不是簡(jiǎn)單積累一堆知識(shí)，并將所學(xué)運(yùn)用到 生活中背伴，這樣學(xué)習(xí)才有意義沸毁，也只有自己的轉(zhuǎn)變才能真正影響和帶動(dòng)他人轉(zhuǎn)變。
? ? 感恩遇到格格給我的啟發(fā)傻寂，有喜歡對(duì)讀書(shū)感興趣的小伙伴一定要參加格格讀書(shū)成長(zhǎng)營(yíng)息尺。
