精
時(shí)間少问裕？讀精華這一段就夠了凿蒜！
假如你也困惑于自己所學(xué)的知識(shí)沒(méi)有用武之地禁谦，脫離生活，不妨努力去發(fā)掘這些所學(xué)的生活價(jià)值废封，讓自己的學(xué)習(xí)“投資”有所“回報(bào)”州泊。
1
你有過(guò)背書(shū)回家卻一頁(yè)沒(méi)翻過(guò)的經(jīng)歷嗎？
我從高中到離家100來(lái)公里的學(xué)校上學(xué)開(kāi)始漂洋，每次放假遥皂，回家必然會(huì)背的就是書(shū)力喷。這些書(shū)，通常都是課本演训。放假結(jié)束弟孟，照例是把沒(méi)有翻過(guò)一頁(yè)的書(shū)背回了學(xué)校。
上大學(xué)样悟，仍舊沿襲了這樣的背書(shū)傳統(tǒng)拂募。以至于一個(gè)高中同學(xué)看到我的行李，好奇“你小小的個(gè)子怎么就能背回來(lái)那么多的東西窟她？”
親愛(ài)的你陈症，是不是也干過(guò)這樣自欺欺人的事情？
總想著震糖，背回家我肯定會(huì)看的录肯，要不然都對(duì)不住自己付出的力氣。
然而吊说，回到家论咏，打牌、麻將颁井、玩耍厅贪、睡覺(jué)……
就是沒(méi)有摸過(guò)豪情萬(wàn)丈時(shí)背回家的書(shū)。
2
當(dāng)然雅宾，要說(shuō)完全沒(méi)有碰過(guò)書(shū)也說(shuō)不上卦溢。
租武俠小說(shuō)的店里，常常少不了你的身影秀又；也會(huì)為著《平凡的世界》中孫少平和田曉霞的愛(ài)情唏噓不已；為《飄》中贬芥，多次被打倒又期待“明天又是新的一天”的斯嘉麗的美（魅）麗（力）所傾倒吐辙；為西德尼.謝爾頓筆下一個(gè)個(gè)游走在法律邊緣，有才有貌的女英雄們“戲走人生”由衷敬佩……
有時(shí)候蘸劈，也會(huì)想昏苏，相比這些文學(xué)經(jīng)典，為何我們的教科書(shū)威沫，就是讓人沒(méi)有看的欲望贤惯？
哪怕，好不容易把教科書(shū)中的內(nèi)容囫圇吞棗記下來(lái)棒掠，考完試后孵构，立馬還給了老師。
3
看到致力于研究智力烟很、理解颈墅、思考蜡镶、創(chuàng)意與人類(lèi)的學(xué)習(xí)等相關(guān)議題的哈佛大學(xué)“零點(diǎn)項(xiàng)目”創(chuàng)始人戴維.珀金斯寫(xiě)的《為未知而教，為未來(lái)而學(xué)》時(shí)恤筛，我眼前一亮官还。
書(shū)中提到的一個(gè)很重要的觀點(diǎn)就是：要學(xué)習(xí)具有生活價(jià)值的知識(shí)。也就是毒坛，要讓你的學(xué)習(xí)“投資”產(chǎn)生“回報(bào)”望伦。
教科書(shū)編寫(xiě)的讓人有所期待、啟發(fā)思考固然是孩子們之所幸煎殷。如果不幸屯伞，只有枯燥的條條框框，我們又該如何去對(duì)待蝌数、學(xué)習(xí)愕掏？
我認(rèn)識(shí)的一個(gè)朋友，學(xué)習(xí)了物理的串聯(lián)并聯(lián)后顶伞，自己把家里的電路給整出來(lái)啦饵撑。而且因?yàn)檫@個(gè)，在朋友中口口相傳唆貌，很多朋友和朋友的朋友也找來(lái)滑潘，請(qǐng)他幫忙架設(shè)家里的電路。
如果你也有過(guò)這種活學(xué)活用锨咙，還產(chǎn)生了一定“回報(bào)”的學(xué)習(xí)經(jīng)歷语卤，肯定更能體會(huì)把知識(shí)應(yīng)用到生活中的樂(lè)趣。
那么酪刀，怎么樣能夠讓學(xué)習(xí)產(chǎn)生回報(bào)呢粹舵？
我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是：
1. 學(xué)到的東西，要盡可能在生活中用起來(lái)骂倘，發(fā)掘它們?cè)谏钪械膬r(jià)值眼滤。
比如說(shuō)《定位》，之前看書(shū)历涝，會(huì)覺(jué)得跟自己太遙遠(yuǎn)诅需。但是，換個(gè)角度荧库，想著把自己當(dāng)成產(chǎn)品來(lái)經(jīng)營(yíng)的時(shí)候堰塌，就發(fā)現(xiàn)，里面有著太多可以琢磨的東西分衫。
當(dāng)你想盡辦法去把學(xué)習(xí)到的東西運(yùn)用到生活中的時(shí)候场刑，通常都能找到合適的結(jié)合點(diǎn)。
2. 把你的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體會(huì)蚪战，分享給別人摇邦。
源于諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者理查德?費(fèi)曼恤煞，號(hào)稱(chēng)“終極快速學(xué)習(xí)法”的費(fèi)曼技巧中，教授人們?nèi)绾稳ジ咝У貙W(xué)習(xí)一個(gè)對(duì)于自己全然陌生的領(lǐng)域施籍。
這種技巧居扒，不僅適用于學(xué)習(xí)全新的知識(shí)。對(duì)于我們自以為熟悉的領(lǐng)域丑慎，我認(rèn)為同樣適用喜喂。
?費(fèi)曼技巧的使用方法并不復(fù)雜：（以下描述，從向別人傳遞信息入手竿裂，對(duì)視頻中演示的“費(fèi)曼技巧”有所補(bǔ)充）
Step 1. 在一張白紙上寫(xiě)下你想要給別人傳遞的知識(shí)玉吁。
Step?2. 假設(shè)你是個(gè)老師，需要把它教授給一個(gè)（堆）對(duì)該知識(shí)全然無(wú)知的人腻异。
這時(shí)候进副，除了對(duì)該知識(shí)盡可能詳細(xì)清晰的了解，還包括如《定位》和TED演講“偉大演講的奧秘”中悔常，想辦法通過(guò)比喻的關(guān)系影斑，讓“學(xué)生”跟自己頭腦中已有的知識(shí)建立鏈接，從而更好地理解新知識(shí)机打。
Chris Anderson在“演講的奧秘”中矫户，講述了詹妮弗.可汗嘗試向聽(tīng)眾解釋生物學(xué)中一項(xiàng)全新的基因編輯技術(shù)：CRISPR。通過(guò)讓聽(tīng)眾假想有一臺(tái)世界處理器來(lái)編輯DNA残邀，CRISPR能讓我們輕松地拷貝皆辽、粘貼基因信息的比喻，聽(tīng)眾瞬間秒懂芥挣。
當(dāng)然驱闷，如果CRISPR技術(shù)出現(xiàn)在復(fù)印機(jī)之前，可能詹妮弗做的比喻又會(huì)有所不同空免。
Step 3. 要是你感覺(jué)到自己介紹的信息不盡其實(shí)遗嗽，掉頭回去反復(fù)翻看，或者查詢(xún)更原始及其相關(guān)信息鼓蜒。直到能夠說(shuō)明白為止。
Step 4. 用淺顯易懂的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述需要傳遞的知識(shí)征字，而不是晦澀難懂都弹、每個(gè)字都認(rèn)識(shí)組合在一起卻不知道啥意思的語(yǔ)言。
比較好的辦法是匙姜，把你想要傳遞的知識(shí)先講給孩子聽(tīng)畅厢。他們可不會(huì)顧及你的面子，不懂的話(huà)會(huì)有“十萬(wàn)個(gè)為什么”等著你回答和解釋氮昧。
Step 5. 這項(xiàng)知識(shí)框杜，對(duì)于聽(tīng)眾有什么實(shí)際意義浦楣？或者說(shuō)，你自己從中收獲了什么咪辱？
就是振劳，不能浪費(fèi)自己和別人的時(shí)間，僅僅為了自嗨油狂。自嗨的同時(shí)历恐，要考慮能夠帶給別人一些收獲。
就是能帶給自己和別人“生活價(jià)值”专筷。
簡(jiǎn)單的方法弱贼，不容易做到的是重復(fù)練習(xí)直至精通。
4
盡管每個(gè)人心中的生活價(jià)值會(huì)有所不同磷蛹，但是吮旅，讓過(guò)程變得盡可能地好玩，更能讓我們樂(lè)在其中味咳。
回到前面不愛(ài)看教科書(shū)的例子庇勃。
假如我們可以稍微用心，將孩子們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)莺葫，用更有趣的形式表現(xiàn)出來(lái)匪凉，讓他們能夠在玩中有所得，是不是學(xué)起來(lái)會(huì)更有意思捺檬，從而更高效再层？
比如：學(xué)校的操場(chǎng)有400米，在30倍操場(chǎng)長(zhǎng)的高空中堡纬，住著一群沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的生物聂受，他們生活的地方，溫度只有零下50度烤镐。請(qǐng)孩子們用學(xué)過(guò)的形狀（圓柱蛋济、圓錐、球形炮叶、多邊形等等）想象一個(gè)在這個(gè)環(huán)境下生活的生物碗旅，會(huì)是什么樣子？畫(huà)出來(lái)镜悉，甚至還可以假想它們居住的房子祟辟，衣服的顏色……
又或者，根據(jù)線段公理：兩點(diǎn)之間直線最短侣肄。那么旧困，有沒(méi)有可能這個(gè)公理只是在某種條件（空間）內(nèi)是正確的？把它放到更廣闊的我們未知的三次元、四次元吼具、五次元僚纷、N次元時(shí)空環(huán)境下，可能未必完全正確呢拗盒？在《時(shí)間的皺折》中怖竭，梅格和查爾斯在啥太太的啟示下，頓悟“直線不是兩點(diǎn)間的最近距離”锣咒。
你可能會(huì)說(shuō)侵状，別拿科幻小說(shuō)中的事情來(lái)當(dāng)成事實(shí)說(shuō)服別人∫阏可是趣兄，如果我們只是告訴孩子們一些定理，不允許他們懷疑它們的準(zhǔn)確性并想象別的可能性悼嫉，最終艇潭，記下的條條框框越多，想象也可能會(huì)被遏制戏蔑。因?yàn)閷氋F的好奇心和懷疑精神被拍死在了萌芽狀態(tài)蹋凝。
不可否認(rèn)，我們的懷疑最后極有可能被自證為錯(cuò)誤总棵，但是鳍寂，在探索過(guò)程中得到的結(jié)論，不比死記硬背來(lái)的印象深刻嗎情龄？何況迄汛，很多科幻的東西，都已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)骤视。世界如此之大鞍爱，我們又如此渺小，連自己都探索不明白专酗，哪里稱(chēng)得上對(duì)世界有了充分的認(rèn)識(shí)和了解睹逃？
把學(xué)習(xí)變得好玩，不失為調(diào)動(dòng)積極性和好奇心的一個(gè)好辦法祷肯。好奇心沉填，讓我們飽含熱情去探索自己和生存的世界
聰明如你，一定可以由此想象更多好玩的情境佑笋，應(yīng)用在生活中翼闹，找到所學(xué)的“生活價(jià)值”。
讓知識(shí)“活”起來(lái)，就要隨時(shí)與它相伴，找到它對(duì)于自己的“生活價(jià)值”由境。有了價(jià)值的回報(bào)，動(dòng)力不足也難法牲。
The End！
我是“牛牛的Annie”琼掠。如果你喜歡我的文章拒垃，請(qǐng)關(guān)注我，謝謝瓷蛙！
????????????????????
【主要參考信息】
參考書(shū)：《為未知而教悼瓮，為未來(lái)而學(xué)》
作者：戴維.珀金斯
譯者：楊彥捷
出版：浙江人民出版社
ISBN：9 787213 068041
