? ? 小組合作學習方式推行之后，我校各年級組織各班進行了科學分組岭埠，而且統(tǒng)一制訂了小組評價的方法盏混，對小組進行評比。
? ? 小組成員一般按好枫攀、中括饶、差及不同的性別、能力傾向来涨、學業(yè)成績等因素搭配，使成員間存在著互補性启盛，并確定一名小組長蹦掐，盡量做到最優(yōu)化設計，這樣就有利于組內(nèi)互助合作僵闯，取長補短卧抗，共同進步。這種小范圍的合作不僅能培養(yǎng)學生的團體合作精神鳖粟，同時能充分體現(xiàn)學習者之間的“積極因素”社裆，培養(yǎng)學生傾聽、交流向图、合作泳秀、討論、探究榄攀、展示等各方面能力嗜傅，真正把學生從機械吸收的學習中解脫出來。
小組合作學習中如何科學分組 檩赢？在日常的課堂中吕嘀，同桌雙人合作是十分常見的，這是其他合作方式的基礎，每人都是這個小組的“主角”偶房，這種合作也簡便易行趁曼，但這只是一種最小范圍的、隨機的合作棕洋。也有的按座位將前后兩排4人或8人自然組成一個學習小組挡闰，這樣擴大了合作交流的范圍，增加了信息量拍冠，也能培養(yǎng)學生適應合作的能力尿这，但這種合作小組人員組成的隨意性太強，不利于不同特點庆杜、不同層次的學生進行優(yōu)化組合射众、優(yōu)勢互補、相互促進晃财。因此叨橱，在構建合作小組時，一定要注意小組組合的科學性断盛。
一罗洗、合理安排小組人數(shù)
合作小組人數(shù)一般以2人配對或4人相鄰合作學習開始，循序漸進钢猛，取得經(jīng)驗之后再深化發(fā)展伙菜。在小組合作學習時，組內(nèi)每個學生才有展示和交流的機會命迈，有利于小組成員的共同發(fā)展贩绕。
二、精心搭配小組成員
合作學習小組一般不提倡學生自愿組合壶愤，學生個人意愿只能作為參考淑倾。合作小組的人員搭配一定要遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則征椒，教師應按照學生的知識基礎娇哆，學習能力，興趣愛好勃救、性格特征碍讨、性別等差異進行分組，讓不同特質(zhì)剪芥，不同層次的學生優(yōu)化組合垄开，使每個小組都有高、中税肪、低三個層次的學生溉躲。由于每個小組成員都是異質(zhì)的榜田，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性，這就充分體現(xiàn)了“組內(nèi)異質(zhì)锻梳、組間同質(zhì)”原則箭券。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員間的互相幫助、互相促進提供了可能疑枯，而組間同質(zhì)又為全班各小組創(chuàng)設了公平競爭的寬松環(huán)境辩块。
三、及時進行組間調(diào)整
小組合作的成員在一段時間內(nèi)是相對穩(wěn)定的荆永，有利于學生間的互相了解废亭、優(yōu)勢互補。但是在小組合作學習一段時間后具钥，各小組的發(fā)展會很不平衡豆村，甚至會有很大差異。此時骂删，教師應根據(jù)測試成績掌动，學生個別差異，以及教師平時觀察宁玫，了解到的各小組的合作狀況粗恢，進行及時的人員調(diào)整或重新搭配，不斷地改變學生的合作對象欧瘪，使之更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢眷射，更多地互相了解，進一步增強合作能力佛掖。
四凭迹、明確組內(nèi)成員分工
在平時公開課中，我們經(jīng)常會看到一些合作學習方式苦囱，當老師宣布小組合作學習開始時，課堂頓時熱鬧起來脾猛，人人都興趣高漲撕彤。其實仔細一看，有人滔滔不絕猛拴，有說有笑羹铅，卻也有人呆若木雞，無動于衷愉昆，到全班匯報時职员，有不少組不知所云。究其原因跛溉，這樣的合作學習純屬走形式焊切，看似熱鬧扮授，實則混亂，組內(nèi)成員沒有明確在合作學習時自己到底應該做什么专肪、怎樣做刹勃。所以在構建好學習小組后，教師還要幫助各小組進行合理的人員分工嚎尤，明確任務職責荔仁，學習時才不會盲從。一般情況下芽死，在每個合作小組內(nèi)要設組長乏梁、記錄員、匯報員各一名关贵。組長負責本組學習活動的組織遇骑、分工、監(jiān)督等坪哄，讓每次合作學習有序開展质蕉。記錄員要負責將小組討論的要點記錄下來便于向全班交流匯報。匯報員負責向全班匯報本組討論結(jié)果翩肌。這種角色分工不是長期固定的模暗，組內(nèi)成員要輪流擔任，實現(xiàn)小組角色的互換念祭，增進生生互動的有效性兑宇。
以上種種分組方式，可供我們在具體的教學時間中粱坤，因時因地制宜隶糕，靈活選擇運用。
我校的小組劃分大多是按照李海剛老師指導的8人組劃分站玄，但不管采用哪種分組方式枚驻，只要是適合我們學生的方法，就是合適的方法株旷。我們也不會有太多的約束再登，只要同班組教師意見一致即可。我們提倡“合而不同”晾剖，推行小組合作的學習方法锉矢，但又提倡彰顯教師個性的教學方式。
另外還建議老師們幫助學生給小組設計名稱齿尽，口號沽损，組徽，甚至組歌等循头，增加小組凝聚力和特色绵估。
總而言之炎疆，“小組合作學習”這種新課程所倡導的學習方式，它的優(yōu)點是顯而易見的：能激勵學生發(fā)揮出自己最高水平壹士；能促進學生在學習上互相幫助磷雇，共同提高；能增進同學間的感情交流躏救，改進人際關系唯笙。關鍵是要有效地進行小組合作，學習才能取得最理想的效果盒使，讓學生“在合作中學會學習崩掘，在學習中學會合作”，對學生一生也是有積極意義的少办。在新的教學理念的指導下苞慢，小組合作學習已經(jīng)走進我們的課堂并逐步完善。老師們經(jīng)過學習英妓，進行了很多有益的研究和嘗試挽放，取得了很多可貴的小組合作學習的經(jīng)驗，指導我們在今后的教學中不斷探索和進步蔓纠。
