一二年級
一【班級】：
啟蒙認知
二【代課老師】：
趙凱老師
三【年齡階段】
1-2年級
四【國家綱要】
本《標準》的階段目標具體從“造型·現(xiàn)”、“設計·應用”倔监、“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學習領域加以描述席覆。
第一學段（1～2年級）
嘗試不同工具史辙，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看佩伤、畫畫聊倔、做做等方法大膽、自由地把所見所聞生巡、所感所想的事物表現(xiàn)出來耙蔑，體驗造型活動的樂趣。
嘗試不同工具孤荣，用身邊容易找到的各種媒材甸陌，通過看看须揣、想想、畫畫钱豁、做做等方法進行簡單組合和裝飾耻卡，體驗設計制作活動的樂趣。 觀賞自然和各類美術作品的形與色牲尺，能用簡短的話語大膽表達自己的感受男杈。
采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像越妈、創(chuàng)作、表演和展示僵蛛。
五【孩子心理發(fā)展特征】
■ 小學一年級
認知特征：開始逐步形成直觀竞漾、具體吨岭、形象的邏輯思維能力休溶。
心理特征：孩子對小學生活既感到新鮮府阀，又不習慣，一時可能難以適應搓茬。好奇最铁、好動、喜歡模仿垮兑，很難做到專心聽講，特別信任漱挎、依賴老師系枪。
溝通重點：此階段，以幫助孩子適應學校生活磕谅，培養(yǎng)學習習慣私爷、學習興趣為主，引導孩子怎樣愉快地學習膊夹。和孩子談談他在學校感到不習慣的地方衬浑，針對性引導他做出相應的轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成主動學習的習慣放刨。
■ 小學二年級
認知特征：直觀工秩、具體、形象的邏輯思維能力進一步提高进统。
心理特征：此階段是小學生形成自信心的關鍵期助币，情緒不穩(wěn)定容易沖動，自控力強螟碎。
溝通重點：此階段孩子學習習慣眉菱、學習態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段，逐步適應了小學生活掉分，也形成了一定的行為習慣俭缓，家長要對其不良形為進行及時糾正克伊，培養(yǎng)學習興趣。
特點：重復畫喜歡的對象华坦、但注意裝飾區(qū)別愿吹；會以省略或夸張改變符號，來表現(xiàn)某種經(jīng)驗季春；會因重復得到裝飾效果洗搂。
人物：有明確的人物概念及表現(xiàn)，無一定比例载弄，視情緒而定耘拇。
色彩：注意用色與實物的關系，但會因情緒改變固定顏色宇攻。
空間：以地基線表現(xiàn)空間惫叛；畫面形象無重疊關系，但有明確的空間次序逞刷；主觀經(jīng)驗表現(xiàn)嘉涌、展開式、平面與垂直混合表現(xiàn)夸浅、X光透視畫仑最，不同時間事件同時表現(xiàn)。
六【課程主題】
《紅掌》
七【完成課時】
? ? 《一節(jié)課》
八【課程目標】（三維目標）
? ? 1. 知識與技能:了解紅掌的造型帆喇，學習紅掌的畫法
? ? 2.過程與方法:通過實物圖片觀察紅掌造型
? ? 3.情感警医、態(tài)度與價值:了解紅掌的有關知識，萌發(fā)熱愛大自然情感
————————————
九【課程準備】
粉餅坯钦、卡紙预皇、勾線筆、圖片婉刀、圍裙等
十【課程重難點】
? ? 1.紅掌造型
? ? 2.紅掌的有關知識
十二【課程步驟】
1.導入
? 觀察紅掌的實物以及圖片吟温。老師講解相關知識
2.新授
1).紅掌的造型
2).紅掌的相關知識
3.練習
? 孩子觀察圖片，在卡紙上進行創(chuàng)作
作品展示:
