關(guān)于中國(guó)的中學(xué)教育跷乐，人們發(fā)現(xiàn)了很多的問(wèn)題，從專家到普通人趾浅，拿出過(guò)許多方案愕提，似乎并沒(méi)有解決什么問(wèn)題。
有很多人將責(zé)任歸結(jié)到高考皿哨，認(rèn)為是一考定終身的制度浅侨，將中學(xué)教育逼上了獨(dú)木橋。
我也同意這個(gè)觀點(diǎn)证膨，可是又能怎么樣仗颈？畢竟高考是目前唯一公平和行之有效方法，是社會(huì)下層向上層攀登的最佳通道椎例，是避免社會(huì)階層固化，保持社會(huì)活力和人才流動(dòng)的最佳選擇请祖。
既然高考這個(gè)目標(biāo)不能改變订歪，那么以高考成績(jī)和升學(xué)率來(lái)衡量一所學(xué)校，就是天經(jīng)地義的了肆捕。
高考是用來(lái)區(qū)分人的刷晋，它的目的就是讓人和人之間呈現(xiàn)出差距，然后根據(jù)被區(qū)分出來(lái)的不同，將人分流到不同的大學(xué)眼虱，接受不同的專業(yè)訓(xùn)練喻奥，培養(yǎng)成為社會(huì)需要的不同種類人才。
看清楚這一點(diǎn)捏悬，不講情懷撞蚕，不談樹(shù)人，不談個(gè)性化的人格發(fā)展过牙，只談怎樣提高學(xué)生分?jǐn)?shù)甥厦，提高學(xué)校升學(xué)率，那么如何高效地傳授知識(shí)寇钉，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量刀疙，就是辦好當(dāng)下教育唯一正確的事。
學(xué)校之所以難辦扫倡，就在于想做的事太多谦秧，其實(shí)心底里想的是怎樣提高考試成績(jī)，但嘴上還不能這樣說(shuō)撵溃，明知道無(wú)能為力疚鲤，還要在“教書(shū)”后面綴上“育人”兩個(gè)字，剔除“育人”征懈，只談“教書(shū)”石咬，就好辦多了。
高考需要考的知識(shí)內(nèi)容畢竟有限卖哎，有限的內(nèi)容中一定有必考內(nèi)容鬼悠，非必考內(nèi)容中一定有常考內(nèi)容亏娜，非必考內(nèi)容中那些不郴牢眩考的部分一定能分析出考試概率比較大的部分。將必考內(nèi)容和澄兀考內(nèi)容完全掌握它掂，再加上非常考內(nèi)容中的大概率部分溯泣，就是應(yīng)對(duì)高考需要掌握的所有知識(shí)了虐秋。
考試中還有能力考查的部分，比如作文垃沦，閱讀理解等客给，一樣可以總結(jié)出應(yīng)試技巧來(lái)，新東方的英語(yǔ)老師們?cè)谶@方面早已頗有心得了肢簿。
下一步是授課“薪＃現(xiàn)在學(xué)校的很大一部分精力被用在對(duì)教師的培訓(xùn)和激勵(lì)方面蜻拨。
但培訓(xùn)方面總難做到水準(zhǔn)均衡，永遠(yuǎn)有好老師和不好的老師桩引，即使通過(guò)培訓(xùn)提高整體認(rèn)知和授課水平袜漩，但閱歷不同律胀，思維能力、表達(dá)能力不同，教師的授課能力和效果能做到提高萍虽，但永遠(yuǎn)不能做到均衡争剿。
激勵(lì)方面確實(shí)想出了不少辦法鲁森，教師壓力越來(lái)越大宫患，逆反情緒一樣不容忽視。富士康公司曾經(jīng)因?yàn)閴毫μ笫执保瑢?dǎo)致不少員工跳樓捷凄。后來(lái)問(wèn)題是怎么解決的呢？不是什么減輕勞動(dòng)強(qiáng)度围来，緩解心理壓力跺涤，而是大量引進(jìn)機(jī)器人，用機(jī)器人代替人工勞動(dòng)监透。
說(shuō)了半天無(wú)非就是將學(xué)校變成工廠桶错，將教學(xué)工作變成流水線作業(yè)。是的胀蛮，要注意這篇文章是建立在只談“教書(shū)”院刁，不談“育人”的前提下的，我們?cè)谶@里只討論怎樣“教書(shū)”效率最大化的問(wèn)題粪狼，這篇文章中不承載“道義”退腥，“情懷”這些字眼。
