她是一束微光，竭盡畢生精力技俐，為了這個(gè)國(guó)家的教育乘陪。
當(dāng)昨晚于北京返滬的動(dòng)車上獲悉噩耗時(shí)统台，我的雙手顫抖不止，我很難以想象前一晚仍在奔走呼號(hào)教育公平的教育家就如此猝然地溘然長(zhǎng)逝啡邑，甚至沒(méi)有留下一句叮嚀贱勃。然而事實(shí)上，我們都知道她的囑托谤逼，和未竟的事業(yè)贵扰。
她是李涵，國(guó)家督學(xué)流部，原河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)戚绕。河南省特級(jí)教師、河南省優(yōu)秀專家枝冀，曾被授予河南省十佳校長(zhǎng)舞丛。她堅(jiān)持“讓每一個(gè)孩子陽(yáng)光燦爛”的辦學(xué)理念，積極開(kāi)展教育改革果漾、德育創(chuàng)新球切，尤其是在河南這樣應(yīng)試壓力巨大的區(qū)域，學(xué)校2004年在全省率先取消了早晚自習(xí)和雙休日绒障、節(jié)假日補(bǔ)課吨凑，開(kāi)始了有效教學(xué)的探索；而直至13年后的現(xiàn)在户辱，有多少學(xué)校能夠有勇氣做到鸵钝？
《中國(guó)教育報(bào)》報(bào)道學(xué)校改革舉措的前言中這樣寫(xiě)道：“因?yàn)椴稍L班級(jí)組改革糙臼，記者來(lái)到河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)。而當(dāng)真正走進(jìn)這所學(xué)校時(shí)恩商，記者發(fā)現(xiàn)弓摘，這所學(xué)校進(jìn)行的教育教學(xué)改革遠(yuǎn)不止于此嫉拐。其中最難能可貴的是骗灶，學(xué)校每一項(xiàng)改革幾乎都是傷筋動(dòng)骨式的取刃、不斷逼近教育內(nèi)核和順應(yīng)學(xué)生發(fā)展天性的教育規(guī)律探索過(guò)程氛濒」溆蹋”
李涵校長(zhǎng)就是這樣的一位教育家孩哑。
“李涵希望甚淡，在新的一年里能與一些農(nóng)村學(xué)校建立起友好聯(lián)系坦袍，把高質(zhì)量的教育切片通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳到農(nóng)村嚷炉，讓農(nóng)村的孩子同樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源渊啰。她相信，教育公平將因網(wǎng)絡(luò)而實(shí)現(xiàn)申屹』嬷ぃ”
——原載于2014年1月29日《教育時(shí)報(bào)》
您是第一位擬定網(wǎng)絡(luò)扶智、教育扶貧詳細(xì)操作路徑并積極推動(dòng)落地實(shí)踐的領(lǐng)導(dǎo)哗讥。
2016年9月1日嚷那，根據(jù)河南省教育廳教育扶貧工作方案，為進(jìn)一步發(fā)揮省屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的示范引領(lǐng)作用杆煞，促進(jìn)河南地區(qū)初中階段基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展魏宽，實(shí)現(xiàn)對(duì)省教育薄弱地區(qū)的精準(zhǔn)教育扶貧，河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)在校長(zhǎng)李涵的帶領(lǐng)下擬定了《開(kāi)展基于信息技術(shù)助力精準(zhǔn)教育扶貧工作計(jì)劃》决乎，此工作計(jì)劃的第一站即鏈接河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)與三門(mén)峽市教育系統(tǒng)队询，推進(jìn)區(qū)域教育精準(zhǔn)扶貧。
2017年6月30日构诚，僅僅不到一年的時(shí)間蚌斩，三門(mén)峽市教育信息化促進(jìn)教育均衡案例研究研討會(huì)順利在義馬市千秋學(xué)校落地，在您的聯(lián)結(jié)下互+計(jì)劃深度攜手三門(mén)峽教育助推區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡范嘱，高屋建瓴的頂層設(shè)計(jì)送膳、高效的行動(dòng)力和持續(xù)的互聯(lián)網(wǎng)思維讓三門(mén)峽市各區(qū)縣的互聯(lián)網(wǎng)教育如火如荼，“美麗鄉(xiāng)村小學(xué)”網(wǎng)絡(luò)公益課程促進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)開(kāi)足開(kāi)齊課程彤侍、跨區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教研肠缨、區(qū)域名師網(wǎng)絡(luò)課堂、學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)課賽課盏阶、綜合實(shí)踐活動(dòng)展播等等晒奕，每一步都做得扎實(shí)而深入。正如您三年前的希冀那樣，高質(zhì)量的教育通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳到了農(nóng)村脑慧，優(yōu)質(zhì)的教育資源對(duì)于鄉(xiāng)村孩子來(lái)講已經(jīng)不是遙不可及的奢望魄眉。
這正是您的理念。而這一切源于一年前河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)啟動(dòng)與三門(mén)峽市“教育精準(zhǔn)扶貧”的聯(lián)結(jié)闷袒，以及您持續(xù)地奔走和不斷地推動(dòng)坑律。放大區(qū)域特色優(yōu)質(zhì)教育資源，鏈接跨界的力量囊骤，激活教育內(nèi)在發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力晃择，進(jìn)一步增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)名師工作室和區(qū)域共同體的作用，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化建設(shè)也物，提升教育教學(xué)質(zhì)量宫屠，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的線上線下教學(xué)融合發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)全區(qū)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享滑蚯。
我始終記得您說(shuō)您相信“教育公平將因網(wǎng)絡(luò)而實(shí)現(xiàn)”浪蹂，但那天晚我給您匯報(bào)好消息，您后來(lái)就一直沒(méi)回復(fù)我……
“教育不改變告材，有人會(huì)去改變教育坤次；教師不改變，有人會(huì)去改變教師斥赋＄趾铮”
——李涵 第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)
我還記得您在2016屆學(xué)生，也是您最后一屆學(xué)生畢業(yè)典禮上灿渴，您說(shuō)“因此洛波，我們的學(xué)習(xí)要做好這樣的準(zhǔn)備：勝任目前還不存在的工作胰舆，使用根本不存在的科技骚露，解決還未曾想到過(guò)的問(wèn)題「苛” 您一直認(rèn)為這個(gè)時(shí)代變化太快而教育的革新實(shí)在太慢了棘幸，日新月異已經(jīng)不足以表達(dá)這個(gè)時(shí)代的變化，分分秒秒才最貼切于這個(gè)時(shí)代倦零。
您說(shuō)误续，這個(gè)社會(huì)分分秒秒都在發(fā)生改變，同時(shí)扫茅，新技術(shù)在改變我們的教育蹋嵌，把老師從一遍一遍的重復(fù)講解這樣過(guò)程當(dāng)中解脫出來(lái)，一切以班級(jí)授課為基礎(chǔ)的葫隙，教育實(shí)踐栽烂，教育管理，包括學(xué)制設(shè)置，包括教師資格腺办，教師身份的確立焰手，教師專業(yè)成長(zhǎng)和目標(biāo)都將重新定義。
我正思考著名的“喬布斯之問(wèn)”怀喉，即“為什么計(jì)算機(jī)改變了幾乎所有領(lǐng)域书妻，卻唯獨(dú)對(duì)學(xué)校教育的影響小得令人吃驚？” 我認(rèn)為其原因在于大量信息技術(shù)的投入背后卻未匹配足量的教師成長(zhǎng)投入躬拢、高度重視學(xué)生課堂展現(xiàn)的同時(shí)卻未關(guān)注教師在課堂中的重要作用躲履，正如您提到的，教師將從重復(fù)講解的過(guò)程中解脫出來(lái)聊闯，并重新定義身份崇呵、專業(yè)和目標(biāo)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代不會(huì)讓教師“失業(yè)”馅袁，反而會(huì)賦予教師更重要的職能——激活學(xué)生成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)與學(xué)習(xí)能力域慷。然而未及與您探討觀點(diǎn)正確與否，遺憾尤甚汗销。
您在“第三屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì) · 互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)教育公平發(fā)布會(huì)”上的演講振聾發(fā)聵犹褒，主題即為《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育精準(zhǔn)扶貧的新出路》。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何將教育的情懷和教育的目的轉(zhuǎn)化為可以操作的互聯(lián)網(wǎng)行為弛针；精準(zhǔn)導(dǎo)向如何在教育扶貧中以更少的錢(qián)辦更大的事情叠骑；教育扶貧如何讓廣大農(nóng)村尤其是貧困地區(qū)的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育資源；您說(shuō)您的夢(mèng)想就是——在中國(guó)教育改革舞臺(tái)上能夠讓我們的孩子更加自主學(xué)習(xí)削茁，讓教育帶給更多的希望宙枷，能夠讓我們的老師更加有尊嚴(yán)。
我難以忘懷茧跋。
“全新的‘教育人’已經(jīng)誕生了慰丛，我定義的是由具有教育情懷、跨界整合瘾杭、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)需求相契的專業(yè)合伙人诅病，用互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)方式來(lái)推動(dòng)教育改變≈嗨福”
——李涵 基于核心素養(yǎng)的名師網(wǎng)絡(luò)公益課程發(fā)布會(huì)
作為教育領(lǐng)域的晚輩贤笆，能在初出茅廬的年紀(jì)有您的教誨，實(shí)在是莫大的福分讨阻。因?yàn)閺哪砩鲜冀K可以學(xué)到的芥永，是教育者的使命和擔(dān)當(dāng)。您特別提到“如果說(shuō)是19钝吮、20世紀(jì)老師都是教的專家埋涧，21世紀(jì)的老師必須成為學(xué)習(xí)的專家”贴唇，您對(duì)教育的憂慮尤甚——
我們的教育供給側(cè)來(lái)了，我們的老師是不是做好了準(zhǔn)備飞袋？
更多的工作機(jī)會(huì)戳气、更多的教育方法和探索空間、面向更多不同教育對(duì)象的舞臺(tái)將展現(xiàn)在我們的老師面前巧鸭，我們的老師是否能支撐這樣的教育發(fā)展速度和力度瓶您？
在農(nóng)耕時(shí)代老師學(xué)幾年就可以教一輩子，在工業(yè)文明時(shí)代老師學(xué)十幾年就可以教一輩子纲仍，今天是互為師生的時(shí)代老師只有學(xué)一輩子才可以教一輩子呀袱，老師群體能否適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)型？
不禁引人深思郑叠。
從您提出教育精準(zhǔn)扶貧計(jì)劃到三門(mén)峽市農(nóng)村小規(guī)模學(xué)幸拐裕“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展聯(lián)盟籌備，共享區(qū)域優(yōu)質(zhì)課程乡革，實(shí)現(xiàn)教育資源共建寇僧；從火種到火焰，從星星之火到星火燎原沸版，河南教育正在中原大地實(shí)現(xiàn)著“互聯(lián)網(wǎng)+區(qū)域教育”新突破嘁傀，并在更廣闊的空間發(fā)揮的輻射和引領(lǐng)作用。作為“互+計(jì)劃”视粮，這樣一個(gè)致力于用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)優(yōu)質(zhì)均衡的教育公益項(xiàng)目细办，與您相逢的時(shí)間僅僅一年有余。這一年很短暫蕾殴，抑或很漫長(zhǎng)笑撞，從入選國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室網(wǎng)絡(luò)扶貧“雙百”項(xiàng)目助力國(guó)家教育扶貧，到世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布“互聯(lián)網(wǎng)+教育精準(zhǔn)扶貧”項(xiàng)目钓觉，到IT領(lǐng)袖峰會(huì)前夕集聚社會(huì)各界優(yōu)質(zhì)資源發(fā)布“基于核心素養(yǎng)的全國(guó)名師網(wǎng)絡(luò)公益課程”茴肥，到聯(lián)合教育部教師工作司、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)等單位共同發(fā)起“鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃”议谷，每一步都有您的見(jiàn)證與指導(dǎo)炉爆，而每一步亦很扎實(shí)，因?yàn)槲覀儽舜硕己V信卧晓，教育公平將因網(wǎng)絡(luò)而實(shí)現(xiàn)。
您說(shuō)——一年多來(lái)赴捞，我見(jiàn)證著“互+計(jì)劃”的誕生逼裆，從一個(gè)小嬰兒用一年多的時(shí)間成長(zhǎng)為巨人，由此我感覺(jué)互聯(lián)網(wǎng)的力量之大赦政，真是不可估量胜宇。這個(gè)巨人正在不斷地聚集能量耀怜，當(dāng)它強(qiáng)大到一定程度時(shí)就可以自組織運(yùn)轉(zhuǎn)，就可以給教育帶來(lái)清流和新風(fēng)桐愉，給孩子們帶來(lái)幸福和成長(zhǎng)财破，給家庭帶來(lái)希望和未來(lái)，讓我們中華民族再次強(qiáng)盛和偉大从诲。
感恩有您左痢。
每次與您聊天畢，您總是催促我早些休息系洛、注意身體俊性，而您在退休的年紀(jì)卻每天伏案至凌晨三點(diǎn)四點(diǎn)，您笑著說(shuō)描扯，這是命定页；您始終在為教育均衡奔波，始終疲憊绽诚，卻始終不舍得多休息哪怕一會(huì)兒典徊，您督促了所有人，唯獨(dú)忘記了督促自己恩够。作為晚輩宫峦，我難以表達(dá)對(duì)您的感恩，難以表達(dá)內(nèi)心的悲慟玫鸟，只有不忘初心导绷、不辱使命，把這份事業(yè)做得更好屎飘。教育公平終將實(shí)現(xiàn)妥曲。
李涵校長(zhǎng)，給您道一聲钦购，晚安檐盟，辛苦了！
早些休息押桃。
