2018-7-28周六
一瞬逊、我們在與孩子溝通相處的時(shí)候轨香，不要為了得到某個(gè)答案而問陷阱式問題忽你。要問開放式問題，然后傾聽：
“發(fā)生了什么事臂容？”
“你認(rèn)為導(dǎo)致這件事的原因是什么科雳？”
“你和其他人對此有什么感受？”
“你可以如何解決這個(gè)問題脓杉？”……
問的問題要適合當(dāng)時(shí)的情形糟秘。
二、在問孩子問題時(shí)球散，要等到我們和孩子雙方都平靜下來之后再問啟發(fā)式問題尿赚；要確保我們的首要目標(biāo)是與孩子建立愛的連接；要真正對孩子的想法和感受好奇蕉堰；要信任孩子能夠在我們細(xì)心的引導(dǎo)下解決問題凌净！
三、交談型的啟發(fā)式問題屋讶，旨在吸引孩子分享自己的觀點(diǎn)冰寻，說出他們認(rèn)為發(fā)生了什么事，原因是什么丑婿，對此有什么感受性雄，從中學(xué)到了什么，以及有什么解決問題的主意羹奉。
四秒旋、很多時(shí)候，我們總是會(huì)告訴孩子發(fā)生了什么事诀拭，什么導(dǎo)致了其發(fā)生迁筛，他們應(yīng)當(dāng)有何感受，應(yīng)該從中學(xué)到什么耕挨，以及應(yīng)該怎么辦细卧。
五、更尊重和鼓勵(lì)的做法是問孩子：“發(fā)生了什么事筒占？你認(rèn)為什么導(dǎo)致了這件事的發(fā)生贪庙？你當(dāng)時(shí)想要達(dá)到什么目的？如果你需要承擔(dān)責(zé)任翰苫，而不是責(zé)備別人止邮，你的責(zé)任是什么这橙？你怎樣運(yùn)用你從中學(xué)到的東西？”然后导披，要不帶評判地傾聽屈扎。這才是教育的真正含義。
六撩匕、“為什么”通常聽起來是指責(zé)鹰晨，并且會(huì)招致戒備。只有當(dāng)孩子感覺到我們對他的看法真正感興趣時(shí)止毕，“為什么”才會(huì)管用模蜡。
七、如果你期望得到你想要的答案滓技，交談型問題就不會(huì)奏效哩牍。那樣，你所提出的問題就成了“服從式的問題”令漂，而不是“啟發(fā)式問題”膝昆。
當(dāng)孩子做了讓人惱火的事情時(shí)，我們可能會(huì)忍不住批評或說教叠必；
當(dāng)我們生氣時(shí)荚孵，我們可能覺得需要為自己辯解、說教纬朝，或者告訴孩子他應(yīng)該是另一種感受收叶；
當(dāng)孩子煩惱的時(shí)候，我們可能覺得需要解決他們的問題共苛，或者告訴（說教）他們該怎么做判没。
這是一種微妙的批評，是在說“你沒有足夠的能力解決問題或者對待煩惱隅茎〕畏澹”
不要直接告訴，而要試著問“你可以和我多說一些那件事嗎辟犀？你能舉個(gè)例子嗎俏竞？你還有其他想說的嗎？……還有嗎堂竟？……”魂毁，直到孩子挖掘得足夠深入，再也想不出其他事情出嘹。
有時(shí)候席楚，孩子會(huì)在回答啟發(fā)式問題的過程中自己發(fā)現(xiàn)解決辦法。如果孩子在深入思考的過程中沒有想到任何解決辦法税稼，我們可以問“你需要我?guī)兔τ妙^腦風(fēng)暴想出可能的方法嗎烦秩？”
