寫(xiě)作該如何教死宣？盡管我看了一些關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)的書(shū)，但依然覺(jué)得很困惑碴开。每到上單元習(xí)作課時(shí)毅该，我會(huì)就高度緊張，不知該如何指導(dǎo)潦牛。同事們見(jiàn)了不了事眶掌，之前的十幾年你不是都教中高段嗎？是啊巴碗，可是習(xí)作教學(xué)還是讓我很困惑朴爬，還是很頭疼，不如該如何去指導(dǎo)橡淆。
沉迷了一段時(shí)間召噩，自我感覺(jué)，再這樣下去逸爵，我真的就適合再在這個(gè)崗位上了具滴，不能再這樣下去了。于是师倔，我如同一只饑餓的兒狼一樣构韵，兩眼發(fā)著綠光，只要與習(xí)作有關(guān)的內(nèi)容趋艘，我都看贞绳。在同事的推薦下看到了蔣軍晶老師的《讓孩子學(xué)會(huì)寫(xiě)作》。
拿到書(shū)后迫不及待地看起來(lái)致稀，看完書(shū)，回顧書(shū)中的內(nèi)容俱尼，有幾點(diǎn)值得我思考抖单。
一、書(shū)與電影可以有效結(jié)合
看電影好不好遇八？這是個(gè)辯證性的問(wèn)題矛绘。蔣老師充分將書(shū)與電影進(jìn)行結(jié)合，學(xué)生高度緊繃的神經(jīng)不僅得到了有效地放松刃永，還可以讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀后感货矮。給我?guī)易畲蟮母杏|的是學(xué)生給電影《百鳥(niǎo)朝鳳》寫(xiě)觀后感，情感真摯斯够，沒(méi)有假大空的內(nèi)容囚玫，而是運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)將他們眼中的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)喧锦，其中肖卓瑤、陳彥達(dá)兩位小作者所寫(xiě)的文章真是不禁讓人為他們點(diǎn)贊抓督，特別是細(xì)節(jié)之處的描寫(xiě)更是精彩燃少！
如，焦師傅一抿嘴铃在，又對(duì)大家說(shuō)：“大家都看到了阵具，班主還在發(fā)高燒，那么這首曲子只好由我代勞了定铜⊙粢海”說(shuō)罷，他小心翼翼地從一個(gè)古老的嗩吶箱中取出一只金黃色的泛著光芒的專(zhuān)用嗩吶揣炕，放到嘴邊帘皿。嗩吶配上焦師傅的臉，顯得有些滄桑祝沸。他用那渾厚又有些沙啞的聲音喊道：“《百鳥(niǎo)朝鳳》矮烹，敬送亡人≌秩瘢”說(shuō)完奉狈，他對(duì)著地面劇烈地干咳了好幾下，努力將口中那充滿(mǎn)血的痰咽下去涩惑。長(zhǎng)嘆一聲仁期，搖了搖頭，但又立立刻深吸一口氣竭恬，對(duì)準(zhǔn)嗩吶跛蛋，緩緩吹氣，雙手也緊隨著靈活痊硕、有序地在出氣孔處跳動(dòng)著赊级，一首悠揚(yáng)的曲子，就此漸漸拉開(kāi)帷幕岔绸。
這樣好的引導(dǎo)方式會(huì)讓孩子們?cè)谝院笥^看電影之中理逊，頭腦不僅會(huì)回放著畫(huà)面，同時(shí)在播放畫(huà)面的同時(shí)盒揉，底下肯定會(huì)有一排字幕在他們的腦海里浮現(xiàn)晋被。久而久之，他們的描寫(xiě)能力就會(huì)增強(qiáng)刚盈。
同樣羡洛，這樣的方法運(yùn)用到生活之中發(fā)生的事情時(shí)，同樣也有畫(huà)面藕漱，同樣也可以運(yùn)用這樣的方法讓畫(huà)面變成描述性的文字欲侮，這樣的良性遷移崭闲，不失為一種有效的習(xí)作方法。
二锈麸、要有創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新镀脂，不僅在電器行業(yè)，在每一個(gè)行業(yè)都需要忘伞，尤其是習(xí)作之中薄翅，創(chuàng)新顯得是那么的重要。一篇想象性的文章如果在結(jié)尾之處都是“醒來(lái)一看氓奈，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是夢(mèng)一場(chǎng)翘魄。”這就顯得老掉牙了舀奶。
如果讓學(xué)生寫(xiě)出不同的文章呢暑竟？那就是在故事之中，一定要有屬于自己的想法育勺。再好的文字堆砌起來(lái)的文字但荤，不能稱(chēng)為好的文章，只有具有自己的想法涧至，才是好文章腹躁。看南蓬，
我在街上走著纺非，突然耳邊轟隆一聲，我定睛一看赘方，前方突然塌陷烧颖，出現(xiàn)了一個(gè)洞，我和附近幾個(gè)人雖驚魂未定窄陡，卻飛奔向前炕淮，一擁而上。這難道就是傳說(shuō)中的西格拉斯紅洞跳夭？幸福也來(lái)得太突然了鳖悠。西格拉斯紅洞真的是看得見(jiàn)摸得著的一個(gè)洞？太沒(méi)技術(shù)含量了优妙。
就從以上的這一段文字中，我感覺(jué)到了小作者天馬行空的想象憎账，當(dāng)遇到大坑時(shí)套硼，未必一定就是災(zāi)難，也可能是幸福來(lái)臨的象征胞皱。
三邪意、讓活動(dòng)更有儀式感
一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展九妈，不是在那一前開(kāi)展后，然后就學(xué)生寫(xiě)一篇習(xí)作了解雾鬼。這樣的效果肯定是不理想的萌朱。蔣老師在班級(jí)的孩子們見(jiàn)到《第56號(hào)教室的奇跡——讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使》的作者雷夫之前可是花了較多的精力讓孩子們?nèi)チ私饫追虻淖髌罚x他的作品策菜，讓見(jiàn)面變得神圣起來(lái)晶疼，讓孩子心中產(chǎn)生想見(jiàn)雷夫的沖動(dòng)。
一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展又憨，如果只有幾個(gè)孩子參與其中翠霍，那就沒(méi)有什么意義了。正如蔣老師認(rèn)為的那樣蠢莺，在每一個(gè)活動(dòng)寒匙，都應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)需要大家共同努力的內(nèi)容，讓每一個(gè)人都獲得參與感躏将。
此次锄弱，我們要前往雅陽(yáng)去秋游，在秋游之前是否要讓活動(dòng)變得神秘一點(diǎn)祸憋，讓人期待一點(diǎn)呢会宪？
