早就想追的一個(gè)節(jié)目宵晚，終于在今天看了第一期——《他鄉(xiāng)的童年》日本篇。
對(duì)于日本的最初印象來自一部影視作品《關(guān)于莉莉周的一切》菠劝，學(xué)生兩極分化赊舶，霸凌現(xiàn)象嚴(yán)重；后來看一些日本的動(dòng)漫赶诊，又覺得充滿熱血和天真笼平；再后來看一本書《菊與刀》，了解到日本人的兩面性舔痪。上大學(xué)后學(xué)習(xí)《外國教育史》寓调，聽老師講他到各國拜訪的見聞，對(duì)日本的教育充滿贊賞與好奇锄码。贊賞他們的學(xué)前教育如此優(yōu)秀捶牢，又好奇他們的中學(xué)教育為何分化嚴(yán)重∥『模看完這期節(jié)目，仿佛找到一絲答案渐排。
日本是一個(gè)重視集體主義教育的國家炬太。從學(xué)前開始，遵守各種各樣的規(guī)則就是他們的教育重點(diǎn)之一驯耻。蓮花幼兒園的秋田光彥總結(jié)他們的幼兒園是一個(gè)很“吵”的幼兒園亲族，但他們的“吵”重點(diǎn)不在聲音的訓(xùn)練炒考，而在透過發(fā)聲得到身體、體態(tài)的訓(xùn)練霎迫。而不管是各種顏色各種功能的帽子斋枢，還是按腳印圖案擺放的鞋子，或是從早到晚的各項(xiàng)問好和口號(hào)知给，都提現(xiàn)了日本教育對(duì)有序瓤帚、禮儀、健康的重視涩赢。采訪者參觀完幼兒園的各個(gè)細(xì)節(jié)后總結(jié)到：追求完美是為了不給他人造成麻煩戈次。這句話也直接體現(xiàn)了日本對(duì)于“集體”和“團(tuán)結(jié)”的重視。
因設(shè)計(jì)著名的藤幼兒園有著廣闊的空間筒扒，孩子們?cè)谶@里可以像在游樂場(chǎng)一樣奔跑嬉戲怯邪。加藤積一先生說孩子要從童年開始就接觸真實(shí)、自然的環(huán)境花墩。中心的大草坪是凹凸不平的悬秉，有時(shí)還會(huì)長出花，這就給孩子們的游戲提供了“不方便”冰蘑，而他們就是在面對(duì)“不方便”中開始思考和泌，開始成長。除此之外懂缕，這里還有孩子自己種的蔬菜允跑，還有兩匹馬，還有一棵可以攀爬的樹搪柑。在這樣一個(gè)自然聋丝、真實(shí)、像小社會(huì)一樣的幼兒園中工碾，孩子們通過看→摸→感覺→想→問的循環(huán)得到發(fā)展弱睦。
細(xì)細(xì)想來，都是從尊重兒童生命發(fā)展規(guī)律的角度出發(fā)渊额，日本幼兒園的教育和我們也有很多相通的地方况木。干凈、有序旬迹、讀書是我們的校風(fēng)火惊，自然生長、田園課程是我們的特色奔垦。而看完以后我也想到了一些可以班級(jí)中實(shí)施自然生長的細(xì)節(jié)：
一屹耐、每一個(gè)孩子在集體中都有自己的角色。比如“喝水班長”“吃飯班長”“列隊(duì)班長”“互助班長”“睡覺班長”“椅子班長”“玩具班長”“圖書班長”等等椿猎，這樣孩子們不僅有一份專屬的榮譽(yù)惶岭，也有一份強(qiáng)烈的責(zé)任寿弱，從而產(chǎn)生“集體的共振”，增強(qiáng)彼此的鏈接按灶。
二症革、允許孩子有選擇的權(quán)利。在不干擾他人的前提下鸯旁，允許孩子有自主選擇的自由噪矛。這樣才能讓他們保持自己的興趣，在重視“集體”的同時(shí)也不過分犧牲自我羡亩。
三摩疑、平視每一個(gè)孩子。不要總覺得“這對(duì)于孩子太難了”畏铆，也不要總覺得“這對(duì)于孩子太簡(jiǎn)單了”雷袋。不把兒童“兒童化”，制作“名字卡”辞居，認(rèn)識(shí)自己的名字楷怒；圖畫配以漢字，在生活中接觸語言文字瓦灶。正如我的大學(xué)老師給我們講過的一個(gè)例子：“我們不用在孩子面前模仿孩子鸠删，比如像孩子一樣講話，這會(huì)讓他們覺得：‘這個(gè)大人怎么像個(gè)小孩一樣贼陶∪信荩’”給孩子展示真實(shí)、自然的世界碉怔，平等地看待兒童的人格烘贴。
四、保護(hù)自己的物品和分享自己的物品一樣重要撮胧。保護(hù)自己的物品讓我們意識(shí)到一事一物對(duì)于我們的幫助和重要性桨踪；而分享的本質(zhì)就是“分享自己擁有的”而不是“分享自己不需要的”。
五芹啥、允許孩子哭泣锻离。日本人認(rèn)為在別人面前哭會(huì)給他人帶來困擾，所以從小接受的教育就是絕對(duì)不可以在人面前哭墓怀，特別是男生汽纠。但是哭泣如果一直被壓抑的話，情緒得不到釋放傀履，對(duì)身心健康是很不好的疏虫。在中國，很多成人在面對(duì)孩子的哭泣也是先說：“別哭，有話好好說卧秘。”可是孩子想哭的時(shí)候需要哭泣官扣，所以應(yīng)該允許孩子哭泣翅敌，這也是給他們自由表達(dá)情緒的權(quán)利。
回到開篇的疑問惕蹄，日本的集體教育讓他們更加團(tuán)結(jié)蚯涮，但也讓他們不夠包容。所以對(duì)于稍顯異類的群體便會(huì)表現(xiàn)出排斥卖陵。所興他們也已經(jīng)意識(shí)到并開始改善這個(gè)問題遭顶。而教育就是這樣，和孩子們一樣泪蔫，不斷發(fā)展棒旗、不斷進(jìn)步著。
