前段時(shí)間知道有這本書(shū)的帶讀，馬上就把書(shū)買了回來(lái)娱俺，因?yàn)殛P(guān)于“溝通”方面稍味，我是很失敗的，無(wú)論是家庭荠卷，朋友還是陌生人仲闽，很多時(shí)候無(wú)意中就會(huì)得罪他人，于此我很無(wú)奈僵朗，只能以我是直腸子來(lái)自我寬慰。
現(xiàn)在有這么好的機(jī)會(huì)改變自己與他人的溝通方式屑彻，欣喜之下不免也會(huì)反思验庙，之前的溝通換個(gè)方式真的會(huì)有不一樣的效果嗎？
語(yǔ)言暴力對(duì)于精神的傷害是無(wú)法彌補(bǔ)的社牲，就像之前的帶讀中老師舉到的小男孩釘釘子的例子粪薛，孩子隨之也會(huì)對(duì)我們關(guān)閉對(duì)應(yīng)的門窗，想要再次打開(kāi)困難重重搏恤！
人貴在自知违寿，很多時(shí)候我們覺(jué)察不到自己對(duì)別人正施予隱蔽的暴力的湃交。語(yǔ)言是我們表達(dá)自己的最直接最方便也是最常用的工具，但是使用不當(dāng)就會(huì)對(duì)他人和自己帶來(lái)傷害藤巢「爿海“水能載舟，亦能覆舟”掂咒。表達(dá)正確與否才沧，效果截然不同。在沒(méi)有重視學(xué)習(xí)育兒之前我跟燁寶的溝通總是在上演我領(lǐng)導(dǎo)他服從或者反抗绍刮，很多時(shí)候沖突是必然發(fā)生的温圆，我也理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊詾楹⒆邮遣宦?tīng)話的，叛逆的孩革，學(xué)習(xí)了《游戲力》之后岁歉，主動(dòng)去走近孩子進(jìn)而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)孩子的行為背后的真實(shí)想法膝蜈，發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}所在锅移，改變和孩子的溝通方法，才懂得原來(lái)育兒之旅本應(yīng)是充滿驚喜和未知的歡樂(lè)的彬檀。
還想說(shuō)那句話“美言一句暖三冬帆啃，傷人一語(yǔ)六月寒”。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)窍帝，學(xué)會(huì)接納努潘，更要學(xué)會(huì)表達(dá)。用暴力消退后坤学，自然流露出來(lái)的愛(ài)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)疯坤。我們并非惡意，只是表達(dá)方式不正確深浮，學(xué)習(xí)之后我們遵循非暴力溝通的四個(gè)要素（觀察―感受―需求―請(qǐng)求）來(lái)進(jìn)行溝通压怠，每個(gè)人都對(duì)美好的事物充滿激情和接納力，不做無(wú)謂的評(píng)判飞苇，不回避責(zé)任菌瘫，更不強(qiáng)人所難，即使對(duì)待孩子也是這樣布卡。又想起彭彭在《游戲力》最后一章中講到的當(dāng)我們把自己回歸到小孩子時(shí)期雨让，發(fā)生同樣的事情的時(shí)候，我們希望父母有什么樣的處理方式那么我們就往那個(gè)方向去發(fā)展忿等。換位思考栖忠，換個(gè)方式，多體會(huì)內(nèi)心的真愛(ài)……
