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一、兒童文學(xué)作者應(yīng)具有的條件
①要有對(duì)兒童的愛心好責(zé)任感酒繁。
②要有獨(dú)特的生活積累揭绑。
③要有特殊的審美意識(shí)。
4 ??要有特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
二悼沈、 從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)看， 兒童文學(xué)作者的分類
（一）：自覺型壤靶。? 即 他們具有明確“為兒童創(chuàng)作”的目的忧换。
①教育型亲铡。??例 張?zhí)煲?/p>
②社會(huì)使命型。??例如曹文軒
③娛樂型厨疙。??例鄭淵潔
（二）：自發(fā)型 ??即他們并沒有的“為兒童創(chuàng)作”的目的知允。
① ??童心型保屯。泰戈?duì)枴缎略录?/p>
②兒童崇拜型姑尺。③ ??童年回憶型。??例陳丹燕 《中國(guó)少女》
⑵從社會(huì)職業(yè)身份來(lái)看柄粹， 兒童文學(xué)作者的分類
①專業(yè)作家
②少年兒童出版社或少年兒童雜志的編輯
③教師，尤其是中小學(xué)和幼兒園的教師
④中小學(xué)生
三、兒童文學(xué)的創(chuàng)作過(guò)程有哪幾個(gè)階段礼华？和成人文學(xué)創(chuàng)作相比 ??各階段有什么特殊性雕旨？
①題材
②構(gòu)思
③文學(xué)表達(dá) ?
四、你是怎樣理解兩種審美意識(shí)的協(xié)調(diào)作用的？試以你自己的兒童文學(xué)創(chuàng)作實(shí)踐的例子說(shuō)明
文學(xué)創(chuàng)作是一種審美活動(dòng)。如前所說(shuō)筋讨，兒童文學(xué)作者的創(chuàng)作心理共存著兩種審美意識(shí)：成人審美意識(shí)和兒童審美意識(shí)游盲。兩種審美意識(shí)的協(xié)調(diào)作用自始自終支配著整個(gè)兒童文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程：一方面，成人審美意識(shí)始終處于主導(dǎo)地位，它清醒地把著審美水平的關(guān)妨蛹，提高和深化著兒童的審美水平神年；并且自覺而熱情地調(diào)動(dòng)著兒童審美方式的積極性栅屏。另一方面，兒童審美意識(shí)又始終發(fā)揮著制約作用和能動(dòng)作用。它隨時(shí)提醒作者要顧及讀者的審美能力，防止成人審美意識(shí)的排斥和取代简僧。又當(dāng)仁不讓地處處表現(xiàn)自己在審美方式上的才干啦逆，使自己居于臺(tái)前沟蔑，而把成人審美意識(shí)推到幕后瘦材。
五、兒童文學(xué)有哪三大母題？試舉例簡(jiǎn)述每個(gè)母題的特點(diǎn)（表述方式）宣蠕？
兒童文學(xué)創(chuàng)作的三個(gè)最基本的母題是：
① 愛的母題例隆。“愛的母題”所體現(xiàn)的皿曲，是成人對(duì)于兒童的眼光屋休，有一種 “親切溫馨” （母愛）或“端莊深邃“（父愛）藝術(shù)氣氛痪枫。（ 成人身份的表述方式 ） 《猜猜我有多愛你》《愛心樹》
② 頑童的母題吃粒∑ぃ“頑童的母題”則體現(xiàn)著兒童自己的眼光，有一種 “奇異狂放” 的藝術(shù)氣氛延塑。（ 兒童身份的表述方式 ）《大海的盡頭在哪里啊》
③ 自然的母題沼撕∷纬“自然的母題”所體現(xiàn)的則是人類共同的目的，有一種“ 悠遠(yuǎn)率真” 的藝術(shù)氣氛务豺。（ 人類共同身份的表述方式 ）
