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從入職那一年開始到現在，已經八年了两疚，上過得公開課十個手指頭加腳指頭肯定是不夠了床估。教研課每期的必修課，實習生開放課诱渤，家長會開放課丐巫，校內競賽課等等。其實，說多也不多递胧。
我不知道自己是屬于入職之初還是骨干教師的分類碑韵？入職之初，顯示不合適缎脾，畢竟已經八年了祝闻。骨干教師嘛？也不配遗菠，貌似也沒有自己的風格联喘，盡管每個學期都要交校級骨干教師的相關表格。
但辙纬，不變的是豁遭，我就是張老師筆下的那個教材寫的非常長的那類人。
備課贺拣，好像也稱不上了自己的智慧了蓖谢。一般教研課備課的環(huán)節(jié)我是這樣子的——
先讀幾遍原文，自己覺得哪些地方有趣譬涡。
再看看教參闪幽，看看網上相關的文章和教案，參考一下他人的智慧涡匀，把和自己想法一致的地方保留盯腌。把觸動自己，讓自己豁然開朗的點加進來渊跋。
然后自己動手寫一寫教案腊嗡，想象著眼前有學生，我該怎樣呈現這樣的一堂課拾酝，模擬和學生對話課堂，把環(huán)節(jié)一一寫下來卡者。
根據教案做課件蒿囤，對著課件在腦海里過一遍課堂，卡住的地方做好標記崇决，繼續(xù)改教案材诽。
然后一堂教研課的初稿基本上也就這么成型了。（接下來就是在試教班級試完課再去調整直至到自己改到覺得還算滿意或者是努力到無能為力恒傻，臨上課之前無法再突破為止脸侥。）
這些年我是這么做的，也是這么教青藍工程的年輕教師們盈厘。
當然睁枕，這一招在他們那里屢試不爽，覺得很有效，感覺自己在課堂上脫胎換骨般的蛻變外遇。詳案的功勞還是有的注簿。
但，正如張老師所說的那樣跳仿，教案詳細了诡渴，每個環(huán)節(jié)看上去都緊緊相扣了，但課堂也就短了菲语。大部分都是書面話都語言妄辩，在課堂上時總是會擔心等下自己設計的那個最有創(chuàng)意呈現亮點的結尾不能錯過了。
總是想著怎樣把自己優(yōu)秀的一面呈現出來山上，也就導致在課堂上眼耀，和學生的對話也就成了表演形式了，引導學生把自己寫的詳案每個環(huán)節(jié)演繹出來胶哲，把自己詳案中每個看似出其不意的表揚原封不動的說出來畔塔，一切都是那么的完美。
上好了鸯屿，好評如潮澈吨，這個老師的課堂環(huán)環(huán)緊扣行云流水，一氣呵成寄摆。
上爛了谅辣，這群學生真的帶不動，連不配合老師婶恼，所以還是要用自己班的孩子桑阶，熟悉一些。
精彩極了勾邦，歸功于教師的教學能力蚣录。
糟糕透了，歸咎于學生的思維能力眷篇。
這鍋可真背的莫名其妙呀萎河！
從下個學期開始，我的教案蕉饼，我的公開課教案虐杯，也要往簡約目標去走。在備課之前做上充分的準備昧港，把自己放在那樣的盲區(qū)擎椰，去挑戰(zhàn)自己，激發(fā)自己的教學機智创肥。
讓自己如釋重負达舒，心無旁騖的傾聽課堂上的對話值朋，應對課堂上充滿智慧的生成。興許有一處處不一樣的風景在等著自己休弃。
未來可期吞歼，加油＾０＾~
