杭州，這座江南靈秀之城，因有了馬云公益基金會(huì)而變得親切起來(lái)级解。從干燥的北方到潮濕的南方冒黑，這一路的追隨，竟然有了“回家”的歸屬感勤哗。
上午抡爹，2015屆獲獎(jiǎng)教師丁茂洲、張曉琴芒划、陳秋菊老師的分享比我意想之中還要精彩冬竟，三張面龐綻放同樣閃耀的光芒，我欣賞他們的故事腊状，看著他們那條鋪滿艱辛卻飽含成就與幸福的路诱咏，打心眼兒里為他們感到自豪。
鄉(xiāng)村教師肩負(fù)著一個(gè)時(shí)代的宏大使命缴挖，這是大詞袋狞，但他們的教育敘事卻把這個(gè)大詞春風(fēng)化雨般的娓娓道來(lái)，說(shuō)的都是家常話映屋，做的都是實(shí)在事苟鸯，在場(chǎng)的200多位獲獎(jiǎng)老師沉浸其中，心意相通棚点，一種相互支撐的力量在我們之間暗自流動(dòng)早处。
下午，分班瘫析，進(jìn)小葛老師的教室砌梆，兩個(gè)半小時(shí)，不停接過(guò)來(lái)他拋出的各種問(wèn)題和解決問(wèn)題的工具贬循。
“是什么使你發(fā)光咸包？”
“我有哪些優(yōu)勢(shì)？”
“這個(gè)世界需要我做什么杖虾？”
問(wèn)題很詩(shī)意烂瘫，可是，必須要借助理性的工具才能完整的回答奇适。
生命年輪坟比、24項(xiàng)優(yōu)勢(shì)自我評(píng)估、勝任力模型嚷往、長(zhǎng)板理論等等葛账，通向夢(mèng)想的心可以是飛揚(yáng)的，但實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路卻是要腳踏實(shí)地的皮仁。這些工具和模型幫助我們重新認(rèn)識(shí)自己注竿，不斷追問(wèn)自己茄茁，最終真正的完成自己的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，這是一個(gè)人一生必須要完成的重要的確定性巩割。
天祝裙顽、鄭菲、小葛老師以及基金會(huì)很多工作人員宣谈，也許他們自己都不知道愈犹，他們每個(gè)人的故事激勵(lì)著每一屆獲獎(jiǎng)教師。
吉林的陸秀梅老師今天說(shuō)：“我覺得獲獎(jiǎng)后闻丑，首先從基金會(huì)這些老師們身上就能學(xué)到很多很多東西漩怎，他們?yōu)槿颂幨溃尤舜镟挛耍幪幎甲屓司磁逖福 保ツ暝谙愀劢募溃液蛯幭牡耐跚缋蠋熞灿懻撨^(guò)同樣的問(wèn)題叁执，離我們最近的，影響最大的矮冬，最打動(dòng)我們的谈宛，是從基金會(huì)這幾位老師開始。
我知道90后小葛老師優(yōu)秀的光芒萬(wàn)丈，每一條資歷拿出來(lái)都可以給現(xiàn)在的高中生們講半天琼牧』煮荩可是，今天下午他分享了他是如何拼命學(xué)習(xí)的故事巨坊，再次讓我們驚嘆不已撬槽。
作為香港大學(xué)的碩士研究生，本已很優(yōu)秀的他抱究，“拼”起“命”來(lái)很嚇人恢氯，他不說(shuō)沒人想象的到究竟有多拼——整日整夜带斑，不分晝夜鼓寺，白天黑夜的，泡在圖書館里看書勋磕、做作業(yè)妈候，困了喝咖啡，累了沖個(gè)澡回來(lái)繼續(xù)挂滓，持續(xù)拼苦银，身體出現(xiàn)狀況，但收獲也是驚人的。
越優(yōu)秀幔虏，越拼命纺念。
不是一定要拼命。是你要問(wèn)問(wèn)自己：你要的優(yōu)秀想括，是從平平淡淡陷谱、懶懶散散中長(zhǎng)出來(lái)的東西嗎？
小葛老師說(shuō)：“認(rèn)知生命瑟蜈，堅(jiān)持理想烟逊，面對(duì)生活”，天祝老師說(shuō)：“快樂學(xué)習(xí)铺根、認(rèn)真生活”宪躯，他們?cè)谯`行，希望我們也如此位迂。
下午的課上很多老師分享自己的故事访雪，每個(gè)老師的生命里都帶著一個(gè)不同的故事而來(lái)，這些故事有溫暖囤官、有辛酸冬阳、有疑惑、有歡樂......有的老師說(shuō)起來(lái)停不下來(lái)党饮，仿佛現(xiàn)場(chǎng)其他老師們都是知音肝陪，不吐不快；有的老師一言不發(fā)刑顺，聽別人說(shuō)氯窍，自己的眼光閃動(dòng)，那閃動(dòng)的背后應(yīng)該有很多很多的表達(dá)未說(shuō)出口蹲堂。
但是狼讨，你的故事是否講了出來(lái)，別人聽沒聽到柒竞，不重要政供，重要的是，這個(gè)故事只屬于你自己朽基，是你自己的一部生命發(fā)展史布隔。
我常常思考公開課和那些個(gè)人成長(zhǎng)的分享課，課程的設(shè)計(jì)稼虎、學(xué)生的故事衅檀、個(gè)人的奮斗，種種霎俩，其實(shí)只和自己有關(guān)哀军，只有你知道——無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜里有輾轉(zhuǎn)難眠的思考沉眶，只有你知道——發(fā)生在教育教學(xué)中一個(gè)又一個(gè)華彩樂章多么美妙。
“教學(xué)過(guò)去一直是杉适，我希望將來(lái)也是谎倔，一種人性的艱苦征程，我們成為我們所教的猿推，我們所教的也是我們所是的传藏。”
華德福教師培訓(xùn)導(dǎo)師特林·芬瑟博士的這句話告訴教師彤守，站穩(wěn)腳跟毯侦，向下扎根，最終你將發(fā)現(xiàn)具垫，并不是你教育兒童侈离，而是兒童在給予你、滋養(yǎng)你筝蚕、幫助你卦碾、喚醒你、無(wú)條件的愛著你起宽。
晚上8點(diǎn)上完課洲胖，親近母語(yǔ)導(dǎo)師彭娟老師從青海趕來(lái)了，我們?cè)谒姆块g備課坯沪，我給她看明天的課件翻到有《巨流河》那一頁(yè)P(yáng)PT绿映，她眼睛亮了，轉(zhuǎn)身從箱子里拿出這本書腐晾，我們倆同時(shí)發(fā)出感慨：緣分太奇妙了叉弦！
彭娟老師說(shuō)：“這就叫尺碼相同”。
我以這樣的方式和優(yōu)秀導(dǎo)師近距離交談藻糖，榮幸淹冰，榮耀。
全國(guó)各地連續(xù)講座巨柒，一臉疲憊的人樱拴，聊起課堂、聊起閱讀洋满、聊起初心晶乔、聊起為什么拼命向前時(shí)，她的眼里滿是幸福與堅(jiān)定芦岂。她說(shuō)我們都愛《巨流河》瘪弓，愛到和徐冬梅老師專程去昆明看西南聯(lián)大垫蛆，她們?cè)诼勔欢嗄骨熬拺衙駠?guó)的先生們禽最，仿佛聽到戰(zhàn)火連天的歲月里這個(gè)書香氤氳的校園里傳唱的那首《滿江紅》腺怯。
“云山蒼蒼，江水泱泱川无，先生之風(fēng)呛占，山高水長(zhǎng)”，有著民族氣節(jié)與風(fēng)骨的先生們離我們遠(yuǎn)去了懦趋，先生們走了晾虑，風(fēng)骨何在，氣節(jié)何在仅叫。
所以帜篇，徐冬梅老師深深感慨：“這個(gè)時(shí)代需要鄉(xiāng)村教師，我們必須好好幫助鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)诫咱◇舷叮”2017年三亞的鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)時(shí)馬云先生在“重回課堂”上講道：“中國(guó)教育最大的希望在農(nóng)村”。
備課結(jié)束坎缭，回來(lái)和徐冬梅老師通電話竟痰，誰(shuí)說(shuō)學(xué)習(xí)一定是面對(duì)面授課呢？二十分鐘的電話里掏呼，四兩撥千斤的語(yǔ)重心長(zhǎng)坏快，在教，在學(xué)憎夷。
青海昂旦老師現(xiàn)在正為孩子們著手編輯寒假閱讀教材莽鸿，交代給我一個(gè)任務(wù)；陸秀梅老師和我暢聊她孤獨(dú)而情懷滿滿的小古文課題實(shí)驗(yàn)......
世界如此美好拾给，沒有這場(chǎng)相聚富拗，永遠(yuǎn)不會(huì)知道。
晚安鸣戴，杭州啃沪！
