當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)晦墙，一直夢想著成為那個(gè)講臺(tái)上什么都知道的老師。
如今站在講臺(tái)上的我才發(fā)現(xiàn)肴茄，其實(shí)自己還是那個(gè)小孩兒晌畅，對(duì)周圍的一切可以詩意地理解；而我也更知道這樣的世界是需要用心才能聆聽到的寡痰。
晚餐后排隊(duì)回寢室的路上抗楔，孩子們挺直腰板看著前面走著路；隊(duì)尾的一位卻在倒著走路拦坠。
“你為什么倒著走连躏，這樣很危險(xiǎn)，知道嗎贞滨？”老師關(guān)心地說道入热。
孩子似乎充耳不聞，我行我素晓铆，三十秒后繼續(xù)倒著走路勺良。
“你是不是聽不懂老師的話，還倒著走骄噪，知道很危險(xiǎn)嗎尚困！”
“哦”，算是回答链蕊，仍然倒著行走事甜。
?“你站住停下，靜思該怎么走路示弓』淝龋”
?“可是，老師奏属，我……我倒著走路是為了能夠看到你啊〕甭停”
?“為什么要看著我囱皿？每天都這樣看我，難道不累嗎忱嘹？”
“不累嘱腥，我就是要看著你，因?yàn)槟闶俏覀兊墓靼【性谩齿兔！?/p>
朋友說起一年級(jí)學(xué)生的這個(gè)故事時(shí)，我們不禁為孩子純真的言語叫絕。也許令人慶幸的是分苇，正在氣頭上的朋友讓孩子把話說完了添诉，我們才有可能聽到這么可愛的故事。
哈佛大學(xué)教授威廉.尤里在其《談判力》一書中舉過這樣的一個(gè)事例医寿。
一對(duì)拖著疲憊身軀下班回家的夫婦栏赴，一開門剛好看到兩個(gè)兒子在爭搶一只橘子。
如果你是孩子的父母靖秩，會(huì)怎么辦须眷？
哥哥應(yīng)該讓弟弟，因?yàn)橹袊幕虒?dǎo)我們兄友而弟恭沟突？弟弟應(yīng)該讓哥哥花颗，因?yàn)殚L幼有序，融四歲,能讓梨惠拭？還是直截了當(dāng)些扩劝，手起刀落一人一半吧。
可是當(dāng)分完橘子后求橄，奇怪的事情發(fā)生了今野。
饑腸轆轆的哥哥吃掉了橘肉扔掉了橘皮；古靈精怪的弟弟剝下橘皮準(zhǔn)備烤蛋糕而扔掉了橘肉罐农。
如果疲累的父母能夠像小林校長一樣条霜？或許這只橘子就可以物盡其用了。
在巴學(xué)園的初見中涵亏，小林校長微笑著聽完因淘氣被退學(xué)的小豆豆四個(gè)小時(shí)的話宰睡。而這期間校長只是微笑著問了幾句：“后來呢？”“原來是捌睢拆内！”沒有一絲的不耐煩，沒有一絲的厭倦宠默。
現(xiàn)在的我每天和這群天馬行空的孩子們生活學(xué)習(xí)著麸恍，盡管有時(shí)他們的奇思妙想會(huì)讓我不知所措，可我還是會(huì)堅(jiān)持地等他說完搀矫。
哪怕他是多么語無倫次地在和你說一個(gè)支離破碎的故事抹沪。
當(dāng)他們要急于打斷老師和同學(xué)的說話時(shí)，我也會(huì)希望他們做一名安靜的聽眾瓤球；因?yàn)橛行┦虑檠劬κ强床坏降摹?/p>
那是聆聽到詩意的生活融欧，即便在一個(gè)尋常的早晨，陽光照在草地上卦羡，草在結(jié)它的種子噪馏，風(fēng)在搖它的葉子麦到，我們安靜站著，不說一句話欠肾，這樣就很好瓶颠。
