01
一次吃飯鼓鲁，好幾個(gè)同事在，其中一個(gè)同事就問我港谊，支撐我寫作的背后的那個(gè)支撐點(diǎn)是什么骇吭。我當(dāng)然說得很大概，就是興趣唄歧寺。
同事不相信燥狰，跟說我，肯定有一些具體的東西支撐我斜筐。
那今天我就來談?wù)勔恍┚唧w的動(dòng)機(jī)吧龙致。想必做一件事情，除卻一點(diǎn)興趣奴艾，也應(yīng)該存在一點(diǎn)“功利”净当。
我從一下幾個(gè)方面談我寫作的動(dòng)機(jī)吧。當(dāng)然我還是結(jié)合我自己的職業(yè)特點(diǎn)來說蕴潦。
02
解決問題
我是一名老師像啼，我覺得閱讀、演講潭苞、寫作忽冻，是三個(gè)基本能力，當(dāng)然在其他行業(yè)里也是一樣的此疹。對于老師來說僧诚，寫作尤為重要。面對每天可能碎片化的教育教學(xué)內(nèi)容蝗碎，寫作是一種歸檔整理湖笨。
比如說班級里最近發(fā)生一些同樣的事情，發(fā)生在不同學(xué)生身上蹦骑，表現(xiàn)方式不同慈省，但問題的本質(zhì)是一樣的，面對這些問題眠菇，寫作就是很好的思考與整理边败，通過寫作發(fā)現(xiàn)這些事情的共性，并且通過在寫作中沉浸式的思考捎废，嘗試尋找個(gè)中原因笑窜，并提出解決方案。
拿我自己來說登疗，長期寫作排截，自己找了一套問題解決的模式，在寫作中，先描述事實(shí)匾寝，針對事實(shí)提出假設(shè)（尋找原因）搬葬，再去驗(yàn)證假設(shè)（行動(dòng)），如果這個(gè)假設(shè)不行就換一個(gè)（調(diào)整）艳悔，最后是用了這些假設(shè)的結(jié)果（影響）急凰。
比如，一年級小朋友猜年，喜歡在下課之后在草坪中捉蟋蟀抡锈，或是把一些青蟲放到一個(gè)空瓶子里，也有一群人圍在一起玩蜈蚣乔外。期初這些現(xiàn)象我是零零碎碎記錄班級日志中床三，但是記得多了發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象其實(shí)是同一個(gè)問題。這個(gè)問題還不小杨幼，跟孩子保護(hù)小動(dòng)物有關(guān)撇簿，也跟孩子積極探索大自然有關(guān)。
如果沒有寫作差购，我想很多時(shí)候四瘫，我自己去解決一些問題，總是帶有情緒欲逃。而理性解決問題找蜜，不受情緒影響，這是一種特別重要的工作能力稳析。
03
能寫論文
作為老師洗做，論文寫作是繞不開的。
每年寫一篇論文彰居，應(yīng)是自己專業(yè)的基本需要诚纸。我剛工作那會(huì)，每每到了寫論文陈惰，怎么辦呢咬清。急匆匆地東平西湊，很多內(nèi)容也不管對不對奴潘，就是往上加，最后是拼湊出一篇四不像的論文影钉，應(yīng)付了事画髓。更關(guān)鍵的是，連開始的摘要與最后的結(jié)語都是要像擠牙膏一樣擠出來平委。兩個(gè)問題：一沒東西可以奈虾，二寫作能力不夠。
經(jīng)過這兩年的寫作訓(xùn)練，情況稍微有所改觀肉微。每到論文季匾鸥，自己不必到處去找材料（有時(shí)還是別人的材料），自己因?yàn)槌３Ｓ涗浀锬桑e累了很多材料勿负，很多材料也放在公眾號上，一所搜就有劳曹，而且真實(shí)可靠奴愉。把這些材料找出來，歸納整理铁孵，就是一篇論文了锭硼。這樣的論文由于自己親自撰寫，獲獎(jiǎng)結(jié)果一般還不錯(cuò)蜕劝。
比如去年寫關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆的創(chuàng)作檀头，自己已經(jīng)是寫了很多關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)的隨筆了，有課后反思岖沛，有輔導(dǎo)學(xué)生感受暑始，有教學(xué)探索（翻轉(zhuǎn)課堂），等等烫止。但是很零散蒋荚，我就把它們一一歸類。但是這只是素材馆蠕。應(yīng)該要把如何創(chuàng)作期升，創(chuàng)作的步驟寫清楚。論文的亮點(diǎn)也就出來了互躬。雖然這些創(chuàng)作步驟相對草根播赁，但是都是自己親身實(shí)踐，也確實(shí)利用這些創(chuàng)作步驟吼渡，寫了很多教學(xué)隨筆容为。
那么有時(shí)沒有合適的素材，因?yàn)殚L期寫作寺酪，其實(shí)并沒有寫作恐懼坎背，一篇3000字的論文，也可以馬上完成寄雀，這在早兩年是沒有辦法想象的得滤。比方說，現(xiàn)在寫論文盒犹，一般是下面套路懂更，確定目標(biāo)——列提綱——頭腦風(fēng)暴——寫初稿——修改眨业。沒有一定的寫作實(shí)踐，我自己都想不到沮协。
比如今天所寫的信息技術(shù)應(yīng)用學(xué)科教學(xué)的論文龄捡，我首先給論文的定位目標(biāo)是要寫出信息技術(shù)是如何應(yīng)用學(xué)科教學(xué)（融合），然后我給論文列提綱慷暂，在課前聘殖、課中、課后可有有哪些信息技術(shù)應(yīng)用呜呐。通過頭腦風(fēng)暴是不是可以有更多的信息技術(shù)應(yīng)用就斤。頭腦風(fēng)暴之后，動(dòng)手開始寫蘑辑。最后根據(jù)自己的課堂實(shí)錄做最后的修改洋机。
讓工作有趣的方法之一，就是把一種研究的態(tài)度引入工作中洋魂，而寫作則是開展個(gè)人工作研究的重要載體绷旗。說實(shí)在寫論文，實(shí)則是在用一種研究的方式讓工作更加有趣副砍。
04
記錄生活
其實(shí)在剛做老師的前兩年是沒有太大的記錄驅(qū)動(dòng)的衔肢，后來成家有了孩子，自己也慢慢找到做一名教師的節(jié)奏豁翎，自然忙碌起來角骤，總是感覺陪伴家人的時(shí)間少了。
自女兒出生以來心剥，開始給女兒寫信邦尊，一周一封，到現(xiàn)在64封优烧，連續(xù)64個(gè)星期蝉揍。記錄女兒成長點(diǎn)滴的同時(shí)，我也在一直暗示自己畦娄，記錄只求更加專注的陪伴又沾。陪伴的時(shí)候，用心陪伴熙卡，用心感受杖刷，并且把這些感受用文字的形式表達(dá)出來。
除了告訴在文字中一直告訴自己多陪伴家人驳癌，還想用文字留下那一段段時(shí)光滑燃，可能當(dāng)時(shí)看來那些文字難免浮夸瓦糕，但是歲月沉淀之后烟阐，這些文字總能把自己帶到那些過去的時(shí)光里。
女兒出生時(shí)枚粘，我記錄下自己的激動(dòng)灾杰，忘不了產(chǎn)房的那扇門慢慢打開蚊丐，豆丁就安靜地躺在那里。媽媽喜歡研究做菜艳吠，我記錄媽媽如何用今日頭條做菜麦备，那些菜是怎么做的。與愛人看過的電影昭娩，也寫一些影評凛篙，影評中加入我們的故事。
