轉(zhuǎn)眼之間，寒假生活已經(jīng)接近尾聲笛坦，這個(gè)寒假筆者少了幾分自我表達(dá)区转，更多是在學(xué)著獨(dú)立思考，以期在這個(gè)喧囂的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代版扩，讓自己的心靈得以適時(shí)歸零：
每一位有教育情懷的一線教師都是一筆財(cái)富
在這個(gè)微信盛行的時(shí)代废离，筆者有幸在一些教育微信群里，結(jié)識(shí)了很多同樣有著教育情懷的一線教師礁芦。在這里我們看到了教育的希望所在蜻韭，每一個(gè)真心做教育的人如同散落在民間的一顆顆珍珠，只要串起來就會(huì)散發(fā)耀眼的光芒柿扣。
在這個(gè)流行刻意包裝的時(shí)代肖方，時(shí)間久了大家或許看到的只是教育的表面現(xiàn)象，其實(shí)真正了解教育現(xiàn)狀的是一線教師未状。就像曾經(jīng)有人有這樣的疑惑：學(xué)校的教學(xué)資源為何不能共享俯画。其實(shí)在教學(xué)一線這是大家都明白的潛規(guī)則，不用說學(xué)校之間司草，及時(shí)同一所學(xué)校同學(xué)科的不同老師之間艰垂，也是互相封鎖教學(xué)資源的泡仗，尤其是那些所謂的“優(yōu)秀教師”是不愿意幫助其他普通老師的，這也就是目前的一些個(gè)例現(xiàn)象：為何一個(gè)別所謂的“名師”猜憎、“專家”和一線普通教師存在很大隔閡娩怎，就是在于有的人是高高在上，根本瞧不起普通的一線教師胰柑，更別說去無私幫助別人截亦，有的人四處講學(xué)也僅僅是為了滿足自己的私欲。
要遠(yuǎn)離只做批評(píng)不提建議的虛假空頭理論家
我們的教育為何至今讓人不剛恭維柬讨，就是人人都是理論的創(chuàng)建者崩瓤，現(xiàn)實(shí)的批判者，可是又有多少敢于立足教學(xué)實(shí)踐的改革者姐浮。其實(shí)你靜下心來仔細(xì)看看谷遂，那些整天批評(píng)教育的，只是在賺取別人的眼球卖鲤，吸引媒體的關(guān)注度，對(duì)一線教師又能提出多少合理的建議畴嘶，即使偶爾有些觀點(diǎn)蛋逾，也是理想化的，根本就是脫離了教學(xué)實(shí)際窗悯，一線教師根本無法進(jìn)行具體操作区匣。
我們的教育教學(xué)改革為何舉步維艱，就是缺少像我們的張志勇副廳長(zhǎng)一樣真正懂教育的教育官員的高端引領(lǐng)蒋院，缺少像崔成林老師一樣的“課改瘋子”亏钩，能夠在一線真正做教育教學(xué)研究的老師，目前更是成為了學(xué)校的“另類”欺旧。
為此姑丑，建議我們的教育專家有機(jī)會(huì)一定要和一線教師多交流，多到鄉(xiāng)村學(xué)校和西部看看走走辞友，或許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)教育未來的路還是很艱辛的栅哀。盡管一線教師沒有太高深的理論，可是他們有的是對(duì)教育的執(zhí)著情懷称龙，對(duì)孩子的那份真愛留拾。最近頒獎(jiǎng)的2016年感動(dòng)中國(guó)的盛典中，那三位獲獎(jiǎng)的教師難道不就是來自一線的普通教育工作者嗎鲫尊？
善待我們一線的每一位普通的教師吧痴柔，因?yàn)槊恳晃挥薪逃閼训囊痪€教師都是一筆財(cái)富！
其實(shí)疫向，如今的教育已經(jīng)成為了江湖咳蔚，只是我們不肯承認(rèn)罷了扛施，只愿我們能夠堅(jiān)守住自己的底線，為教育做好自己分內(nèi)之事屹篓，足矣疙渣！
盡管教育已是江湖，惟愿內(nèi)心仍是少年堆巧！
