游戲是一種超越時空的體驗扛邑。
------艾倫.麥克法蘭
我經(jīng)常會癡迷于觀察孩子們玩游戲怜浅。每當我的女兒玩尋寶、換裝游戲或者過家家的時候蔬崩，我總是特別想進入她那個奇幻的世界去看一看。那個世界是如此讓我著迷搀暑。在那個世界里沥阳，她或者是公主在自己的城堡里和朋友們尋找神秘的寶藏；或者是騎士前往遠方征戰(zhàn)探險自点；或者是飛行員在外太空和其他星球的生物聊天桐罕；或者是農(nóng)夫管理著自己的農(nóng)場......玩游戲的時候，她的眼睛里總是閃著光桂敛，我想功炮，就是那個光讓我無限著迷。
我周圍有太多朋友的孩子們從星期一到星期天都在不同的興趣班度過术唬。孩子們似乎也不是太反感薪伏，家長們也總是美其名曰的說幫孩子尋找興趣。但是粗仓，所有這些興趣班如果是以大量擠壓孩子的自由玩耍的時間為代價嫁怀，實在是太可惜了设捐。自由玩耍，真的就像家長們理解的那樣是浪費時間嗎塘淑？
前幾天萝招，我女兒給我講了他們幼兒園的孩子們玩的一個小游戲，我覺得十分有趣存捺，跟大家分享槐沼。女兒幼兒園的孩子們會有很多的自由游戲的時間。那天捌治，小朋友們發(fā)明了一種滾沙球的游戲母赵。游戲的大概方式是每個小朋友做一個沙球從差不多兩米高的滑梯滾下來，誰的球滾下去沒散具滴，誰就獲勝了凹嘲。那天放學后，我的女兒臉上閃著光的迎向我构韵，告訴我她發(fā)明的這個游戲然后得意的宣布自己最終獲勝了周蹭。
“媽媽，年年的球每次滾下去就散了”
“你的球散沒散呢疲恢？”
“媽媽凶朗，開始做的一個全沙的球就散了，后來我覺得沙太容易散了显拳，于是我就試著在沙上裹上稀泥棚愤，不容易散，再后來我每層沙裹一層泥就徹底不散了杂数。最后宛畦，我的球可以直接滾到底都不散∽嵋疲”
說這些話的時候次和，女兒的臉上始終閃著光。
游戲和科學探索不一樣嗎那伐？
如果你仔細閱讀了我上面提到的小故事踏施，你就會發(fā)現(xiàn)孩子們的游戲包含了一切科學探索的要素『毖科學探索的實質(zhì)就是：提出問題畅形、大膽的假設(shè)、實驗诉探、再假設(shè)日熬、再實驗....重復(fù)無數(shù)次直到成功的解決問題。在孩子們的游戲里阵具，科學的思維方式表露無遺碍遍。他們做出瘋狂大膽的假設(shè)猜想定铜，依照直覺和預(yù)感行事，冒險怕敬，不固執(zhí)于以往的經(jīng)驗揣炕，創(chuàng)新和實驗直至成功的解決問題。通過游戲东跪，孩子們發(fā)展出了正確的科學探索的方式畸陡。這，難道不比去教室里聽老師灌知識有趣的多嗎虽填？
孩子們的游戲還有什么魅力丁恭？
我女兒還喜歡玩的一種游戲是過家家。
一個人的時候斋日，陪伴女兒玩的就是她的那些毛絨玩具牲览。她對著他們說話，模仿他們說話恶守，上一秒他們還在太空旅行第献，下一秒他們就可能在海底和小魚小蝦游泳。她或者是他們的媽媽陪他們游戲玩耍兔港，給他們講故事庸毫；她或者是他們的朋友和他們一起上天入地，經(jīng)歷奇妙的探險衫樊。
很多小朋友在一起玩的時候飒赃，孩子們都喜歡角色扮演。如果你仔細觀察過孩子們玩過家家科侈，你會發(fā)現(xiàn)他們一般會預(yù)設(shè)一個場景载佳，然后不同的孩子在這個場景里會很盡心盡力的扮演好自己的角色，很少出現(xiàn)偏差兑徘，孩子們明顯的懂得不同的角色應(yīng)該具有的行為刚盈。孩子們在這個預(yù)設(shè)場景里一般會共同完成一件任務(wù)，會有孩子扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色分配工作挂脑，會有孩子負責執(zhí)行，不同的任務(wù)甚至可以根據(jù)孩子的性格能力進行分配欲侮，最后崭闲，大家共同合作完成任務(wù)。
如果你仔細觀察威蕉，你應(yīng)該會很驚訝孩子在游戲過程中表現(xiàn)出的領(lǐng)導(dǎo)力刁俭、同理心、對于形勢的判斷能力韧涨、合作能力等等牍戚。尤其在團隊游戲中侮繁，孩子們不得不學習如何提高自己的社交技巧以平衡自己愛出風頭、爭強好勝的欲望和幫助團隊獲勝的目標之間的心理差異如孝。這種利己性和社會性之間的平衡能力決定了孩子在成年以后能多大程度的融入社會并在獨斷專行和精誠合作之間找到平衡宪哩。
游戲的特點意味著什么？
經(jīng)常玩游戲的人都知道第晰，但凡游戲都是有規(guī)則的锁孟。這些規(guī)則為游戲設(shè)定了界限。游戲一定會設(shè)立界限就是游戲的特點茁瘦。界限意味著兩個意思：1.不能出界品抽；2.界限以內(nèi)怎么玩都行。
女兒的幼兒園最近好像流行一種游戲：打架甜熔。每次女兒說起來的時候我都覺得好笑圆恤。她說他們幾個大的女孩子會和男孩子打群架，男孩子會和男孩子打群架腔稀，甚至小的四歲左右的孩子也會組隊跟大孩子打群架盆昙。按照現(xiàn)在很多父母的育兒觀點，孩子打架是一定要制止的烧颖，打架的孩子一般會被冠上“壞孩子”的標簽弱左。沒人喜歡自己的孩子被認為是沒有教養(yǎng)的壞孩子，因此即使父母不認為小小孩子打架有什么大問題炕淮，來自于周圍環(huán)境的嫌棄的目光估計也能把父母壓死拆火。
在我女兒他們的幼兒園，孩子們打架涂圆，老師一般只會在打架可能會嚴重傷害他人身體的情況下才制止们镜。這樣做真是十分高明。至少我女兒在打了幾次群架以后偷偷跟我說：“媽媽润歉，我以后見著山山就必須躲模狭，堅決不跟他打架。他力氣最大踩衩，我可打不過他嚼鹉。”她甚至把幼兒園小朋友的打架能力都做了一個排序驱富，在明白自己的能力范圍以后锚赤，她似乎再也沒有因為打架受過傷。事實上褐鸥，整個幼兒園沒有孩子真正為打架受過大的身體傷害线脚。更為可笑的事，我時常會看到大的男孩子們在生氣的時候互相咆哮、比劃著拳頭但拳頭會剛剛好在快要接觸身體的時候停下浑侥。
你看姊舵，“打架”這個游戲的好處是顯而易見的。孩子們在這個過程中學會了尊重界限寓落，學會了評估自己和他人的能力括丁，學會了在界限以內(nèi)做事就是安全的。他們還學會了技巧和個人謀略零如。
一切游戲都是高質(zhì)量的游戲嗎躏将？
即使游戲有這么多的優(yōu)點，仍然考蕾，不是所有的游戲都是高質(zhì)量的游戲祸憋。
又拿我家的情況舉例吧。我們大家庭的關(guān)系非常緊密肖卧。每個周末蚯窥，家族里的大人孩子都會聚會。孩子多了塞帐，有一個現(xiàn)象就會經(jīng)常發(fā)生拦赠。一個孩子做出了他認為有力量的，可以吸引成人注意力的行為葵姥，其他孩子全部都會模仿荷鼠。當一個孩子對別人吐口水激起了大人強烈的抗議以后，其他孩子會模仿這種行為并把它玩成游戲的高度榔幸。大家互相噴口水允乐，對任何可見的事物噴口水，怎么做可以最大限度的激怒成人削咆，他們就怎么干牍疏。他們認為這個游戲很好玩，他們以取笑成人為樂拨齐。
當游戲是以傷害他人為目的豪诲，這樣的游戲就必須制止柜去。幸好，大多數(shù)時候壁肋，孩子們的游戲都是以學習和自我成長為目的缺厉。
家長們還可以從孩子的游戲中看到什么偏友？
對于孩子們來講氧映，他們的自由游戲過程最能體現(xiàn)他們興趣和天賦能力类垦。我曾經(jīng)看過一本書，講如何尋找天賦蹂匹。“尋找可以使自己忘記時間的事情”似乎可以作為一個標準凹蜈。對成人限寞，對孩子忍啸，這個標準都適用。
當我們每天把孩子送到不同的機構(gòu)去幫助他們尋找興趣和自己天賦能力的時候履植，我們還不如給孩子更多的自由玩耍的時間计雌。我們陪伴孩子，帶著意識去觀察玫霎。越多的觀察孩子玩游戲時的表現(xiàn)凿滤，越容易發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和天賦能力之所在。
上很多的興趣班庶近，把精力翁脆，時間平均分配在不同的事情上，其結(jié)果往往是每件事情做的都一般鼻种，不特別好也不特別壞反番。我認為那就是低效率。我們不如幫助孩子學習如何把80%的時間和精力放在真正對自己有意義的事情以及自己真正有能力做到最好的事情上叉钥。明白自己的能力范圍罢缸，自己天賦可能的地方。把精力花在自己天賦能力的地方投队，并勤奮努力的做到極致枫疆。
我們?nèi)祟愋袨榈膹娏覄訖C是好奇心以及一種頑皮的本質(zhì)，是一種競爭敷鸦、夢想息楔、想象和奮斗的欲望。通過游戲轧膘，我們的好勝心钞螟，支配欲、超越對手的渴望谎碍、表演的喜悅鳞滨、肌肉協(xié)調(diào)運動的滿足感、社會交往的滿足感蟆淀、冒險的樂趣都能得到完全的滿足拯啦。
游戲力是兒童早期應(yīng)該發(fā)展的核心能力。如果我們深入理解了自由游戲的重要性熔任，我們還愿意擠壓孩子的游戲時間嗎褒链？
