時間：2016年3月14日上午
地點：浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院
第一部分：開班儀式
出席領(lǐng)導(dǎo)：楊永盛（河南省師范處）、丁武營（河南省教研室）、張振新（浙師大繼續(xù)教育學(xué)院）、周躍良（浙師大教師教育學(xué)院）
主持人：劉海濤
一示括、張振新院長講話
二罪佳、省示范處楊永盛副處長講話
1. 為什么要進行這次集中培訓(xùn)却舀？
- 進一步貫徹廳長去年7.18講話精神
- 深入貫徹去年省教育廳制發(fā)的《關(guān)于深入推進中原名師培育與考核的通知》（774號）
- 為落實2016年培訓(xùn)與考核任務(wù)
2. 課程的設(shè)置：一年一個培訓(xùn)主題
3. 怎么辦好這期培訓(xùn)班
（1）順利（特別是安全問題）
（2）滿意：學(xué)員對培訓(xùn)收獲與安排滿意虫几；浙師大對學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn)滿意；教育廳對本次培訓(xùn)的效果滿意挽拔。
浙師大要像培訓(xùn)浙派名師那樣培養(yǎng)中原名師
項目辦在此期間要加強溝通辆脸。
希望學(xué)員老師要珍惜機會，排除干擾螃诅，集中精力啡氢，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
三术裸、姜根華老師介紹本次課程安排
- 歡迎
- 學(xué)習(xí)期間的乘車及住宿安排
- 關(guān)于課程：以后會進行分年度倘是、分層次、分學(xué)段袭艺、分區(qū)域的多主題的培訓(xùn)
第二部分：講座《互聯(lián)網(wǎng)+背景下的課堂變革與應(yīng)對策略》
授課人：周躍良（教授搀崭、博士、院長）
單位：浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院猾编、浙江師范大學(xué)智慧教育研究院
引子：由allphGo與李世石的圍棋之戰(zhàn)引起話題瘤睹。
“信息化是當(dāng)今世界發(fā)展的大趨勢，是推動經(jīng)濟社會變革的重要力量答倡。全球信息化正在引發(fā)當(dāng)今世界的深刻變革轰传，重塑世界政治、經(jīng)濟瘪撇、社會获茬、文化和軍事發(fā)展的新格局【蠹龋”
- 2014年全國電子商務(wù)交易額16.39萬億恕曲，2004年中國GDP16.07萬億元。
- 互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè) 概念的提出（由德國人提出的工業(yè)4.0的概念叉存。）工業(yè)4.0可能把馬云也打敗码俩。工業(yè)4.0是把需要直接發(fā)到工廠的生產(chǎn)線度帮。
（到成都參觀富士康IPAD生產(chǎn)線：黑燈工廠。）
（我們中國的工業(yè)用10到15年的時間趕上日本笨篷、德國的工業(yè)制造水平。到日本買馬桶蓋等事件的反思率翅。）
國務(wù)院關(guān)于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見（國發(fā)〔2015〕40號 2015.7.1）
- 其中的11項行動中沒有“教育”。只是在第六條“互聯(lián)網(wǎng)+惠民服務(wù)”中提到“探索新型教育服務(wù)供給方式”冕臭。
- 關(guān)于“供給側(cè)改革”問題的思考腺晾。（教育也一樣燕锥，無法滿足社會的需要悯蝉。無法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。）
當(dāng)前鼻由，我們看到的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”更多地不是在教育內(nèi)部暇榴，而是在教育外部。
- 2013年蕉世，學(xué)前教育蔼紧、K12教育狠轻、高等教育、職教培訓(xùn)以及其他教育市場規(guī)模分別為18億向楼、202億、44億菩貌、233億和65億。我們學(xué)校卻沒有從中分到一杯羹
2011年10月箭阶，默多克，舊金山美國教改峰會：“我們的學(xué)校是唯一不受科技革命影響的陣地仇参。五十年后醒來的人會看到今天的教室和五十年前維多利亞時代就已經(jīng)出現(xiàn)的教育沒什么兩樣：一位教師站在一群孩子面前婆殿，拿著一本書和一支粉筆，后面一塊黑板婆芦。”
- 我們的名師不是用技術(shù)用出來的肠鲫，是傳統(tǒng)課堂成長起來的。傳統(tǒng)的專家對技術(shù)的抗拒也最大导饲。
- 但是，如果你是醫(yī)生渣锦、工程師呢？
（教師與醫(yī)生辈讶、工程師的差別：教師只是一個手藝人娄猫。）
今天贱除，我們可能已經(jīng)無法阻擋技術(shù)的進步媳溺。
信息技術(shù)正在重新塑造教育1-教育目標與課程的改變
- 對于當(dāng)今年輕一代最基本的挑戰(zhàn)之一就是理解伴隨他們長大的網(wǎng)絡(luò)化世界。
- 數(shù)字土著（數(shù)字時代的原居民）扯躺，與不懂得數(shù)字叢林法則的外來的教師的矛盾
- “上一代的人生經(jīng)驗只是狗屁”
思考：我們的教育應(yīng)該給孩子什么樣的教育內(nèi)容蝎困，才能適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的時代？
- 互聯(lián)網(wǎng)要與創(chuàng)新禾乘、創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來。
信息技術(shù)正在重新塑造教育2-教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革
- 教育變革的千年機遇（學(xué)富五車：竹簡→活字印刷→平板電腦）
- 技術(shù)帶來的信息交換方式的變革蒲稳。
僅僅在2000年伍派，數(shù)字存儲信息只占全球信息量的25%江耀，2007年诉植，全球只有7%的信息存儲在報紙、書籍之類傳統(tǒng)媒介上晾腔。估計2013年，非數(shù)字信息中占不到全部信息的2%扩借。 - 而教育卻依然游離在這個趨勢之外缤至。
信息技術(shù)正在重新塑造教育3-教與學(xué)方式的變革
學(xué)習(xí)方式1：移動式學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方式2：混合式學(xué)習(xí)將會是未來一種基本的學(xué)習(xí)方式。
-翻轉(zhuǎn)課堂就是一種典型的混合式學(xué)習(xí)领斥。
信息技術(shù)正在重新塑造教育4-因材施教
- 不得不承認，對于學(xué)生何恶，我們知道得太少嚼黔。
- 我們太容易高估自己的教學(xué)效果。
2012年唬涧，美國教育部發(fā)布《通過教育數(shù)據(jù)挖掘和學(xué)習(xí)分析促進教與學(xué)》報告。
大數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)分析碎节、個性化學(xué)習(xí)。（聯(lián)系醫(yī)院病例數(shù)據(jù)的全國性聯(lián)網(wǎng)來講）
我們教育也是一樣胎撇，我們初中的老師知不知道孩子在小學(xué)的學(xué)習(xí)情況呢？ - 學(xué)習(xí)者知識建模
- 學(xué)習(xí)者行為建模
- 學(xué)習(xí)者經(jīng)歷建模
- 領(lǐng)域知識建模
- 學(xué)習(xí)組件分析和教學(xué)策略分析
- 趨勢分析
- 自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和個性化學(xué)習(xí)
前IBM總裁提出的“智慧地球”的理念：動手點亮“智慧的地球”
什么是智慧的地球晚树？感知化雅采、互聯(lián)化、智能化（我們?nèi)绾芜\用數(shù)據(jù)总滩、行業(yè)如何協(xié)作、我們?nèi)绾巫尩厍蜃兊酶腔郏?/p>
- 智慧交通
- 智慧醫(yī)療
- 智慧城市
- 智慧銀行
- 智慧能源
- 智慧教育
……
智能信息技術(shù)+教育=智慧教育
智慧教育研究院將做什么席函？
（智慧教育不是替代我們以前傳統(tǒng)的教育冈涧，要解決的問題就是智能化的教育技術(shù)如何解決當(dāng)前教育中存在的問題。）
