今天孟老師給我們帶來的是一首很特別的歌曲——《爺爺、爸爸和我》企量，它內(nèi)容簡短精煉测萎，寥寥數(shù)字，整首歌僅有三句話届巩，卻寫盡了人的一生硅瞧。它主要寫的是爺爺、爸爸和我三代人走路時的不同狀態(tài)恕汇，換句話說便是一個人一生中不同階段的身體狀態(tài):ti ti是孩孩童時的腳步輕盈零酪、靈活歡快，da? da是青年時的腳步穩(wěn)健拇勃、落地有聲四苇，da? ? ? da是年老時的行動遲緩、步履蹣跚方咆。
孟老師為了上好這堂課月腋，做了充足的準備，整堂課氣氛活躍瓣赂，教授效果良好榆骚。唱歌之前，老師通過聯(lián)系實際的方法煌集，讓孩子們說說爺爺妓肢、爸爸和“我”走路會有什么不同的地方。孩子們經(jīng)驗豐富苫纤，一個個都知道小孩子活蹦亂跳碉钠，爸爸走路應該是很很威風很神氣，而老爺爺走路肯定是彎腰駝背卷拘、腳步緩慢喊废。在講到爺爺和爸爸走路時，老師還戴上了自制的假胡子栗弟，哈哈污筷，頓時美女老師變成了神氣的大胡子爸爸，過一會兒乍赫，又成了彎腰駝背的白胡子老爺爺瓣蛀。這下可把班上的孩子逗樂了，他們一個個笑得前俯后仰雷厂。索性惋增，他們把桌子拉開，也來了一個模仿秀罗侯。
不是唱歌嗎器腋？怎么上成模仿秀了？磨刀不誤砍柴工钩杰，原來老師這樣做纫塌，一是調(diào)動孩子們上課的積極性，二是為了讓孩子們能更好地掌握這首歌的節(jié)拍讲弄。這不措左，孟老師開始讓孩子們拍手打拍子了，從天真的孩童到神氣的爸爸再到遲緩的老人避除，節(jié)拍由快到慢怎披，曲調(diào)也由活潑到緩慢∑堪冢看著老師的示范凉逛，孩子們很快就熟悉了這首歌的節(jié)奏。接下來就是唱歌了群井，老師先帶孩子們唱簡譜状飞，再帶他們唱歌詞，其中不乏兒童化語言和口頭性的表揚书斜。整堂課氣氛活躍诬辈，孩子們一邊唱歌一邊表演，可畏收貨滿滿荐吉。
當我問孩子們唱了這首歌有什么感受時焙糟，有個孩子說到：“我看到了一個小孩變成了一個大人，后來就變成了一個老爺爺”样屠。
是呀穿撮，時光如梭，光陰似箭痪欲。人的一生何其短暫混巧，多少個“我”變成了“爸爸”，多少個“爸爸”又變成了“爺爺”勤揩。我想咧党，這節(jié)課不光教會了孩子們唱這首歌，更讓孩子們對時間有了更進一步的感知與認識陨亡。
突然想起了秋褲大叔的《一晃就老了》：
怎么剛剛學會懂事就老了傍衡？
怎么剛剛學會包容就老了？
怎么剛剛懂得路往哪走负蠕，怎么還沒走到就老了蛙埂？
怎么轉(zhuǎn)眼之間就老了？
