這不是一起普通的校園故事裸违。
這部影片的故事發(fā)生在一個特殊的場景中呢岗。一個是鬧到無底線抽煙賭博，被歧視儒喊，被冷漠的學(xué)生群體镣奋；一個是無法控制發(fā)出“嗝嗝”之聲，還伴著夸張手勢的妥瑞氏癥患的老師怀愧。
這個背景注定了這不是一起普通的校園故事侨颈。
“只有差老師余赢，沒有差學(xué)生”這句話曾無數(shù)次被人如枷鎖般禁錮著老師。而在這部電影里哈垢，這句話不是校長說的妻柒，不是家長說的，不是學(xué)生說的耘分，是奈娜老師說的举塔。
這句話，是奈娜老師的名言求泰。
如果你不努力的話央渣，上帝關(guān)了門，可能還會關(guān)上窗
奈娜是幸運(yùn)的渴频。
在她的孩童時代芽丹，相對于無可奈何地不能接受現(xiàn)實(shí)的爸爸，她有一個堅持要她去普通學(xué)校學(xué)習(xí)的母親枉氮；相對于印度貧民窟的孩子志衍，她有一個支撐她健康快樂學(xué)習(xí)成長的家庭；相對于被嘲笑走向絕望的疾病患者聊替，她有遇到一位偉大的教育者楼肪，校長。
正如電影中的一句話：一般的老師只會教你讀書惹悄，而好的老師會教你做人春叫，偉大的老師會讓你明白人生真諦！
奈娜更是執(zhí)著的泣港。
在媽媽的堅持下暂殖，在校長的鼓勵下，她一路前行到擁有了理科碩士和教育碩士雙學(xué)位的研究生当纱；在爸爸的軟硬兼施下呛每，她依舊拒絕所謂的好工作，堅持對“教師”職業(yè)的追求坡氯；在5年來十八次碰壁之下晨横，她依舊在堅持，“我的夢想是成為一名教師”箫柳。
故事里有一種強(qiáng)大的力量手形，那是教育溫暖的傳遞。校長給了她學(xué)習(xí)的支撐悯恍，學(xué)成后库糠，她亦想要用自己的成長力量去影響更多的孩子，傳道受業(yè)涮毫，教書育人瞬欧。
后來她得以被成功錄用贷屎，是因為F班實(shí)在是找不到一位老師愿意來教。
一個所有老師和學(xué)生口中的貧民窟班艘虎、學(xué)渣班豫尽，她卻把它們當(dāng)成了寶貝。這是她夢開始的地方顷帖，也是困難開始的地方。
她的病是身體的渤滞。而學(xué)生們的問題是內(nèi)心的贬墩。歧視、出身歧視妄呕、環(huán)境壓迫陶舞，怨天尤人是他們的外在表現(xiàn)形式。他們一邊渴望著改變绪励、渴望著幸福肿孵，一邊又百般的抗拒、百般的懷疑和恐懼疏魏。
而她堅信“只有差老師停做，沒有差學(xué)生”。教學(xué)大綱是不變的大莫，但是教學(xué)方式可以千變?nèi)f化蛉腌，在籃球場上學(xué)物理，邊扔雞蛋邊講拋物線……家長會沒有一位家長出現(xiàn)只厘，而她選擇了家訪……
“不要問為什么烙丛，要問，為什么不羔味？”面對學(xué)生一次一次的質(zhì)問和抱怨河咽，她說，“為什么不讓自己做一點(diǎn)點(diǎn)變化呢赋元？只要一點(diǎn)點(diǎn)變化忘蟹，結(jié)果就會不一樣∶锹剑”
奈娜老師的口吃是身體上的，而有些人的病是在心里坪仇，教育大概是幫助你的心走向一個正確的地方喂很。
在學(xué)生以“污穢之言”回饋給傷害他的同學(xué)老師時少辣，奈娜發(fā)怒地告訴他锨亏，這樣的你和他們有什么區(qū)別器予？一個心里有病的人丟給你一個石頭，而你把這個石頭撿起丟了回去反浓。你和他的區(qū)別又在哪里雷则？
如果你不努力，如果你破罐子破摔艺栈，上帝關(guān)了門湿右，還會關(guān)上窗。
不要讓自己成為曾經(jīng)最討厭的那個人。
“只有差老師，沒有差學(xué)生”這句話絕對不是任何一個人可以用來抨擊教師的武器俐载，但它可以是老師的自我勉勵之辭挖炬。
這“差學(xué)生”的背后都有一個不為人知的故事意敛，或是卑微的出身空闲，或是天生的殘缺；或是惡劣的環(huán)境造就的創(chuàng)傷的內(nèi)心掉丽，或是繁華的物質(zhì)塑造的空虛的靈魂捶障。
在電影的最后项炼，一直看不起F班的A班老師把“優(yōu)秀勛章”頒給了第一名，F(xiàn)班奈娜的學(xué)生拌禾，他說：“二十年前湃窍，以為老師的教學(xué)難，如今發(fā)現(xiàn)原來做學(xué)生更難茵休。因為老師教的不好泽篮，不會被人批評泼各、不用承擔(dān)后果及塘；而當(dāng)學(xué)生，則要面對老師的批評、考試升學(xué)的壓力栋猖【谎Γ”這是他說給自己聽的，也是說過他的學(xué)生聽的蒲拉。后來那個想用陰謀趕走F班的學(xué)生主動把“優(yōu)秀勛章”還給了老師肃拜。
奈娜的父親見證著女兒帶給學(xué)生的力量，在電影的最后雌团，他鄭重的對女兒說燃领，我以你為榮，我不會再要求你去做我?guī)湍惆才诺墓ぷ髁恕?/p>
“只有差老師锦援，沒有差學(xué)生”我想這句話也可以成為父母的自我勉勵之辭：“只有差父母柿菩，沒有差孩子∮晏危”而這似乎又成了一個悖論“每一個父母在爸媽面前也都是一個孩子”枢舶。
不公平、怨天尤人替久、貧窮凉泄、虛偽、自我放棄……
這不是一起普通的校園故事蚯根，這卻是一個普遍的教育困境后众。
今天胀糜，教育困境存在著。無論是在貧富差距越來越懸殊的印度蒂誉，還是在高速發(fā)展的中國教藻。
相對于與生俱來的先天困境，那些擁有更多右锨，卻揮霍著人生頹廢著青春的后天困境更讓人心痛括堤。
我能試著接受你本來的一無所有，卻很難平靜的看你用一生浪費(fèi)所擁有绍移。
堅持夢想的道路總是不被理解的
電影結(jié)束的時候悄窃，奈娜老師已經(jīng)是作為學(xué)校的校長退休的時候了，那一刻我的心情有點(diǎn)像蹂窖，一直不理解奈娜的父親轧抗，后來終于明白了女兒的夢想時的熱淚盈眶。
《嗝嗝老師》講述的是迷路的學(xué)生和智慧老師的故事瞬测，亦是純真的孩子和自以為是的家長的故事横媚。
而我在里面看到的更是一個女孩堅持、執(zhí)著追求夢想的故事月趟。嗝嗝老師童年的時候灯蝴，校長請影響會場秩序的她上臺，得知她的這個病后狮斗，校長問，你希望大家可以幫你做些什么弧蝇？奈娜說碳褒，我不用什么幫助，我只希望能夠和大家一樣在這個學(xué)校里學(xué)習(xí)看疗。
校長的鼓勵開啟了奈娜的求學(xué)大門沙峻，而她從未辜負(fù)過。
當(dāng)被拒絕了5次的學(xué)校問她為什么這么堅持當(dāng)老師两芳，憑你的學(xué)歷明明可以去更好的地方摔寨？她說，因為這個學(xué)校曾經(jīng)的那位校長怖辆。
教育大概就是這樣是复，在人的心里種下一棵美好的種子，并教會他吸收陽光雨露竖螃，慢慢生根發(fā)芽淑廊，即便后來離開了那個地方，他還是會把花兒綻放特咆。因為心里有種子的力量季惩。
父親的不理解，應(yīng)聘學(xué)校的一次一次拒絕，或許你真的就不合適當(dāng)老師啊画拾∩斗保可每次她走向一個新的辦公室面試，她依舊抬頭挺胸青抛，微笑自信旗闽。
如果，如果嗝嗝老師最后放棄了脂凶，她做了一個看上去更好的工作銀行宪睹，她可能會做得很好，但可能永遠(yuǎn)得不到那份發(fā)自內(nèi)心的喜悅和感動蚕钦。
離開的時候亭病，心底里響起的一個詞語是，教育理想和情懷嘶居。
不熱愛教育罪帖、不熱愛孩子的人，如果從事了教育邮屁，那該是多么痛苦的一件事整袁，耽誤了學(xué)生，更辜負(fù)了自己佑吝。相較而言坐昙，我更不希望你辜負(fù)自己。因為只有你自己可以對你自己負(fù)責(zé)芋忿，只有你自己可以讓自己真正的開心炸客。
而滿懷理想投入教育的人，你應(yīng)該明白戈钢，熱愛不等于一帆風(fēng)順痹仙，理想更不會水到渠成，該面對的風(fēng)霜殉了，該戰(zhàn)勝的艱難开仰，一樣不會少。而真正的熱愛是不畏懼薪铜，不退縮众弓，一往無前，即便前方荊棘遍地隔箍。
一晚無意看到江蘇衛(wèi)視《閱讀閱美》節(jié)目田轧，一對北京的舞蹈夫婦老師自主到農(nóng)村教孩子跳舞，田埂上的芭蕾舞動起來鞍恢；放棄留學(xué)機(jī)會毅然投身支教的高材生為孩子“捕捉”童真的語文老師……
放棄一些傻粘，獲得一些每窖。教育需要一種情懷，關(guān)乎智慧的教育手段弦悉，善良的教育初衷窒典，執(zhí)著的教育夢想。
想起最近的馬云先生稽莉。
剛剛過去的教師節(jié)他宣布瀑志，退居二線，并且將在一年后污秆，回歸教室劈猪，再去當(dāng)老師×计矗看似人生輪回战得，大概，他也是在踐行著自己最初的夢想庸推。
在接受采訪時常侦，馬云說起，做教育的愿意贬媒，一方面是在師范大學(xué)學(xué)習(xí)過聋亡，從事過教師職業(yè)，一直熱愛這個職業(yè)际乘；另一方面是坡倔，他說，我見過世界上的各種人脖含，有很壞的人罪塔、很好的人，也有很了不起的人器赞，看到了許多挫折垢袱，明白了許多道理墓拜，這讓我知道教育的力量有多大港柜，讓我知道，教育最終是要讓自己做最好的自己咳榜。
教育是讓自己做最好的自己夏醉。
無論此刻你是一個正在受教育的學(xué)生還是一個站上講臺的老師，或者其他的職業(yè)涌韩，都希望你擁有自我教育的能力畔柔，挖掘最好的自己，這件事臣樱，別人能給的只是輔助靶擦，根本上是要靠你自己完成的腮考，讓輔助變成自主。
不去問為什么要玄捕，去問踩蔚，問為什么不呢？
一如《死亡詩社》所言：“只有你的內(nèi)心知道你真正想成為什么樣的人枚粘，只有你能找到自己的價值馅闽。”
