52014 賈夢璐 Susan
文/圖：Eric Carle 艾瑞卡爾
??關(guān)于作者：
這可真是連我這個(gè)入門小白都已經(jīng)耳熟能詳?shù)睦L本大師了怕犁！經(jīng)典作品數(shù)不勝數(shù)晌块。查到以下一段介紹症歇，引用進(jìn)來抹竹。
“艾瑞·卡爾爺爺在兒童繪本界的地位可謂德高望重蹦哼，尤其是在幼兒啟蒙認(rèn)知繪本方面更是貢獻(xiàn)突出纪吮。他極其善于把一系列的認(rèn)知內(nèi)容融入一個(gè)簡單卻有趣的小故事俩檬，同時(shí)還為繪本配上絕妙的頁面形式，將繪本的內(nèi)容更立體地呈現(xiàn)出來碾盟，這也深深地吸引了小朋友的注意棚辽。
EricCarle的作品內(nèi)容不僅僅局限于認(rèn)知，他的作品常常充滿著更深的內(nèi)涵冰肴，在不經(jīng)意間用小孩子能懂的方式讓他們體會到更豐富的情感屈藐，甚至一些抽象的哲理∥跷荆”
??關(guān)于繪本：
這本繪本的畫風(fēng)依然是卡爾爺爺?shù)钠促N畫風(fēng)格联逻。以深藍(lán)色的夜空為背景，筆觸感覺就好像被一把大刷子沾了顏料爽快地反復(fù)抹了幾筆检痰。每頁的夜空中都點(diǎn)綴著星星?包归，一下子就讓也夜空沒那么孤單了。
小Monica看著窗外的月亮又大又圓铅歼，好想跟它一起玩呀公壤！于是爸爸和Monica一起出門，可是看起來很近的月亮卻怎么也夠不到椎椰，Monica請求爸爸厦幅，請為我摘下月亮吧！
繪本中的爸爸并沒有像一般人一樣慨飘，告訴小Monica不行确憨，月亮是摘不到的。而是走向了讓我想象不到的方向，爸爸居然拿了個(gè)巨長無比的梯子休弃，一直伸到了月亮上吞歼。
爸爸開始了跟月亮的對話玫芦，說心愛的Monica非常想跟它玩浆熔，但它太大了帶不回去。于是月亮說桥帆，它每晚都會變小一點(diǎn)医增，等它足夠小時(shí)，爸爸便可以帶回家給Monica老虫。
Monica的愿望實(shí)現(xiàn)了，她開心地和月亮一起玩祈匙，月亮越來越小忽刽，最后不見了！再過幾天夺欲，她看到月亮又高高地出現(xiàn)在天空了……
看似簡單的一本繪本跪帝，里面蘊(yùn)含了不同的內(nèi)容：深沉溫暖的父愛，月亮的盈缺變化些阅，大小龟劲、高低歧匈、長短的概念……可以選取不同角度給孩子們講讀完慧。我最喜歡這本繪本的內(nèi)頁設(shè)計(jì)互墓，相信孩子們也會非常驚奇！
??故事講讀設(shè)計(jì)：
實(shí)踐對象：小學(xué)1-4年孩子缤谎，年齡不等
我選取八大主題里中的“Nature”方面抒倚，重點(diǎn)圍繞月亮盈缺變化為孩子展開拓展。
1.導(dǎo)入：問題導(dǎo)入
你們覺得月亮是什么形狀坷澡？(圓的托呕，彎的，像香蕉……)為什么月亮的形狀會變化呢频敛？月亮的變化有什么規(guī)律呢项郊？先帶著疑問，等故事結(jié)束后姻政，我們一起探索。
2.故事講讀：
講讀過程我沒有設(shè)計(jì)特別多問答互動之類的岂嗓，Monica想要月亮的時(shí)候汁展，我停了一下問他們，你們覺得爸爸會怎么辦呢？
“伸手去夠食绿，拿玩具……”再說了幾個(gè)答案后侈咕，突然有孩子想到了剛才在封面有暗示過的“Ladder”！
翻頁依然是引起孩子們陣陣“哇——”聲的事情器紧，因?yàn)榭枲敔數(shù)膬?nèi)頁真的太有趣了耀销，體現(xiàn)“長”，就整整四頁像畫卷一樣展開铲汪，占據(jù)4幅頁面體現(xiàn)梯子的長熊尉，體現(xiàn)大山的高、月亮的遠(yuǎn)掌腰，就設(shè)計(jì)成上翻頁狰住，直觀！
還有后面Monica跟月亮玩的場景齿梁，孩子們看到“She throw it into the sky”說是“月亮?xí)w”催植，最后月亮消失了是因?yàn)椤氨慌赃叺呢埑缘袅耍 鄙自瘢媸俏乙庀氩坏降拇鸢福?/p>
3.拓展活動：
為什么故事中的月亮?xí)阶冊叫〈茨希詈蟛灰娏四兀繛槭裁醋詈笥殖霈F(xiàn)并且越變越大呢省核？
小學(xué)生還是有一定認(rèn)知基礎(chǔ)稿辙，有幾個(gè)小朋友能說出“位置不一樣”“被地球擋住了”之類的解釋，還是很厲害的芳撒。
先根據(jù)剛才故事中月亮的變化邓深，帶他們看了自己畫的圖，然后拿出了做的“橙子地球”笔刹，可以通過自己手拿著筷子轉(zhuǎn)動芥备，模擬月球轉(zhuǎn)動時(shí)我們看到的月相變化。
4.最后的小游戲：
畫了8張圖舌菜，想讓小朋友每人一張萌壳，自己來排排序，排出月亮的變化日月，剩下多的小朋友做裁判袱瓮，看看是否正確。
(這是原本的設(shè)計(jì)爱咬，沒玩上尺借，因?yàn)樽詈鬀]剩幾個(gè)人了 哈哈！)
??有趣及值得思考的“插曲”：
1.還沒講讀前精拟，一個(gè)四年級高個(gè)子女生走過我身邊燎斩，對我說了句“老師你講的故事太爛了虱歪，不適合我們”。
說真的栅表，裝沒聽到是不可能的笋鄙，那一瞬間，是有點(diǎn)難過和懷疑自己的怪瓶。但是很快萧落，我馬上就想，有二三十孩子洗贰，年齡從一年到四年高低不等找岖，而這才是我的第二次講讀，我知道我不可能做到選本完全適合每個(gè)孩子哆姻，讓所有人喜歡宣增。我應(yīng)該也看到，那些看到我來矛缨、知道今天又有故事聽的孩子爹脾，表現(xiàn)出的期待和喜歡。
一些不好的反饋箕昭，是推動我重新思考及再去改進(jìn)的動力灵妨，而不是我用來懷疑、否定落竹，刺傷自己的“匕首”泌霍。難道我出來實(shí)踐，是為了要鮮花和掌聲的嗎述召？朱转？
有顆強(qiáng)大包容的心，和適當(dāng)?shù)暮衲樒せ侨蘸髮?shí)踐路上必備的藤为！哈哈！
2.故事講到“爸爸把月亮摘了下來送給Monica”時(shí)夺刑，一個(gè)大孩子當(dāng)時(shí)就說：“根本就是假的缅疟，講這種故事也太騙小孩了吧”。
我當(dāng)時(shí)對他笑了笑遍愿，沒有做什么回應(yīng)存淫。看來大孩子真的跟我熟悉的幼兒有很大差別了沼填，他們已經(jīng)完全能分辨想象與事實(shí)桅咆，甚至有些不愿意再相信虛構(gòu)的。
這讓我想起在公司見到的坞笙，不同年齡孩子見到“金寶玩偶”的態(tài)度岩饼。小孩子超級喜歡刽脖，大孩子一看就說“根本就是假的，都是人扮的”忌愚。
其實(shí)只需要接受就好了，畢竟這是不同年齡的孩子發(fā)展到了不同階段的正常表現(xiàn)却邓。誰說所有孩子都得配合你硕糊，都覺得好神奇、好喜歡呢腊徙？
3.這兩天的實(shí)踐简十，有一個(gè)共同點(diǎn)，可能小學(xué)的孩子已經(jīng)有一些聽故事的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣撬腾，有很多孩子認(rèn)為：聽故事就是故事書講完關(guān)上了螟蝙，故事會就結(jié)束了，可以走了民傻。
盡管第二天我提前說了“故事結(jié)束之后我們一起探索……胰默，要聽到最后哦”，一些孩子還是在故事書合上之后走了漓踢，哈哈牵署！根本不等你拓展，但還是有些孩子很感興趣喧半，會參與完整個(gè)活動奴迅。
4.可能有些孩子沒聽完也有一些客觀因素在。同一空間孩子太多挺据，還有些是不聽故事的取具，我也沒有帶麥，所以有些吵鬧扁耐。很多想聽故事的安靜的小女生因?yàn)槁牪坏搅讼炯欤砸部赡茏唛_。
后來我又在另一間房間做葵，單獨(dú)給七八個(gè)很想聽的小女生占哟，重新講了一遍，她們很喜歡酿矢。還輪流動手?jǐn)[弄了“橙子月球“榨乎。同時(shí)她們也給了我一些不同的反饋：
“老師下次可以更難一點(diǎn)”；“雖然我聽不太懂英文瘫筐，但是我喜歡看圖蜜暑，我看圖就明白意思了”……
其實(shí)不管什么難易程度，我都能感受到孩子們對于圖畫書的興趣和喜愛策肝，他們是喜歡故事肛捍、愿意親近故事的隐绵。
只是面對不同情況，我要慢慢積累經(jīng)驗(yàn)及反思拙毫，爭取以后做的更好一些依许。
??最后敲黑板啦，劃重點(diǎn)啦Ｗ禾恪Ｇ吞！
沒想到今天雜七雜八地寫了這么長缺前，但是相信耐心看到最后的你一定會有收獲蛀醉！
因?yàn)椋@兩天實(shí)踐結(jié)束衅码，針對我的一些困惑拯刁，我請教了芳芳老師，每次聽完她的解答逝段，總有醍醐灌頂之感垛玻！
??總結(jié)為以下干貨建議，分享給大家：
1.關(guān)于大齡孩子繪本的選饶糖：
英文繪本跟中文繪本是不同的夭谤，考慮到英語基礎(chǔ)，即便是大孩子也不建議選取太長或者太復(fù)雜的故事巫糙，趣味性和互動性為重朗儒。
即使是同一本繪本，面對不同年齡参淹，都可以有不同的互動設(shè)計(jì)醉锄，不同的主題和目標(biāo)，講出不同的深度浙值。
2.如果大齡孩子提出“這是假的恳不，騙小孩的”，可以怎么應(yīng)對开呐？
首先老師要接受且從容應(yīng)對烟勋。靈活處理。
要回應(yīng)他筐付，表示你聽到了他的表達(dá)卵惦。可先對他說：“這個(gè)問題我們結(jié)束后可以討論下瓦戚【谀颍”
或者，如果有好幾個(gè)孩子都覺得是假的较解，可以結(jié)束后提問畜疾，“有誰相信赴邻，請舉手；有誰覺得是假的啡捶，請舉手”姥敛，甚至可以讓孩子們就此展開一場辯論。
即使所有的孩子都覺得是假的瞎暑，也可以引導(dǎo)他們徒溪，“是的，故事書是有一定的虛構(gòu)成分的金顿，但是作者是想通過這個(gè)故事告訴我們什么呢？……”
3.關(guān)于孩子聽完故事書鲤桥，不等拓展就走了揍拆，怎么辦？
可以在講讀之前茶凳，就向孩子介紹“我們今天的活動分為幾個(gè)環(huán)節(jié)嫂拴，后面會玩一個(gè)什么小游戲……“，激起孩子的期待贮喧。
4.關(guān)于反饋：有孩子喜歡筒狠，有的孩子不喜歡
這是很正常的。一場故事會箱沦，不同年齡辩恼、不同閱讀經(jīng)驗(yàn)、不同家庭教育環(huán)境的孩子谓形，接受程度一定是不一樣的灶伊。能做到大部分的孩子喜歡，已經(jīng)不容易寒跳。
如果能夠坦然接受聘萨，最好有機(jī)會直接問問孩子，為什么喜歡童太，或者為什么不喜歡米辐？是覺得太簡單，還是老師的講讀方式你不喜歡呢书释？……等等翘贮。
終于！Ending爆惧！
行動才有反饋择膝、有收獲！加油检激！多多實(shí)踐肴捉！
