2021年8月20日上午九點，文質(zhì)教育研究院第七屆教育行走線上活動在諸位美仁的期待中如約而至走诞。李曉霞老師主持了上午的研修活動屎飘。
張文質(zhì)老師像往年一樣率先致辭。很遺憾个粱，當時我正在醫(yī)院排隊做檢查古毛，即使我把手機音量開到最大，大廳里吵雜的聲音仍然淹沒了張老師的聲音几蜻。還好喇潘，群里有張老師的寄語体斩。于是回家后抱著手機，認真地聽了兩遍颖低。
我喜歡張老師的質(zhì)樸與真誠絮吵。他說：教師的成長是自主成長，因為成長與職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展有很大的關(guān)系忱屑。所以蹬敲，他的寄語題目是：共同學(xué)習(xí)，各自成長莺戒。張老師還說伴嗡，他希望通過教育行走大家成長為長期的同路人，事業(yè)的合作者和同行的朋友从铲。還說瘪校，真朋友要以真面目示人，所以要求所有群成員報名時實名名段，在群里交流時也是實名阱扬。這些話讓我感受到了他的質(zhì)樸與真誠。
作為一名教育學(xué)者和家庭教育專家伸辟，他很謙和麻惶，也很平易近人，沒有專家架子信夫，更沒有咄咄逼人的語言窃蹋。就像一個大朋友。是的静稻，張老師是在用朋友的方式與我們交流警没。
被稱為“江湖一刀”的刀哥謝云老師，為我們分享了《這兩年我的教育生活與人生思考》姊扔，回顧了教育行走從2015年第一屆教育行走提出“行走拓寬世界惠奸，讀寫重建心靈”到2020年的第六屆教育行走的過程。我從他的分享中感受到刀哥說真話的勇氣與不易恰梢。知行非易佛南，得失在心。偶爾做一下嵌言，只是“事情”嗅回，堅持做下去，可能就成了事業(yè)摧茴。我喜歡刀哥的這些心里話绵载，更喜歡他“以自身為光，照一隅是一隅。以行動為徑娃豹，走一程是一程焚虱。”的執(zhí)著和他“依然保持不敗的向往”的勇氣懂版，也希望“江湖一刀”始終能讓我們感受到教育人的俠肝義膽鹃栽！帶領(lǐng)我們做更真實的教育！
戴耘教授是上午第三個發(fā)言的躯畴。
戴耘教授是美國紐約州立大學(xué)(UAlbany) 教育與咨詢心理學(xué)系教授民鼓、博士生導(dǎo)師。長期從事人才和創(chuàng)造力的個體和社會發(fā)生以及教育對策和模式的研究∨畛現(xiàn)為多種美國人才教育主要學(xué)術(shù)刊物以及臺灣的《特殊教育研究學(xué)刊》編委丰嘉，出版專著和主編文集九種，發(fā)表研究報告嚷缭、論文饮亏、文章等一百余篇。與北京師范大學(xué)的申繼亮教授合作主編了《教育峭状，創(chuàng)造力克滴，社會發(fā)展》譯叢。應(yīng)邀在多個國際學(xué)術(shù)會議上作主旨發(fā)言或邀請發(fā)言优床。
這是我第二次聽他的報告。他獨特的視角和犀利幽默的語言誓焦，還有理性的思考胆敞，總讓我耳目一新。我們總是習(xí)慣組于接受一些思想杂伟，而不是去批判性地思考移层，無論是全紅嬋的例子還是張文宏的例子，戴教授總是能從不同的視角來看待這個現(xiàn)象赫粥，這不就是批判性思維嗎观话？我從戴教授列舉的一些文革式語言里，認真檢討自己越平，一定要在以后培養(yǎng)學(xué)生的過程中杜絕使用了這些語言频蛔。
謝老師在他的文章《教育行走，就是教師自己的“烏托邦”》一文中說：就像每次“教育行走”秦叛，我和文質(zhì)先生晦溪，總是始終在場，不只是“身體在場”挣跋，更是“生命在場”三圆。我們執(zhí)意以這樣的方式，讓所有營員感覺到，我們的“在”舟肉，我們的溫暖和安慰——這修噪，或許是“教育行走”最大的特質(zhì)，之一路媚。
我想說的是黄琼，我喜歡張老師，謝老師和戴教授在場的感覺磷籍，我覺得他們就是我們教育行走團隊的三劍客适荣，他們?nèi)齻€互相欣賞，互相成就院领，互相扶持弛矛，共同朝著教育的“烏托邦”方向努力。我感受到他們的在場比然，帶給我的溫暖與安慰丈氓，還有勇氣和力量。謝謝你們强法！
