趙孟杰? ? 2020年8月2日

通過這幾天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí)泌射，使我進(jìn)一步了解了高中生物新課程改革，也學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)案例鬓照。這次學(xué)習(xí)不僅可以提高教師自身的素質(zhì)熔酷，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，收獲頗多豺裆。

首先概括一下這幾天的學(xué)習(xí)情況：7月27日上午舉行開班典禮后拒秘，首先學(xué)習(xí)了楊志成校長《核心素養(yǎng)背景下的高中新課程改革》的講座，講座讓我對(duì)核心素養(yǎng)和新課程改革有了更深一步的認(rèn)識(shí)臭猜。7月27日下午的小組討論讓我向同行們學(xué)到了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)躺酒，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到自己的不足。7月28日上午關(guān)于新教材中必修部分的介紹蔑歌，讓我對(duì)新教材內(nèi)容和理念的變化羹应，有了更清晰的認(rèn)知。7月28日下午關(guān)于環(huán)境與生態(tài)文明的講座次屠，讓我意識(shí)到從自我做起保護(hù)環(huán)境的重要性园匹，以及培養(yǎng)學(xué)生生命觀念和社會(huì)責(zé)任的重要性。7月29日關(guān)于高考備考策略的交流帅矗，讓自己學(xué)到了研究高考命題規(guī)律的方法以及開展科學(xué)復(fù)習(xí)的重要性偎肃。7月30日關(guān)于教學(xué)反思和微專題的講座煞烫，則讓自己知道了如何進(jìn)行教學(xué)反思浑此、通過反思解決問題并提煉反思的成果。7月31日上午關(guān)于做一名成長型教師的講座滞详，非常具體地介紹了做成長型教師的途徑凛俱。7月31日下午關(guān)于新冠病毒的介紹紊馏，讓老師們進(jìn)一步了解了病毒的相關(guān)知識(shí)以及我國生物科技的前沿。8月1日上午關(guān)于健康中國行動(dòng)的講座蒲犬，讓大家意識(shí)到了保持健康生活方式的重要性朱监。8月1日下午的名校展播活動(dòng)，則讓自己學(xué)到了名校的一些優(yōu)秀做法原叮。

感觸較深的同時(shí)赫编，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，下面就這次培訓(xùn)的收獲談?wù)勛约旱捏w會(huì):

一奋隶、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

教師要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念擂送，要知道教學(xué)的主要目的不是傳授書本知識(shí)，而是讓學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)一種思維方式唯欣、解決問題的方法和思路嘹吨，這些能力的培養(yǎng)才是根本。新教材理念所要求的生物學(xué)科核心素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的灌輸形成的境氢，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法蟀拷，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)萍聊，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)问芬。當(dāng)學(xué)生通過基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐的參與寿桨、課外知識(shí)的涉獵獲得思考問題愈诚、解決問題的能力時(shí)，生物學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)就自然而然地達(dá)成了牛隅。

二炕柔、身體力行，踐行課程標(biāo)準(zhǔn)

新課程理念下的教學(xué)要著眼于未來媒佣，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)的人才匕累，這樣才能順應(yīng)時(shí)代快速發(fā)展的要求。作為一線教師默伍，我們要不斷加深對(duì)新課程和新教材理念的理解欢嘿，在實(shí)踐中摸索踐行新課標(biāo)的良好做法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并反思不足也糊。

在鉆研教材的基礎(chǔ)上深入理解新教材在內(nèi)容和設(shè)計(jì)理念上的變化炼蹦，在教法上有所改革。首先在內(nèi)容上狸剃，對(duì)新教材中未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)掐隐，考綱上有所變化的要明了于心。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容虑省，哪些是選講內(nèi)容匿刮，不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)探颈。其次在設(shè)計(jì)理念上熟丸，新教材的內(nèi)容安排更加注重知識(shí)的系統(tǒng)化，體現(xiàn)核心概念對(duì)細(xì)節(jié)知識(shí)的統(tǒng)整性伪节。在教學(xué)問題的設(shè)計(jì)上也更加注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)光羞、真實(shí)問題的解決和對(duì)知識(shí)的理解運(yùn)用。所以在教學(xué)中怀大，應(yīng)發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用狞山，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)叉寂、主動(dòng)探究萍启，讓他們?cè)谒枷肷虾托袆?dòng)上都真正地參與到課堂教學(xué)中。

三屏鳍、不斷反思勘纯，不斷進(jìn)取，做一名學(xué)習(xí)型教師钓瞭。

教學(xué)中驳遵，師生一定要共同成長。如果老師跟不上學(xué)生山涡，那么老師就站不住課堂堤结，也就駕馭不了學(xué)生。一個(gè)教師就如同一個(gè)承載知識(shí)鸭丛、能力竞穷、思想的水池，若只有放水鳞溉，沒有進(jìn)水瘾带，水池就會(huì)干枯，我們的教育教學(xué)過程就必然是枯燥熟菲、低效的看政。只有善于學(xué)習(xí)的老師，才會(huì)讓學(xué)生親之抄罕、信之允蚣、敬之、愛之呆贿，才會(huì)讓學(xué)生因?yàn)橄矚g老師從而愛上學(xué)習(xí)嚷兔。正所謂教學(xué)相長，只有終身學(xué)習(xí)的老師才會(huì)發(fā)出永不熄滅的光，去點(diǎn)亮一個(gè)又ー個(gè)學(xué)生谴垫。

? ? 學(xué)校是師生共同成長的場(chǎng)所章母，師生在教和學(xué)中不斷地交往母蛛，相互溝通翩剪、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充彩郊、相互學(xué)習(xí)前弯。老師們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生的同時(shí)一定不能忽視自我成長，我們可以通過閱讀秫逝，總結(jié)反思恕出，教育寫作等途徑來提升自己，從而在教育學(xué)生的同時(shí)實(shí)現(xiàn)共同成長违帆。

四浙巫、在教育教學(xué)中滲透生命觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任刷后。

生物學(xué)科是與我們的日常生活和身體健康聯(lián)系最為緊密的一門學(xué)科的畴，在日常的教學(xué)中我們要結(jié)合學(xué)科教學(xué)給學(xué)生滲透健康生活的理念，讓學(xué)生珍愛生命尝胆、關(guān)注健康丧裁。在環(huán)境與生態(tài)平衡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白環(huán)保與我們每個(gè)人息息相關(guān)含衔，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任煎娇，促使其從行動(dòng)上為環(huán)保做貢獻(xiàn)。在介紹免疫及新冠病毒的相關(guān)內(nèi)容時(shí)贪染，讓學(xué)生明白保持機(jī)體穩(wěn)態(tài)與平衡以及保持人與自然界其他生物和諧關(guān)系的重要性缓呛。

研修培訓(xùn)促進(jìn)發(fā)展，學(xué)員攜手共同成長杭隙。通過此次學(xué)習(xí)强经，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)高中生物新課程改革有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解寺渗。同時(shí)我也深刻意識(shí)到自己還有很多不足之處匿情，只有不斷地學(xué)習(xí)、不斷地充實(shí)信殊、不斷地覺醒炬称，才能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，才能做好新課程的教育教學(xué)工作涡拘。