網(wǎng)上有個問答：【每天要求孩子在家讀書蹂季，書目不限冕广、時間不限，主要培養(yǎng)孩子的閱讀習慣偿洁，這樣做真的錯了嗎撒汉？為什么？】

因為家里有一位酷愛閱讀的10歲男孩涕滋，他閱讀的范圍較雜：歷史睬辐、科幻、名著小說宾肺、漫畫溯饵、軍事槍械……

因此，我想根據(jù)自己的一點經(jīng)驗锨用，談一談培養(yǎng)孩子閱讀習慣這件事——

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上述問題丰刊，我作如下梳理，便于找出問題的矛盾點增拥，并加以分析和解決——

這位家長的目的：培養(yǎng)孩子的閱讀習慣啄巧；

這位家長的行動和方法：每天要求孩子在家讀書，書目不限掌栅、時間不限秩仆；

正確的目標、看似也很正確的方法猾封，但是題主卻發(fā)出了困惑：

這樣做真的錯了嗎澄耍？為什么？

我大膽猜測，這位家長為了達成目的齐莲，所實施的行動和方法在現(xiàn)實中潰不成軍卿城，心中挫敗，這到底是什么呢铅搓？

培養(yǎng)孩子的閱讀習慣是何等重要，自不必贅述搀捷。

我想真正需要探討和解決的星掰，是以下5個問題：

1.家長想培養(yǎng)孩子閱讀興趣，真實的需求和動機是什么嫩舟？孩子的認知標準也一樣嗎氢烘？

2.您是一遍遍向孩子強調(diào)閱讀的好處，逼其閱讀家厌？還是讓孩子自己感受到閱讀是件有趣的事播玖，主動閱讀？

3.但凡控制饭于，必遭“反噬”蜀踏。你自己愛好閱讀嗎？你從孩子幾歲開始培養(yǎng)他的閱讀習慣掰吕？

4.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣果覆，什么年齡開始最佳？

5.如何讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣殖熟、享受閱讀的樂趣局待？并最終固化成習慣呢？

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家長想培養(yǎng)孩子的閱讀習慣菱属，真實的需求和動機是什么钳榨？孩子的認知標準也一樣嗎？

家長的真實動機是：有用纽门。

發(fā)現(xiàn)了嗎薛耻？經(jīng)過社會化的家長們，在現(xiàn)實的磨礪下膜毁，對事物價值的認知標準往往是：有沒有用昭卓？有什么用？

“得語文者得高考瘟滨，得作文者得語文候醒，得閱讀者得作文≡尤常”這句話已經(jīng)充分的證明了閱讀的有用性和重要性倒淫。

隨著教育體制的改革，如今語文學科對課外閱讀的權(quán)重不斷增大败玉，未來的語文敌土，需要閱讀的內(nèi)容將大幅增加镜硕，試卷總字數(shù)會比現(xiàn)在多50%至一倍，達到12000字以上返干，這會讓15%的學生因為讀不完題兴枯，而做不完試卷。

因此矩欠，決勝高考财剖，絕不能失了閱讀速度和閱讀理解能力的先機。

這屆家長萬分焦慮——

一周讀完一本書的孩子癌淮，與一個月才能讀完一本書的孩子相比躺坟，知識儲備與更迭的速度是不言而喻的。而我家孩子竟然幾乎不閱讀乳蓄，這可如何是好咪橙？

可是，孩子們偏偏不買賬虚倒，他們對事物價值的認知標準是：有趣美侦。

貪玩好樂，是孩子的天性魂奥，也可以說是人類的天性音榜，成年人也是伴隨著年齡的增長，慢慢學會了權(quán)衡利弊捧弃，因為知道現(xiàn)實殘酷赠叼，轉(zhuǎn)而追逐實際利益。

《小王子》中有一句深深觸動我的話：“每個大人都曾經(jīng)是孩子违霞，只是很多人忘記了嘴办。”

大人堅持的實用主義买鸽，和孩子的天性之間涧郊，本沒有是非對錯，家長不必過于焦慮眼五，動轍上綱上線妆艘，批評孩子“沒有進取心，沒有理想”看幼，反觀自己批旺，曾經(jīng)那個不識愁滋味的少年，如今是不是也成長為目標感強诵姜、有計劃汽煮、有步驟、有方法的一家之長、社會棟梁呢暇赤？

所以心例，差的只是方法和時間：一方面，讓孩子認識到閱讀是有趣的鞋囊；另一方面止后，等孩子成長到開始懂得為未來負責。

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你是一遍遍向孩子強調(diào)閱讀的好處溜腐，逼其閱讀坯门？還是讓孩子自己感受到閱讀是件有趣的事，主動閱讀逗扒？

《愛彌兒》中說：“興趣也就是動力，只有動力才使我們走得更遠和更安全欠橘【丶纾”

閱讀習慣的養(yǎng)成，必須基于閱讀興趣的培養(yǎng)肃续。

“閱讀興趣”字面上理解黍檩，必須要“有趣”，這也正符合孩子對事物的價值認知標準：有趣的始锚、好玩的刽酱，才是我喜歡的。我喜歡的瞧捌，才是我愿意堅持的棵里。

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師〗隳牛”

朋友有一兒一女殿怜，同樣都學鋼琴。

姐姐是在父母的逼迫下學的曙砂，前幾年里头谜，好多次我去她家，都看到姐姐哭喪著臉坐在鋼琴前面鸠澈，機械地敲彈著黑白鍵柱告。

有一次，看到她邊哭邊彈笑陈，我忍不住拉她到一旁談心际度。她說：“我真的一點也不喜歡鋼琴，可我媽說了涵妥，我考過十級就可以不彈了甲脏。”

果然，她終于考過了十級块请，之后這兩年里娜氏，她一次也沒再碰過鋼琴。

弟弟正相反墩新，他發(fā)自內(nèi)心的喜歡鋼琴贸弥，每天自發(fā)練琴四小時以上，樂此不疲海渊。四年級時绵疲，他考過業(yè)余十級，現(xiàn)在進入專業(yè)級別的訓練和考試臣疑。

同樣的盔憨，如果孩子無法享受到閱讀帶來的樂趣，那么讯沈，閱讀于他而言郁岩，只是枯躁乏味的痛苦消耗而已。

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但凡控制缺狠，必遭“反噬”问慎。你自己愛好閱讀嗎？你從孩子幾歲開始培養(yǎng)他的閱讀習慣挤茄？

日本心理學家河合隼雄說：“有益的父母不會試圖控制孩子如叼，而會建立長期真正的信賴關(guān)系，讓孩子擁有足夠的自由穷劈，同時仍能保持深遠的親子關(guān)系笼恰。”

我們再來看問題的描述：“每天要求孩子在家讀書歇终，書目不限挖腰、時間不限”。

這位家長提出“不限”练湿，表面上是給了孩子一定的空間和自由猴仑；然而，凡是要求肥哎，必隱含期望辽俗，凡是期望，必生控制之心篡诽。

為什么這么說呢崖飘？

試想一下，如果家長心態(tài)足夠開放杈女，無欲無求朱浴，單純只希望孩子徜徉在書的海洋里吊圾，其他“不限”，為何還會發(fā)出這樣的吶喊：“我只是想培養(yǎng)孩子的閱讀習慣翰蠢，這樣做真的錯了嗎项乒？”

咱們先來看一個關(guān)于控制的例子，撫躬自問梁沧。

《小歡喜》中的宋倩檀何，表面友善淡定，內(nèi)心卻極度焦慮廷支；貌似很會溝通频鉴，對孩子提出“控制性”的要求時和顏悅色，也能得到自己滿意的結(jié)果恋拍，但實際上和孩子有著深深的隔閡垛孔，親子關(guān)系暗潮涌動！

對于女兒的未來施敢，宋倩心有執(zhí)念周荐，她是一位高文化素質(zhì)的母親，雖然她也知道要尊重孩子悯姊，照顧孩子的情緒，但總是忍不住想要控制贩毕。為了北大清華夢悯许，她試圖為喬英子筑就一個“無菌”學習環(huán)境、操持膳食辉阶，由內(nèi)而外先壕，嚴防死守。

宋倩發(fā)現(xiàn)了喬英子同學送給她的生日禮物谆甜，在“征得同意”后進行了沒收垃僚。這個“征得同意”的過程綿里藏針，表面是充分尊重孩子的意見规辱，內(nèi)核是“就這么著吧”谆棺。

喬英子的爸爸送她巨型樂高作為生日禮物，她既興奮又害怕罕袋，千方百計藏在同學家改淑，沒想到最后還是落到了宋倩手里，這次她破天荒地沒有生氣浴讯，還主動提出陪女兒一起玩樂高朵夏，但心里其實早有打算：玩一個小時就夠了，玩具嘛我先幫你收著榆纽，畢竟高考也不考這個仰猖。

理由很充分捏肢，態(tài)度很溫和，女兒縱然滿心不悅饥侵，也無力反駁鸵赫。

喬英子所有的乖巧背后，其實是對自我需求的壓抑爆捞，而長期的壓抑奉瘤，最終總會有個出口，不是爆發(fā)就是扭曲煮甥。

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捫心自問盗温，作為父母，咱們自己身上是否也有宋倩的影子成肘？或許程度不及她卖局，可有沒有過“苦口婆心”地勸誡：“閱讀真的很重要！”双霍、“我都是為你好砚偶！”、“你聽我的洒闸，將來你會感謝我染坯！”

如果你在孩子較小的時候，從沒有注意培養(yǎng)孩子的閱讀興趣丘逸，現(xiàn)在突然想讓孩子愛上閱讀单鹿？我想說，這很難深纲！

如果你自己不愛閱讀仲锄，卻對孩子說：“快去看書！”我想說湃鹊，這真的不容易儒喊！

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，什么年齡開始最佳币呵？

孩子有自己的成長規(guī)律怀愧，某一個特定年齡段的兒童，對于某種知識特別敏感余赢，學起來也比較容易掸驱。

2歲左右是寶寶語言能力發(fā)展的敏感期；書寫能力的敏感期在3.5歲~4.4歲没佑；而閱讀的敏感期在4.5~5.5歲毕贼，有些智力較好的孩子會提前，只要智力正常蛤奢，一般不會超過6歲鬼癣。

相比于6歲前陶贼，孩子6歲后的閱讀更難養(yǎng)成興趣習慣，所以6歲前也稱為兒童閱讀的黃金期待秃。

1.如果你家孩子有這些特征的拜秧，就代表閱讀敏感期來了：

（1）無論什么書都翻來看，無論能不能看懂都一本正經(jīng)地看章郁，能看懂的會反復看枉氮；

（2）凡是有書的地方，比如去到書店或圖書館暖庄，會熱心地看個不停聊替，一會翻看這本、一會翻看那本培廓；

（3）喜歡聽故事惹悄，也會時常編故事給大人聽，想象力豐富肩钠；

（4）指著書上的字閱讀泣港，即使大多數(shù)時候看不懂，會自編發(fā)音上去价匠。

2.有些家長說当纱，如果我們已經(jīng)錯過了6歲以前的閱讀敏感期，怎么辦踩窖？

專家說坡氯，14歲前還有一次彌補機會，被稱為兒童閱讀的白銀階段毙石，錯過了之后孩子的自我閱讀意識就會弱很多了廉沮。

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如何讓孩子對閱讀產(chǎn)生興趣颓遏、享受閱讀的樂趣徐矩？并最終固化成習慣呢？

1.遵循孩子成長的客觀規(guī)律叁幢，抓住閱讀敏感期滤灯。

具體談?wù)勎业膫€人經(jīng)驗：

0?2歲：

在這個階段中，我給孩子唱兒歌曼玩、講故事鳞骤、讀繪本，與其說是為了培養(yǎng)孩子的閱讀興趣黍判，倒不如說是為了高質(zhì)量的陪伴豫尽，為了親密的親子關(guān)系。

此時顷帖，和孩子共讀繪本美旧，就像陪孩子玩游戲渤滞、玩玩具的過程一樣自然，純粹為了愉悅感和親密感榴嗅，誰會奢望2歲以下的孩子從中習得知識妄呕？但我卻有意外收獲——

因為孩子很早接觸書籍，并且通過書籍與父母形成良性的互動嗽测，在他的潛意識中绪励，會對書籍留下好的感受。

2?6歲：

這個階段唠粥，我們完成了從親子共讀疏魏，到讓孩子獨立閱讀的過程。

由于2歲前的良性互動厅贪，孩子把書籍當成與父母溝通互動的橋梁蠢护。

那時候，我每晚下班回家养涮，孩子總喜歡拿一本書遞給我葵硕，并牽著我的手來到游戲墊上坐下。很多時候贯吓，他遞給我的都是同一本書懈凹，并指定講同一個故事，日復一日悄谐，樂此不疲介评。

漸漸地，在共讀繪本的過程中爬舰，他不知不覺習得一些漢字们陆，主動閱讀、主動學習的積極性更加高漲起來情屹。

隨著詞匯量的不斷豐富坪仇，和獨立意識的增強，他漸漸不讓我讀了垃你，而是讓我陪著椅文，看他讀，雖然他總是讀得磕磕巴巴惜颇，還經(jīng)常讀錯字皆刺，但我并沒有糾正他，只是欣賞地看他凌摄，聽他給我講故事羡蛾。有時候遇到他不認識的字，會停下來問我锨亏，然后再繼續(xù)往下讀痴怨。

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2.營造良好的閱讀氛圍：環(huán)境+榜樣的力量

我布置了一個溫馨的書房煎殷，有一整面墻的書架，客廳和孩子的房間里也都有書架腿箩。在我家豪直，只要愿意，隨處都可以抽一本書珠移，順勢坐下看起來弓乙。

晚上或周末的閑暇里，我們一家三口窩在書房里钧惧，人手一本書暇韧，各得其所。

我們會定期購置新書浓瞪，也會帶孩子到圖書館借閱懈玻。孩子有權(quán)選擇自己喜好的書籍，我們不以成人的眼光為其判定是否“有用”乾颁。

偶爾涂乌，我也會讀讀他的書，并跟他討論書中的內(nèi)容英岭，心得體會湾盒，有時候，我還會同他一起做閱讀小報诅妹，他負責內(nèi)容罚勾，我負責插畫。

我們也會一起看國學吭狡、詩詞方面的電視節(jié)目尖殃，如《中國詩詞大會》、《龍的傳人》划煮，讓孩子保有一顆謙卑的心送丰，和積極的學習心態(tài)。

“成人心中有馨香般此，才能對兒童形成宜人的熏陶蚪战∏Ｏ郑”——教育專家尹建莉《最美的教育最簡單》

給孩子最好的教育铐懊，就是和孩子一起成長，做孩子的榜樣瞎疼。

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3.順應(yīng)孩子的心理需求科乎，但凡孩子感受到控制和強迫，難免心生逆反贼急。凡有逆反茅茂，必有對抗捏萍，自然也就與家長的初心背道而馳。

孩子對四大名著產(chǎn)生興趣空闲，是因為我們一起聽一段時間《三國演義》的評書令杈，有一天，他突然跟我討論起四大名著碴倾，起了興致逗噩，當即讓我在網(wǎng)上幫他買一套簡化版的。

爸爸得知后跌榔，自作主張又買了一系列世界名著异雁。快遞到家時僧须，孩子不樂意了纲刀，“這么多書，你是打算讓我看到初中畢業(yè)嗎担平？”

爸爸說：“其實你看書這么快示绊，一個學期就看完了，這些書都很重要暂论，你遲早要讀的耻台。”

孩子撅起嘴巴不說話了空另。

我連忙圓場盆耽，“這些書其實是我要的，因為有很多書我都沒看過扼菠，想要惡補一下摄杂。爸爸的意思是說，如果你也想看循榆，可以借你拔龌帧！”

我們一起把書都擺上了書架秧饮，前幾天他突然說：“《三個火槍手》我看完了映挂，我覺得接下來我可以看《復活》了，我昨天翻了一下盗尸，還蠻感興趣的柑船。”

“哇泼各，那我要加油啦鞍时！可不能落在你后面。”我笑著說逆巍。

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當家長不易及塘，不僅要為孩子提供生活上的物質(zhì)保障，更要給孩子精神上的滋養(yǎng)與支持锐极。

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