學(xué)習(xí)是伴隨我們終身的翘簇，我們都離不開(kāi)學(xué)習(xí)缠沈，我常說(shuō)人獲取能量除了補(bǔ)充食物另外就是精神摩渺，人的富足與幸福歸根到底還是精神的富足简烤，而精神的富足離不開(kāi)學(xué)習(xí)，有些人到60歲還是兒時(shí)的思維模式摇幻，只是80歲才埋横侦，這些都是沒(méi)有學(xué)習(xí)的原因。
學(xué)習(xí)深度又有很多層面绰姻，下面我把自己的一些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)總結(jié)分享下：
一：空杯心態(tài)枉侧，當(dāng)我們拿起一本書(shū)的時(shí)候或者在參加一段學(xué)習(xí)，要有敬畏之心狂芋，做好改變地準(zhǔn)備棵逊，要推翻自己原有的模式了，我們常常不能太過(guò)于堅(jiān)持自己的主張银酗，形成執(zhí)念辆影，這就是佛家說(shuō)的人有三毒之一“癡”這樣你學(xué)不進(jìn)去徒像，把杯子里的水倒了，就是把執(zhí)念放下蛙讥，每一本書(shū)都是作者多年的總結(jié)锯蛀，是值得借鑒學(xué)習(xí)的，你所有碰到的問(wèn)題次慢，你都可以找到答案旁涤，因?yàn)橛腥艘苍龅竭^(guò)，他已經(jīng)解決了迫像，你只要尋找并轉(zhuǎn)化而已劈愚，學(xué)習(xí)完成一個(gè)新的事物，我們有一個(gè)思維定式闻妓，也就是思維慣性在約束轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)菌羽，這個(gè)慣性是不容易突破的灶泵，我們要做好心理準(zhǔn)備拟糕，也就說(shuō)為什么很多時(shí)候?qū)W習(xí)了又沒(méi)用，沒(méi)有用就沒(méi)用的結(jié)果询一。
二：保持獨(dú)立思考均唉，就是掌握知識(shí)的節(jié)奏是晨，那些是有價(jià)值的，那些是沒(méi)有什么意義的舔箭，那些是做陳述或鋪墊的罩缴，要清楚作者的構(gòu)思邏輯，一本書(shū)的中心思想要窂窂的抓住不能放层扶，作者到底要表達(dá)什么箫章？像一顆樹(shù)一樣，我們要把根了解學(xué)習(xí)透怒医，重點(diǎn)的底層邏輯清晰，樹(shù)葉樹(shù)枝的就很明了了奢讨，當(dāng)然稚叹，要做批注，甚至寫(xiě)讀書(shū)筆記拿诸，因?yàn)檫@些才是你自己所學(xué)習(xí)到的價(jià)值扒袖，同樣一句話，每個(gè)人看到的層面是不一樣的亩码。
為了更好的理解作者的寫(xiě)作想法季率，要一邊讀一邊對(duì)照目錄，就很容易了解作者的構(gòu)架思維了描沟，這樣學(xué)習(xí)飒泻，就像我們對(duì)照地圖在行走鞭光，即輕松也不會(huì)累。
三：左右腦配合泞遗，我們知道人的左右腦是分工的惰许，左腦負(fù)責(zé)邏輯、推理史辙；右腦負(fù)責(zé)圖像汹买、情感；每學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)聊倔，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后晦毙，我們要用右腦形成一個(gè)圖像，一張海報(bào)耙蔑，這樣就很容易長(zhǎng)時(shí)間記憶了见妒，比如：我們小時(shí)候?qū)W習(xí)的駱賓王的《詠鵝》我們先理解它四句詩(shī)的意思，再在大腦里形成圖像纵潦，如紅掌拔清波徐鹤，鵝的紅掌在清澈的水里拔動(dòng)，就很容易理解與記憶了邀层，就是先左腦整理出條理返敬，大家可以參考學(xué)習(xí)了解下思維導(dǎo)圖，再讓右腦形成一幅圖畫(huà)寥院，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一幅圖劲赠，可以相關(guān)聯(lián)，但是不要太雜秸谢，因?yàn)槲覀兊拇竽X是簡(jiǎn)單粗暴的凛澎，喜歡清晰明確的。
四：應(yīng)用場(chǎng)景游戲化估蹄，學(xué)習(xí)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)塑煎，一本書(shū)，我們要多應(yīng)用重復(fù)臭蚁，尤其是游戲化娛樂(lè)化最铁，人只有在放松快樂(lè)的情況下是最容易吸收的，比如上面的《詠鵝》中的詩(shī)句垮兑，我們創(chuàng)造個(gè)條件冷尉，找只鵝來(lái)放在水里，體驗(yàn)游戲下這首詩(shī)系枪，你會(huì)自然的記下了雀哨，我們不支持強(qiáng)迫式的學(xué)習(xí)，或者為了學(xué)習(xí)而生搬硬套，這樣便于轉(zhuǎn)化成自己的理解方式雾棺。
共勉膊夹！
2017年10月14日
