這一次遲了二十分鐘之久（下面照片中最右邊空著的位置就是因為我的遲到而空）区转。本打算在路上準備一下作業(yè)分享的思路，但一路上心緒不寧版扩，也未做任何準備废离，曾經(jīng)的自信讓我覺得不準備我也可以說好。
分組練習(xí)的作業(yè)是：每人三分鐘給大家分享為什么要選這本書礁芦？讀的目的是什么蜻韭？想和誰一起讀？準備怎么讀宴偿？
我在我們組里最后一個分享湘捎，因為沒有準備想到哪里說到哪里，又因為選的書是小伙伴們并不怎么了解的領(lǐng)域窄刘，于是我收獲了小伙伴懵懂的眼神窥妇，然后我就越用力想要解釋，但那些解釋依然蒼白無力娩践，好像唱k的時候活翩，腦袋里回蕩著一種效果烹骨，自己扯破喉嚨，耳朵里聽到的卻是差強人意的那種無力感……我這時已覺察到自己之前的“自信”材泄，在這一次并不奏效沮焕。想起以前的成長小組里的老師跟我說過，自信的那部分確實是我具有的能力或優(yōu)勢拉宗，不要太把他當回事峦树，但也不要不把他當回事。
小組練習(xí)后旦事，文麗讓我們每個人都坐在她的位置上再向所有人講一遍魁巩，并接受投票，竟然還有第二次機會姐浮，于是我立即決定邊學(xué)習(xí)他人分享邊整理出新的分享思路谷遂，在這個傾聽學(xué)習(xí)的過程中我再次明確了問題三大提綱：為什么讀？目的卖鲤？和誰一起肾扰？要想最快速度整理出思路，這三條就是現(xiàn)成的指引棒蛋逾。我還聽到了實例增強說服力的方法集晚；還聽到了向芳分享與我同類的書籍，讓我感覺到這類書籍并不是那么孤單换怖；在聽到同組胡娟的二次分享時甩恼，我突然發(fā)現(xiàn)她的書正是我的目的啊沉颂！……
小伙伴們的分享無不給我啟發(fā)，我在腦子里迅速整合著這些啟發(fā)悦污，簡單地記下了我的思路铸屉。在倒數(shù)第四個的時候，我覺得自己準備好了就上去分享了切端，結(jié)果雖然超時彻坛，但條理和說服力較之分組練習(xí)時好了很多！
? ? ? 前兩次的學(xué)習(xí)踏枣，探討了“why”昌屉，這次的經(jīng)歷對我來說就是一次“how”的實操，“how”有很多方法茵瀑，這一次的方法是“他山之石 可以攻玉”……
