? ? ? ? 2019年的暑假京痢，我不知不覺(jué)間走進(jìn)了教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升的4班。剛開始時(shí)自己感到自己落后了挥吵，感到悲哀重父，因?yàn)楹芏鄸|西自己竟然沒(méi)有遇到過(guò)，但又感到慶幸忽匈，自己能有機(jī)會(huì)去和其它同行同堂學(xué)習(xí)房午，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題！
? ? ? ? 在以前的教學(xué)過(guò)程中丹允，我也使用過(guò)ppt郭厌，幫助其他人做過(guò)課件，面對(duì)多媒體教學(xué)并不陌生雕蔽。但聽(tīng)了梁校長(zhǎng)的課折柠，受益匪淺，感覺(jué)自己在課件制作方面欠缺的還很多批狐，我會(huì)不斷的鉆研和嘗試扇售，盡自己的努力做到更好前塔，理論與實(shí)踐相結(jié)合，圖文并茂承冰，與日常教學(xué)完美結(jié)合华弓。找來(lái)以前做的講座的PPT，先分析理解意義困乒，再構(gòu)思細(xì)節(jié)寂屏，收集材料。然后決定從多方面進(jìn)行修改娜搂，因?yàn)槲乙Φ奶嵘?/p>
? ? ? 此外凑保，對(duì)于學(xué)科整合的理念與實(shí)踐，我在上物理課的時(shí)候涌攻，涉及到多種知識(shí)的時(shí)候居多欧引，有時(shí)也有地理，生物恳谎，音樂(lè)芝此，美術(shù)，的元素因痛，甚至還有一些生活常識(shí)婚苹，自己總是盡最大努力，力爭(zhēng)達(dá)到最好效果鸵膏，但畢竟不是全才膊升，不可能門門通。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中谭企，我看到了還有更多的老師也是打破學(xué)科間的壁壘廓译，各科協(xié)作，多元化多角度债查，展示了一個(gè)個(gè)精品課程非区。所以我更加清楚的明白，如何讓我們的教育與世界對(duì)接盹廷，如何培養(yǎng)出高素質(zhì)人才征绸，如何提高全民素質(zhì)就在于學(xué)科整合！
? ? ? 此外關(guān)于思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧俄占，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái)管怠，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接缸榄。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能渤弛，利用記憶、閱讀碰凶、思維的規(guī)律暮芭，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)鹿驼、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能辕宏。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能畜晰。我相信思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的普遍運(yùn)用，在以后的教學(xué)中瑞筐，我會(huì)將思維導(dǎo)圖運(yùn)用常態(tài)化凄鼻，并且充分調(diào)動(dòng)孩子們制作思維導(dǎo)圖的積極性，師生共同成長(zhǎng)聚假！
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? ? ? 學(xué)無(wú)止境块蚌，教也無(wú)止境，總可能有一個(gè)辦法膘格，更適合某個(gè)學(xué)生峭范！教而不思則罔，只能停留在一個(gè)階段瘪贱，而這個(gè)階段纱控，適應(yīng)不了不停飛速發(fā)展的社會(huì)，更適應(yīng)不了與時(shí)俱進(jìn)的教育菜秦！窮則變甜害，變則通，教學(xué)之路球昨，要我們一點(diǎn)點(diǎn)探討尔店！
? ? 十年樹木，百年樹人主慰！教育嚣州，是千年古樹。2019興成長(zhǎng)計(jì)劃河哑，讓古樹發(fā)新芽避诽，開新花，并結(jié)出了累累碩果,為農(nóng)村教育做貢獻(xiàn)璃谨！
