藍玫老師：今天前联，我想和大家聊一個話題措译，就是我們很多朋友曾提到過的一個比較普遍的話題。
因為我們很多在鄉(xiāng)鎮(zhèn)偎行、農(nóng)村川背、城鄉(xiāng)結(jié)合部等任教，就是關(guān)于留守兒童或者說貧困兒童的家校合作問題蛤袒。這個問題我思考了很久熄云，到底要不要來談，最后還是覺得妙真，無可回避缴允。
我相信大家也有很多的疑問和困惑，坦白說珍德，我也沒有標(biāo)準(zhǔn)答案练般，但是我相信我們借助共同的探討，可能會找到一些路徑或者方法锈候，向答案邁進一些
我想問的第一個問題是：說到貧困兒童和貧困家庭薄料，你們會有幾條判斷的標(biāo)準(zhǔn)呢？請大家先回答一下
朱紅艷老師：精神貧困和經(jīng)濟貧困晴及。
藍玫老師：朱紅艷老師，請列的具體一些
蒲振勝老師：經(jīng)濟貧困嫡锌，沒有飯吃虑稼，沒有新衣服穿，在我們學(xué)校里是很少的势木。一旦出現(xiàn)這樣的孩子蛛倦，一定會成為重點幫困的對象，他的經(jīng)濟困難也就解決了啦桌。 主要的問題是家庭教育沒人管溯壶，家里是文化沙漠及皂，找不到一本書。這種家庭且改，如果家長比較講道理验烧，或者家長干脆不管，老師還是有點辦法的又跛。 最怕的是家長本身有不良的習(xí)慣碍拆。吸毒，賭博慨蓝，讓老師退避三舍感混，那就真沒辦法了。
龔保全老師：1.在本地有無產(chǎn)權(quán)住房2.家庭成員狀況和收入3.有貧困證
劉曉會老師：父母離異的孩子屬于精神貧困礼烈，家里特別窮的屬于經(jīng)濟貧苦弧满。經(jīng)濟貧苦的孩子家里一般都是因為父母或者爺爺奶奶有重大疾病喪失勞動力的
周悅老師：我們學(xué)校就是精準(zhǔn)扶貧戶吧
朱紅艷老師：精神貧困是指的是父母經(jīng)常不在身邊，只有爺爺奶奶或姥姥姥爺陪伴此熬。經(jīng)濟上過得非常富裕庭呜。但是缺乏父母的關(guān)愛
江永霞老師：家庭有重病人，經(jīng)濟負擔(dān)重摹迷。父母沒有正當(dāng)工作疟赊，低收入的家庭。還有就是常年跟隨沒有經(jīng)濟來源的爺爺奶奶生活的孩子峡碉。
劉曉會老師：留守兒童基本上都是精神貧窮
王燕老師：經(jīng)濟貧困：有時候近哟，家里孩子太多，只有一個家長勞動
楊俊老師：低收入家庭
贠元鳳老師：父母工作原因顧及不到
段琴老師：離異家庭
孤兒家庭
王燕老師：單親家庭
朱紅艷老師：還有一部分是雖然父母都在身邊鲫寄，但是對子女的學(xué)業(yè)與心情漠不關(guān)心吉执，也屬于精神貧困的兒童。
藍玫老師：好吧地来，我們梳理一下：1戳玫、人均年收入低于一般水平，衣食有憂未斑；2咕宿、醫(yī)療、健康蜡秽、營養(yǎng)府阀、居所、交通芽突、娛樂试浙、水電、保險寞蚌、度假田巴、課外輔導(dǎo)等費用支出占比低于正常家庭
向芬老師：我覺得一是經(jīng)濟貧困钠糊，主要是家庭沒有經(jīng)濟來源，父母與技術(shù)壹哺，只能靠勞力種地掙錢抄伍。二是精神貧困，主要是父母讀書少斗躏，不重視讀書逝慧，導(dǎo)致孩子有兩種情況發(fā)生，1是受環(huán)境影響啄糙，覺得讀書不重要笛臣，只要掙得了錢就行，2是想讀書隧饼，但是父母不支持沈堡，讓孩子渴望讀書。三是“教育”貧困燕雁。吵架诞丽，打架都是當(dāng)著孩子在面，學(xué)生行為習(xí)慣不好拐格，老師引導(dǎo)的話會遭到孩子父母心職責(zé)辱罵僧免。四是“婚姻”貧困。生好幾個孩子捏浊，而且還重男輕女懂衩，不重視女孩子。
藍玫老師：我列舉的是表現(xiàn)金踪，原因：1浊洞、單親（尤其單親母親）、2胡岔、家庭變故（疾病法希、犯罪、意外）3靶瘸、工作技能障礙（惡性循環(huán)）
藍玫老師：現(xiàn)在苫亦，我們先不談精神的問題，先談物質(zhì)貧困的影響這些問題怨咪，對兒童發(fā)展會造成哪些影響屋剑？現(xiàn)在請大家回答第二個問題。
王燕老師：1自卑惊暴；
2饼丘、由于缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)趁桃，會限制自身發(fā)展辽话；
3當(dāng)然另一方面也有自身成長
藍玫老師：王燕老師肄鸽，限制哪些發(fā)展？請列舉更具體些
姚丫丫老師：物質(zhì)貧困對孩子的影響主要表現(xiàn)在縮手縮腳油啤，不自信
王燕老師：例如學(xué)習(xí)上典徘，或許因為競技條件會過早輟學(xué)
姚丫丫老師：物質(zhì)貧困對孩子的影響主要表現(xiàn)在縮手縮腳，不自信益咬，經(jīng)濟
藍玫老師：大家回答太散了逮诲，請思考深入一些、具體一些
龔保全老師：1.食物不豐富幽告，營養(yǎng)不全面2.接觸信息受限梅鹦，特別是新技術(shù)3.有自卑感
吳延銳老師：因家庭貧困，父母常年在外打工冗锁。孩子常年得不到父母的陪伴導(dǎo)致精神貧困齐唆。
藍玫老師：龔老師回答的好
朱秀娥老師：身體與心理發(fā)展都會有影響。
身體上看的出來冻河，吃飯穿衣箍邮，身高，體質(zhì)叨叙。
心理：自卑锭弊，自大，用打架擂错，吸煙等方式掩蓋內(nèi)心的脆弱味滞。
? 向芬老師： 不能購買課外讀物，沒有適合的學(xué)習(xí)工具马昙，導(dǎo)致孩子不能有足夠的閱讀量桃犬。 不能滿足孩子穿著需求，比如校服行楞，孩子會覺得自卑攒暇。不能發(fā)展學(xué)生的長處，也再某種程度上限制老師“因材施教”子房。
蒲振勝老師：物質(zhì)貧困形用，吃的食物一般比較低檔，不是很可口证杭，缺乏營養(yǎng)田度，身體長得不好。 沒有錢解愤，也沒有閑去旅游去游玩镇饺，社會適應(yīng)能力弱。文化活動少送讲。讀書少奸笤。帶來格局小惋啃，眼光短淺。
楊俊老師：1.貧困會讓孩子吃不飽飯监右，對身體發(fā)育有影響边灭。2.貧困會影響兒童的居住環(huán)境，孩子得不到良好的發(fā)展健盒。3.貧困如果引導(dǎo)不當(dāng)會讓孩子產(chǎn)生自卑感绒瘦。
藍玫老師：嗯嗯，現(xiàn)在這個回答就越來越棒啦
嚴素霞：物質(zhì)條件還會影響孩子課外特長的學(xué)習(xí)
藍玫老師：1扣癣、對身體會有影響惰帽，2、對視野的影響父虑，不能參加課外班興趣特長等受限制善茎，3、不能娛樂旅行眼界有局限频轿，4垂涯、沒有早教沒有閱讀，起點低5航邢、生活居住環(huán)境差導(dǎo)致習(xí)慣不好耕赘、行為品格審美等都低于正常收入或者中上收入家庭的孩子6、自卑膳殷、自閉操骡、自我認同感低等等
所以，貧困對兒童的發(fā)展是有影響的赚窃，對此類家庭册招，家長的心態(tài)、行動等勒极，會有什么表現(xiàn)是掰？第三個問題
蒲振勝老師：非常敏感說不得窮。對學(xué)校的各種活動回避辱匿，不愿意參加键痛。但你如果把東西送給他，不要他出錢參加活動匾七，他也是愿意的絮短。上他們家家訪，一定要穿的破一點昨忆。行為舉止隨便一點丁频。無論他給你吃的東西多么差多么臟，你多少得吃一點。
藍玫老師：為浦老師點贊
劉云紅老師：家長肯定想消除貧困席里，所以很多農(nóng)村地區(qū)的家長離家打工掙錢把孩子就在老家給老人帶夺颤，忽略留守兒童的精神需求，從而也造成了孩子童年的缺失
朱紅艷老師：@198070浦振勝：同意你的觀點
嚴素霞老師：自尊心強胁勺，孩子懂事早，我們就有這樣的孩子独旷，特別懂事署穗，會體諒別人
王燕老師：1、家長也會自卑嵌洼，表現(xiàn)出來的是諸事不敢案疲，怕說錯了，做錯了被人笑話麻养。2褐啡、有的家長也會為了面子勉為其難的滿足孩子。3鳖昌、只顧生活而忽略了孩子
向芬老師：個別家長表現(xiàn)在不愿意給孩子購買任何課外讀物备畦；不允許孩子參加任何收費的競技類活動；學(xué)校一旦有任何資助许昨，一定會打無數(shù)個電話表明自己要懂盐。
藍玫老師：這些家長，是不是對自己孩子的未來沒有期待糕档？
嚴素霞老師：期待很高
王燕老師：不是莉恼，哪個父母不希望孩子成才呢？
劉云紅老師：貧困限制了人家最求夢想的能力
向芬老師：個別家長期許很高：希望將來孩子掙大錢速那，買房子俐银，買車子……
蒲振勝老師：我們班這類家長的要求倒是不高。最好將來孩子能做個護士端仰。
藍玫老師：所以捶惜，這部分家長不僅不是對孩子沒有期待，反而是可能有更高的期待的
周悅老師：會跟其他孩子比較
藍玫老師：或者因為無力感干脆放棄了期待
龔保全老師：有荔烧，期待能走出貧困售躁，有穩(wěn)定收入，令人羨慕的工作
尹素華老師：我們這類孩子家長基本上都是說讓孩子在學(xué)熊罱混混年紀陪捷，他們就希望孩子乖乖的在學(xué)校即可
藍玫老師：其實，從內(nèi)心深處诺擅，家長并非這樣想的尹老師
徐全芬老師：有期待市袖，但可能因為貧窮而自卑，對孩子約束較多，造成孩子膽小苍碟，畏手畏腳酒觅。
龔保全老師：很多家長期望孩子長大不要過自己現(xiàn)在的生活
蒲振勝老師：好好讀書，不要像你爸那樣沒出息微峰。[偷笑][偷笑][偷笑]
尹素華老師：我知道舷丹，但是很多家長從孩子出生就丟給老人帶，現(xiàn)在他們對孩子也無能為力蜓肆，所以只能期待孩子不要闖禍
段琴老師：有心力而不足颜凯，家長打工要掙錢，孩子在家爺爺奶奶帶仗扬，只能照顧吃穿症概，學(xué)習(xí)上更本管不了，長期以來早芭，孩子就養(yǎng)成了惰性彼城，不完成作業(yè)。
向芬老師：還是有個別家長希望孩子拼命讀書退个，將來有一份好工作募壕，要“脫農(nóng)皮”。但是正因為這樣语盈，他們會到遠處打工司抱，孩子就少了陪伴。
韓瑞君老師：也有一些不成熟的早婚早育的年輕家長圖清閑一直在工廠里上班黎烈，孩子扔給爺爺奶奶习柠，根本不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的。
尹素華老師：是的照棋，我們這邊這樣的情況太多了
徐全芬老師：有期待资溃，期待給孩子最好的，所以父母在外務(wù)工的孩子物質(zhì)上不差烈炭，但精神匱乏溶锭，不愿意去承載父母的期望
藍玫老師：通過以上問題，我們了解到了貧困對兒童成長造成的影響：1符隙、無法用錢購買到更多的學(xué)習(xí)機會趴捅、2、無法用錢解決家庭的各種矛盾霹疫，3拱绑、無法用錢購買良好的居住環(huán)境，4丽蝎、無法用錢購買醫(yī)療猎拨、安全、娛樂等保障5、無法用錢購買交通红省、通訊和其他經(jīng)濟機會额各，6、無法用錢購買良好的社區(qū)環(huán)境（休閑吧恃、娛樂虾啦、公園、博物館等）……
藍玫老師：除此之外痕寓，貧困更限制了——社會交往和語言技能傲醉、上學(xué)必備技能（學(xué)前教育）
尹素華老師：我們這邊還有一種現(xiàn)象就是好多同學(xué)的母親是緬甸戶口，他們在這邊如果日子好過就好好在家厂抽，如果日子不好過就跑，很多孩子因此成了單親家庭
藍玫老師：這部分家長制造了“留守兒童”丁眼，對學(xué)锌攴铮活動參與度低，對兒童表現(xiàn)的關(guān)注和關(guān)心程度低苞七。遇到這類父母藐守，你們通常怎么處理？這個問題蹂风，請大家認真思考多角度回答卢厂。
段琴老師：多與他們交流
蒲振勝老師：搭把手，能拉多少拉多少惠啄？我曾經(jīng)幫一個比較了解的爸爸介紹過工作慎恒。也曾經(jīng)幫一戶家庭拉了好多生意。但多數(shù)情況下是一視同仁撵渡，而不是特別對待他們融柬。每天發(fā)短消息，每周寫文章趋距。他們的孩子自己教不了粒氧，放學(xué)留下來幫他們補一會兒。有時候周末去學(xué)校備課节腐，也會讓他把孩子送到學(xué)校里來外盯，我?guī)退匆粫骸?/p>
姚丫丫老師：1.抓住回來的機會，感受孩子的表現(xiàn)翼雀、進步饱苟。2.日常在班級群分享有想法有舉措的父母的做法，多樹榜樣狼渊。讓他們即使做不到掷空，也心向往之。3.及時反饋這些家長的點滴作為，尤其是及時表揚坦弟，給予肯定护锤。
劉云紅老師：這個問題太難了，和父母深入溝通讓父母意識到除了金錢還有對孩子更重要的東西比如陪伴酿傍、溝通烙懦，到這也確實是兩難的問題
向芬老師：我是經(jīng)常家訪，去關(guān)注孩子留守在家的狀態(tài)赤炒，還有經(jīng)常給家長打電話交流氯析，在家長群里每天分享孩子在學(xué)習(xí)生活中的圖片……但是還是效果甚微。
姚丫丫老師：每個做法都對應(yīng)一類教育小故事莺褒，目前來說掩缓，能做的就這些。期待大家的答案幫我開拓眼界遵岩。
楊春老師：除交流外我覺得還得你辣，培養(yǎng)他們的興趣，特長
王燕老師：1尘执、端正自己的態(tài)度舍哄，體諒他們的感受尊重這樣的家庭。2誊锭、深入家庭或者周邊環(huán)境表悬，盡可能多的了解家庭基本情況，孩子生活狀況丧靡。3蟆沫、與家長交流與傾聽。4温治、幫助他們申請有關(guān)機構(gòu)的資助
周悅老師：家訪的時候家長都是各種配合迫靖，當(dāng)真的在平時還是疏于管教
龔保全老師：1.在群內(nèi)多表揚孩子赶掖，引起家長認同感。2.把孩子問題，如作業(yè)唠摹、相處方面單獨發(fā)給對應(yīng)家長琉挖，以求共想辦法暂论。3.讓家長感到對其孩子的關(guān)心裂明。4.利用家長會談家校共育，兒童發(fā)展等
江永霞老師：打電話與父母深度溝通纬黎，盡可能讓父母與孩子有更多的鏈接幅骄，讓孩子的世界有父母的溫情，對孩子有更多的關(guān)注本今。
姚丫丫老師：覺得卷入家長需要長久堅持拆座，不能遇到挫折就停下
梁娜茹老師：我把留守兒童的爸爸媽媽也拉進班級群里主巍。并且跟他們聊的時候，聊孩子挪凑。還說孕索，看到群里表揚孩子了，作業(yè)寫得好了躏碳，一定要跟孩子通個電話搞旭，或者視頻，與孩子分享這份快樂菇绵。
藍玫老師：感謝大家
姚丫丫老師：圖片（中國好媽媽獎）經(jīng)常發(fā)這個圖片
藍玫老師：1肄渗、能感受到，你們的尊重咬最；2翎嫡、能感受到，大家的努力永乌，3惑申、能感受到，你們的智慧
藍玫老師：1铆遭、設(shè)身處地的考慮家長的教育能力硝桩，溝通基于家長的水平和能力沿猜。2枚荣、言之有物的鼓勵孩子，讓家長感到老師的不放棄啼肩。3橄妆、經(jīng)濟能幫則幫，在不損害家長自尊心的前提下祈坠。也要因人而異害碾。
藍玫老師：1、尊重赦拘，不責(zé)怪他們慌随，因為誰有條件不愿意陪伴孩子成長啊，因為貧困導(dǎo)致的自卑敏感躺同，是他們不愿意和老師多交流的原因阁猜，所以老師的尊重是非常重要的，而恰恰這類父母是最敏感的蹋艺，一樣的問題他們可能溝通的難度就要比其他家庭更大2剃袍、了解，了解他們居住的環(huán)境捎谨、工作的環(huán)境民效、家庭的結(jié)構(gòu)憔维、成員的水平能力等等，比如知道他們是否識字畏邢，可以決定我們用語音還是文字交流諸如此類业扒。所以這兩點，是前提和基礎(chǔ)
藍玫老師：了解的情況和信息越全面棵红，越可以讓我們真正幫助到這部分孩子凶赁，更容易選擇到適合的方法。在此基礎(chǔ)上逆甜，就是和這部分家長交流并提供幫助的問題虱肄。
剛剛浦老師的回答讓我挺有觸動的，就是盡量做到平等對待交煞。所以我想說的是咏窿，值得我們注意的是，這個平等素征，應(yīng)該是讓對方感覺到平等集嵌，不是我們認為的平等。有時候適度傾斜才是真正保持平衡的方法御毅。
所以根欧，和這部分家長交流的時候，有幾個需要注意的問題——讓交流順暢端蛆，我們需要給父母留下一個第一印象是什么凤粗？
劉云紅老師：平等
韓睿君老師：會傾聽
贠元鳳老師：親和力
韓睿君老師：和善
江永霞老師：平易近人，容易溝通
王燕老師：尊重與平等
藍玫老師：還有嗎今豆？
蒲振勝老師：是朋友嫌拣。不是扶貧干部，也不是救世主呆躲。也不是來訓(xùn)斥的异逐。我們只是為了共同的目標(biāo)，為了教育小孩子插掂。所以來了解一點情況灰瞻，想一點辦法。聽一點要求辅甥。交流交流酝润。
沈孟嘉老師：真心
姚丫丫老師：同理心 ，能設(shè)身處地站在家長角度 肆氓。立場一致才能贏得家長的心袍祖。
藍玫老師：大家忘記了我?guī)缀趺看味紡娬{(diào)的話——家校之間有個娃————————娃！Ｐ痪尽蕉陋！
龔保全老師：為孩子未來著想
蒲振勝老師：我說的捐凭，為了教育小孩子。
為了共同的目標(biāo)凳鬓。
藍玫老師：不是為了教育茁肠，也不是為了未來
而是為了——愛！
龔保全老師：對
藍玫老師：要讓家長感受到缩举，你們對孩子的愛和重視垦梆，不管是為了未來還是為了教育小孩子，都必須讓父母感受到你們對孩子的愛仅孩。這一點托猩，是讓父母重燃希望和信心的唯一法寶。有了這個前提辽慕，你們和這部分父母的溝通京腥，就更容易深入并達成目的。
之后就是大家剛回答的溅蛉，平等公浪、尊重、聆聽
然后——不必苛求所謂效果船侧，一方面讓父母看到我們的信任和期待欠气，從而激發(fā)他們的信任和期待，這對孩子的發(fā)展是有積極意義的镜撩。這一點预柒，大家是否認同？
認同（大家一致認為）
藍玫老師：一旦孩子生活在一個被期待的環(huán)境里琐鲁，就容易激發(fā)內(nèi)在的動力卫旱，而外部環(huán)境的負面影響就會自然減弱人灼。
蒲振勝老師：夏洛的網(wǎng)
藍玫老師：這就可以讓“窮人的孩子早當(dāng)家”围段，寒門也能出貴子。
藍玫老師：浦老師投放，您真的特別讓我感動奈泪，對的，就是我們要做這些家庭的夏洛灸芳，做這些孩子的夏洛涝桅。這也是我今天選擇這個主題的原因，我希望我們成為孩子們的夏洛烙样。
有個我親身經(jīng)歷的事件不記得是否和大家分享過了冯遂，我記得有一次在北京一所學(xué)校講座結(jié)束后，一個媽媽給我留言谒获，說自己3年級的女兒逼著自己辭職蛤肌，問我怎么辦壁却。我一看這個信息就知道事情不簡單，就問為什么裸准，她告訴我自己是女兒學(xué)校的清潔工展东，班級搞父母進課堂，自己沒有特長無法參與炒俱，女兒覺得自己的工作給女兒丟人了盐肃，郁郁寡歡，逼母親辭職权悟。我問她怎么回答砸王，她說：我還不是為了養(yǎng)你們才做這個工作的啊，你以為我愿意啊峦阁。之后女兒不提了处硬，但是更沉默了……
蒲振勝老師：這個事情倒是蠻難處理的。必須老師出來幫一把這個母親拇派。
藍玫老師：是的浦老師荷辕，不過大家再想想，如果老師會來幫助這個母親的話 件豌，就意味著她（他）根本不會讓這樣的事情發(fā)生疮方。
藍玫老師：我們很多人會推動家長進課堂，為什么很多老師的班級根本不會出現(xiàn)這樣的攀比茧彤，不會激活一部分孩子的自卑呢骡显？
因為這部分老師會處理好班級的文化建設(shè)，處理好班級的人際氛圍曾掂，給所有孩子提供了一個起碼在班級里大家是平等的互相尊重的環(huán)境惫谤。這就是“高”師和“庸”師的區(qū)別
蒲振勝老師：充分了解每個孩子后面的家庭，充分了解每個孩子后面的家長珠洗。幫助孩子認識家長的不易溜歪，幫助孩子，認識家長的長處许蓖，幫助家長在孩子面前展現(xiàn)出他的長處蝴猪。就不會出現(xiàn)這種情況。
藍玫老師：一個清潔工的長處膊爪，怎樣幫助孩子發(fā)現(xiàn)自阱？幫助父母發(fā)現(xiàn)自己？
鄧俊慧老師：給了我一些啟發(fā)米酬，藍老師的這個案例在孩子們成長過程中沛豌，他們會遇到很多的困難，很多的一些赃额，有時候我們成人也不知道怎么去解決的事情加派，那我覺得我們老師能夠做到阁簸，現(xiàn)在的一個母親的角度，能夠做到可能還是要懂孩子哼丈，然后更多的启妹，從孩子的心理健康著手，不要輕易的給孩子下結(jié)論醉旦，避免給孩子造成更大的一些負擔(dān)饶米。也給孩子講清楚貧和富。不與他人攀比车胡；成人也為孩子樹立榜樣檬输。
麻海娥老師：讓孩子懂得勞動是光榮的！
蒲振勝老師：如果在我班級里匈棘，我會讓這個家長來幫我們班級管理花木丧慈。旅游的時候申請德育處安排這個家長和我們班一起旅游。這個孩子只會感到光榮主卫，不會感到自卑逃默。
麻海娥老師：職業(yè)只是勞動分工的不同而已！
蒲振勝老師：哪個孩子的家長能夠每天走進學(xué)校簇搅，能夠每天走進班級完域？
麻海娥老師：去年我們班就有一個孩子的媽媽是清潔工！
鄧俊慧老師：也可以讓孩子在體驗角色扮演知道我們的職業(yè)是不分貴賤的瘩将，每一份職業(yè)都有它自己的意義
張會娟老師：家校共育有可能實現(xiàn)家長參與班級建設(shè)
藍玫老師：我首先關(guān)注的吟税，不是清潔工之類的東西
藍玫老師：我回答這位媽媽的第一句話是：如果不為了孩子，難道為了您自己的生活您就可以不做這份工作嗎姿现？您只是為了孩子才做這份工作的嗎肠仪？您憑什么把這個責(zé)任歸在一個孩子身上，讓她背負這么沉重的心理壓力呢备典？
張會娟老師：同意异旧，過早承擔(dān)本不該承受的東西，對孩子來說很不公平
藍玫老師：第二句話是：您自己對自己的工作認知都是自卑的熊经，憑什么讓別人尊重你讓孩子信任你泽艘？難道一個為學(xué)校師生營造了干凈整潔環(huán)境的人欲险，不值得被尊重嗎镐依？這和一個用自己其他方面的能力給孩子帶來課程的父母沒有本質(zhì)的區(qū)別，您自己應(yīng)該首先看得起自己天试。
麻海娥老師：很認同藍老師槐壳！
朱紅艷老師：@藍玫：佩服
藍玫老師：第三句話：靠自己的雙手勞動養(yǎng)活自己的所有人，都是值得被尊重的喜每。父母的底氣才是孩子的福氣务唐，這底氣不關(guān)其他雳攘，只關(guān)乎自己怎樣認識自己。
李相莉老師：職業(yè)沒有高低貴賤枫笛，是人的認知給分出來的吨灭，藍老師的觀點非常贊同
朱紅艷老師：感覺藍玫老師的風(fēng)格像電視臺的涂磊
楊俊老師：藍老師說的好，有時候別說孩子刑巧，就是成人也會不自覺地把人分三六九等喧兄，雖然我們常說職業(yè)沒有貴賤之分
麻海娥老師：消除媽媽的自卑，才能樹立孩子的自信啊楚！
藍玫老師：總之吠冤，我們必須認識到，我們作為教育者恭理，有責(zé)任幫助這些家庭和這些孩子拯辙，我們必須尊重這些家庭，他們往往有很多蘊藏在背后的比如堅韌颜价、勤奮等等品質(zhì)涯保，我們應(yīng)該積極給予支持。并且周伦，我們是可以提供支持的遭赂。
你們相信自己可以嗎？
朱紅艷老師：相信自己横辆，加油撇他！
王燕老師：這需要教育的智慧。
柳偉老師：自己必須要有自信狈蚤！
藍玫老師：親愛的伙伴們困肩，這的確是需要智慧的，如果不用努力就可以做到的事情脆侮，我們的職業(yè)含金量就沒有那么高了锌畸，其實我從來不認為機器人可以取代人，因為情感的東西靖避，是不可逾越起碼不是短時間內(nèi)可以逾越的潭枣。
今天這節(jié)課，我們要討論的話題就到這里了幻捏。
（大家紛紛向藍玫老師表示感謝盆犁。）
藍玫老師：大家不用客氣，感恩節(jié)篡九，我感恩能和大家相遇谐岁、同行。
我們要一起感恩與教育相遇，做教育路上不懈努力的追夢人伊佃。
這次作業(yè)窜司，建議大家寫一份調(diào)查報告——調(diào)查自己班級一個認為需要重視的家庭，做出分析航揉、反思塞祈、指導(dǎo)方案。
