經(jīng)常會(huì)有人問(wèn)我，你的成長(zhǎng)會(huì)是不是加入以后瀑晒，會(huì)有人來(lái)監(jiān)督督促我的學(xué)習(xí)行動(dòng)绍坝？
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題讓我感到為難磨德，因?yàn)樘釂?wèn)者的預(yù)設(shè)和我的預(yù)設(shè)粟誓，不完全一致。在默認(rèn)預(yù)設(shè)不一致的前提下侠讯，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的討論玖详，往往起不到溝通的效果把介。因?yàn)槟阋詾槟阒v明白了，對(duì)方以為自己明白了蟋座，但是最后出來(lái)的結(jié)果還是不同拗踢。這就叫雞同鴨講。
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題蜈七，我能理解提問(wèn)者大概這樣一個(gè)邏輯的前提假設(shè)：在漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中秒拔，我們需要有人不停地在督促自己，在你偷懶的時(shí)候提醒你飒硅，在你受傷的時(shí)候安撫你，在你受挫的時(shí)候鼓勵(lì)你作谚。這樣一個(gè)人的存在是我們進(jìn)步和取得結(jié)果的主要?jiǎng)右蛉洌覀儸F(xiàn)在沒(méi)有取得進(jìn)步和結(jié)果的原因就是，目前在自己的環(huán)境中妹懒，沒(méi)有人能不停的督促自己雀监。而我們對(duì)進(jìn)步和成長(zhǎng)的渴望，于是就轉(zhuǎn)化成眨唬，找一個(gè)能時(shí)時(shí)刻刻督促自己的人会前。
這個(gè)邏輯其實(shí)在一定范圍內(nèi)是成立的，這個(gè)范圍就是在我們讀小學(xué)中學(xué)以及大學(xué)低年級(jí)的時(shí)候匾竿。我們沿著教育的臺(tái)階拾級(jí)而上瓦宜，在最初階段建立自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，是需要家長(zhǎng)和師長(zhǎng)的引導(dǎo)和督促岭妖。而且這對(duì)一生的影響都發(fā)揮著重要的作用临庇。這就像嬰兒剛剛開(kāi)始行走那樣反璃，在能夠獨(dú)立行走之前，必然少不了其他人的攙扶假夺。
但是你不可能一輩子靠母乳喂養(yǎng)淮蜈，奶總是要斷的，三聚氰胺總是要來(lái)的……我們的學(xué)習(xí)我們的成長(zhǎng)已卷，不可能一直依賴中學(xué)班主任的管教梧田，依賴大學(xué)輔導(dǎo)員查崗；我們自己的提升侧蘸，也更多地只能依賴自己柿扣，像獨(dú)行俠一樣面對(duì)鏡子中的自己。
所以整體上闺魏，我們成長(zhǎng)途中必然會(huì)有一個(gè)時(shí)間點(diǎn)未状，在這個(gè)時(shí)間點(diǎn)后，我們就得獨(dú)立行走靠自己了析桥。但是有的人在教育階段就已經(jīng)完成了獨(dú)立化司草，有的人直到離開(kāi)世界，在心智和思想上泡仗，仍然不能斷奶埋虹。
于是一直在一個(gè)“我要改變-找人督促-找不到人持續(xù)地督促-改變不了”的循環(huán)中反復(fù)。這里還有意思的一點(diǎn)在于娩怎，我們傾向于在生活中看到一些強(qiáng)者搔课，他們有很強(qiáng)的執(zhí)行能力，但是他們未必愿意督促你（個(gè)人認(rèn)為主要因?yàn)樘闊┙匾啵銓?duì)他不是資產(chǎn)而是負(fù)債）爬泥；于是，無(wú)法持續(xù)行動(dòng)的人找到了另外一個(gè)無(wú)法持續(xù)行動(dòng)的人在一起崩瓤，說(shuō)相互督促做好一件事情袍啡，然后到第五天大家都堅(jiān)持不下去的時(shí)候，相互抱團(tuán)取暖說(shuō)這個(gè)不適合我們却桶，這樣又完成了一個(gè)輪回境输。
上面分析的可能是一種我們沒(méi)有意識(shí)到的邏輯，這是一種依賴的邏輯颖系，消極的邏輯嗅剖，等待接受的邏輯，被動(dòng)的邏輯嘁扼。我們?cè)谏鐣?huì)上行走信粮，相遇朋友，結(jié)交伙伴偷拔，開(kāi)創(chuàng)事業(yè)蒋院，創(chuàng)造生活亏钩，這是一個(gè)合作的過(guò)程，但是這不應(yīng)該是一個(gè)找媽的過(guò)程欺旧。我記得自己在MSRA實(shí)習(xí)的時(shí)候姑丑，我的導(dǎo)師有一天突然和我說(shuō)一句話，你來(lái)了一段時(shí)間了辞友，應(yīng)該自己獨(dú)立承擔(dān)工作了栅哀，而不是自己想著反正有人可以依靠，總是指望其他人的Babysitting称龙。這個(gè)給我很深刻的印象留拾，我們自己必須獨(dú)立起來(lái)，才會(huì)有后面的下文……但是我們能看到的事實(shí)是鲫尊，很多人在生活中找媽痴柔，在戀愛(ài)中也找媽……立志一生不斷奶的即視感。
其實(shí)話說(shuō)回來(lái)疫向，人的成長(zhǎng)督促完全沒(méi)有作用咳蔚？不是這樣子的。這里要說(shuō)到榜樣以及儕輩的作用搔驼。榜樣給我們引導(dǎo)谈火，儕輩給我們激勵(lì)。這些都會(huì)形成無(wú)形的督促作用舌涨。但是很重要一點(diǎn)的前提是糯耍，你自己也是在行動(dòng)的。
也就是說(shuō)囊嘉，你自己在往前走温技，其他人也在往前走，然后你們?cè)诼吠局邢嘤龌┎糜幸粋€(gè)共同的節(jié)奏荒揣，于是就像戰(zhàn)友一樣。這是行者和行者的對(duì)話焊刹，強(qiáng)者和強(qiáng)者的交流。因?yàn)槟銈冇袀€(gè)共同的場(chǎng)景恳蹲，那就是在相似的行動(dòng)節(jié)奏下產(chǎn)生的一致性與和諧感虐块。這種共同場(chǎng)景下，給你的思考并且?guī)Ыo你的感受嘉蕾，就能產(chǎn)生很強(qiáng)烈的督促作用與激勵(lì)作用贺奠。
但是在這個(gè)過(guò)程中，大家都是相互獨(dú)立又協(xié)作的错忱。不是你賴在地上不走儡率，要其他人停下來(lái)哄你挂据，而是你已經(jīng)掛了起步檔，正好遇到一個(gè)同速度的車友儿普。一開(kāi)始你可能開(kāi)得慢崎逃，你會(huì)遇到慢的車友，后面有可能你先加速了眉孩，于是你會(huì)遇到新階段的車友个绍，也有可能其他人先加速了，你會(huì)晚一點(diǎn)加速浪汪。
其實(shí)成長(zhǎng)會(huì)的意義一方面就在于巴柿，你能在里面快速地找到和你速度和節(jié)奏接近的伙伴。所以關(guān)于督促死遭，更多是儕輩壓力意義上的一種督促广恢。大家相互獨(dú)立又相互協(xié)作。如果你停著不走呀潭，大家沒(méi)法停下來(lái)顧著你钉迷；而如果你開(kāi)始啟動(dòng)，你才能發(fā)現(xiàn)更大的世界蜗侈。
所以這里的督促篷牌，和文章開(kāi)頭的督促，在預(yù)設(shè)邏輯上是不一樣的踏幻。但是有時(shí)候?qū)Ψ街粫?huì)關(guān)心這個(gè)問(wèn)題的答案枷颊，而我要如果給一個(gè)是或者不是的回答，而兩者的語(yǔ)境都不一樣的話该面，這樣的溝通往往未必能起到效果夭苗。
但是總體而言，我相信我們的生命和生活都是屬于我們自己隔缀。如果要說(shuō)應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)督促题造，那就是在我們自己身后不斷自我驅(qū)使的自己。（Who drives me forward like fate? The Myself striding on my back.）
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本文作者Scalers猾瘸，游走在口譯世界的IT從業(yè)者界赔。微信公眾號(hào)ScalersTalk，網(wǎng)站ScalersTalk.com
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