我到現(xiàn)在都記得，女兒出生第二天下午發(fā)生的事。
生娃前，我買了許多育兒書學習妙色，還成為了一個堅定的母乳喂養(yǎng)者，所以住院的時候連奶粉都沒買。
但現(xiàn)實往往是最愛“打臉”的怪瓶，“新生兒自帶三天干糧”這種說法在女兒身上完全沒有應驗，病房一直都充斥著她的哭聲兴革，并且完全沒有停下來的跡象庶艾。最后在喝上奶粉后棚饵，這個小祖宗才安靜下來硼砰。
直到很久之后我才肯承認诈胜，當時的自己太執(zhí)著于書上和專家的“標準答案”豹障，完全忘記了每個孩子都是不同的，把“必須母乳喂養(yǎng)”看得比孩子的感受更重要耘斩，才會有那種選擇和固執(zhí)沼填。
從剛開始面對孩子的手忙腳亂，到如今越來越平靜佛系括授，有孩子后的兩年多時間坞笙，我所學到的比前二十幾年都要多。如何去養(yǎng)育孩子？如何做個稱職的媽媽梯澜？當看完《教養(yǎng)在生活的細節(jié)里：媽媽是最初的老師》這本書后咆疗，我對這些問題有了更深的體會和感悟。
《教養(yǎng)在生活的細節(jié)里：媽媽是最初的老師》這本書自2007年出版后，已經過了十三年扁耐，作者蔡穎卿也已年近六十科汗，但就是這么一本育兒書绷雏，仍然不停地再版發(fā)行头滔，仍然在不斷地讓讀者受惠，不得不說這是一種傳承：這既是作者育兒心得的傳承涎显，更是一代又一代父母探索學習育兒方法的傳承坤检。
在這本書中，大家找不到任何育兒理論的羅列期吓、高高在上的說教早歇，只有日記般育兒生活的記錄，育兒經驗的分享讨勤，育兒挫折的反思箭跳。作者蔡穎卿秉持著育兒先育己的原則，在日常生活中給孩子們潤物細無聲的陪伴和教育潭千，讓她們逐漸成長為一個個“豐盈飽滿”的大人衅码。就如《教養(yǎng)在生活的細節(jié)里：媽媽是最初的老師》書的封面語所說：在培養(yǎng)出一個有趣的孩子之前，我想先做一個有趣的母親脊岳。這才是育兒最好的狀態(tài)！
一、任何高聳的建筑都離不開夯實的根基
印度有句諺語：孩子小的時候割捅，給他深根奶躯；長大之后，給他翅膀亿驾。
我們許多人總有個誤區(qū)嘹黔，認為孩子長大后才值得花費時間精力，在他們小時候差不多就行了莫瞬。其實不然儡蔓，孩子對世界的認知、對自我的認知都是在幼年時期學習到的疼邀。就好比蓋一棟大樓喂江，耗時最長的不是地面上的工作，而是地下的工作——打地基旁振。地基的牢固與否直接決定著大樓的成敗获询，養(yǎng)育孩子也是如此。
作者蔡穎卿把《教養(yǎng)在生活的細節(jié)里：媽媽是最初的老師》這本書分為三部分：“深根——蓄積——展翅”拐袜，她用三分之二的篇幅來講述自己在教育孩子過程中吉嚣，如何夯實地基，如何鞏固地基蹬铺，才有了最后的厚積薄發(fā)尝哆。
書的開篇作者就講述了她為了兼顧丈夫的工作和家庭，帶著兩個孩子離開臺灣甜攀，移居曼谷秋泄。受這件事影響最大的是她的兩個學齡期孩子，先不說課程難易赴邻，語言關就是個巨大的挑戰(zhàn)印衔。在這樣的壓力下，作者作為一個媽媽姥敛，沒有被恐懼和焦慮淹沒奸焙，而是帶著長遠的眼光，選擇了一位與她擁有相同教育理念的林老師為孩子們輔導英語彤敛。
“我常常跟學生說与帆，成績單只是一扇美麗的窗戶、豪華的門墨榄，我們要蓋的是一座堅固的地基玄糟，只有真金才不怕紅爐火“乐龋”林老師的這番話完美詮釋了作者蔡穎卿的教育理念：成績是節(jié)點不是終點阵翎，更不代表全部人生逢并。如果在追趕高分的過程中，孩子丟失了最寶貴的學習熱情和動力郭卫，那就是本末倒置砍聊。
在父母和老師觀念的志同道合下，作者兩個孩子的學習積極性保持地非常好贰军。經過4個月的認真學習玻蝌，她們順利成為了曼谷國際學校的學生，大女兒甚至破格被允許跳過ESL（English as a Second Language）兩年的課程词疼，直接進入正規(guī)班學習俯树。這也再次驗證了作者的教育理念：當孩子懷著更積極主動的態(tài)度去學習時，成績反而成為了順其自然贰盗、錦上添花的事情许饿。
[if !supportLists]二、[endif]一切的學習都是為了生活
還記得我是學生的時候童太，家里大大小小的事都跟我沒什么關系米辐。做飯、洗衣服书释、打掃衛(wèi)生等等翘贮，都是父母在做，他們從來不會讓我去做爆惧，因為在他們眼里狸页，學習才是正經事兒，那些日常生活瑣事不值得扯再、也不需要我去插手芍耘。
這導致的后果就是我到上大學前都沒洗過自己的衣服，工作前沒自己做過飯熄阻。所有的生活技能都是在集體生活和社會生活中才慢慢學會的斋竞。而我身邊也有更夸張的例子，生活技能和生活常識值為零秃殉，一個人完全無法照顧自己坝初。
面對這樣的情況，作者有自己的理解和堅持钾军。她說：“人人需要一種平衡的生活鳄袍。不能因為用功讀書，其他事情就由別人代勞吏恭。不親近生活瑣事的人拗小，會失去對生活的情感，也會減損體會快樂的能力樱哼“Ь牛”
如果有一天剿配，人們所有的事情都能夠由機器或者智能代勞，我想大家不會越來越快樂勾栗，而會越來越抑郁惨篱，最后走向生命終點。因為只有足夠的煙火氣才能讓我們之間產生千絲萬縷的聯(lián)系围俘，才能讓我們在日復一日的規(guī)律生活中，獲得繼續(xù)的動力琢融。這些不是靠學習就能獲得的界牡。
讓孩子自小就參與到家庭生活和社會生活中來，洗一雙襪子漾抬，幫家人遞一只碗宿亡，整理好自己的書桌，幫父母洗菜做飯纳令，在公共場合不大聲喧嘩挽荠、關心別人……我們要的是活生生、有朝氣的孩子平绩，而不是死氣沉沉圈匆、麻木呆滯的學習機器，不是嗎捏雌？
[if !supportLists]三跃赚、[endif]愛是接納，不是比較
“有太多無謂的比較性湿，損毀了孩子原有的價值纬傲。”
曾跟朋友聊天肤频，她說雖然自己很想要二胎叹括，但總在最后關頭打退堂鼓，原因無它：就是害怕自己像自己的媽媽那樣宵荒，克制不住比較的念頭汁雷，最后傷害了孩子。這位朋友生活在多子女家庭骇扇，從小到大都無法擺脫“比較”：“誰更聽父母的話”摔竿、“誰成績更好”、“誰工作找得更好”少孝、“誰家庭更和睦”……不管父母是為了“激勵”孩子继低，還是無心之言，這種比較都讓她很受傷稍走，難道只有在這場比較中占上風的孩子袁翁，才配得到父母的愛嗎柴底？
比較不僅存在于二胎家庭，它彌漫在各個角落里粱胜，隨時都會出來給你給下馬威柄驻。一刀切的衡量標準粗暴地把完全不一樣的孩子裝進了“模具”中，被動地等待修剪和補缺焙压。
作者在文中提到兩種最反對的比較：一個是成績比較鸿脓，另一個是同一家庭不同孩子的比較，后者的殺傷力最大涯曲。當一個孩子前四分之一的人生都被籠罩在“優(yōu)秀手足”的陰影下野哭，“挫敗感”必將伴隨他一生。
不少人問作者更疼兩個孩子中的哪個幻件，作者的回答令人感動拨黔。她認為，面對和自己一脈相承的骨肉绰沥，是很難區(qū)分和選擇的篱蝇，每個孩子都是獨一無二的，對她的養(yǎng)育方法也是無法完全復制的徽曲，作為父母零截，唯一能做的就是接納孩子的每一個特征，然后再去“量身裁衣”疟位。認可和接納才是愛的唯一表現(xiàn)形式瞻润！
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父母是孩子最初的老師，是孩子成長的陪伴者甜刻，見證者绍撞，我們的一舉一動、一言一行都在影響著這個稚嫩的生命得院。育兒不是傳宗接代的附屬品傻铣，而是身為父母必須承擔的責任和義務，這條路上沒有捷徑祥绞，沒有模板非洲，只有最堅定的信念和耐心才能夠幫助我們和孩子一同走向遠方。這也是《教養(yǎng)在生活的細節(jié)里：媽媽是最初的老師》這本書想告訴我們的蜕径！
