秦腔折子戲《打柴勸弟》，講的是鄉(xiāng)人柴老大勸其弟用功學(xué)習(xí)的典故贵白。而馮日乾老師的“打柴勸弟”抚芦，說的是馮老師借打柴教育弟子即學(xué)生們成才的故事倍谜。
時(shí)光倒流到1987年迈螟，那是春夏之交的一個(gè)平平常常的下午，第二節(jié)課是語文課尔崔，窗外雨瀟瀟答毫，室內(nèi)靜悄悄，石中特級語文教師馮日乾先生為當(dāng)年預(yù)考錄取上的所有文科學(xué)生上大堂語文課季春。
馮老師高大魁梧洗搂，臉色黝黑，神情嚴(yán)肅载弄，一幅深度近視眼鏡襯托出他知識(shí)的高深和淵博耘拇，讓人不由望而生畏。那節(jié)課馮老師沒有像其他語文老師一樣講解課文宇攻，而是從我們熟悉的農(nóng)村生活說起惫叛，給我們講了一個(gè)意味深長的生活小故事。故事的大體內(nèi)容是這樣的:北仲山下尺碰，有兩個(gè)經(jīng)常上山打柴的年輕人挣棕，有一天倆人同時(shí)到山上打柴。到了約定地點(diǎn)亲桥，第一個(gè)年輕人二話不說洛心，擼起袖子掄圓斧頭頭也不回地干了起來，不一會(huì)兒他的身后就有了一長行倒下來的柴火……第二個(gè)年輕人跟第一個(gè)年輕人一樣賣力地干活题篷，只是每攢夠一捆柴火他就要歇下來词身，然后麻利地把柴火捆成漂亮結(jié)實(shí)的小捆豎起來，然后再繼續(xù)賣力地干活番枚，不一會(huì)兒法严，他的身后就站立起一個(gè)個(gè)整裝待發(fā)的勇士。夕陽西下葫笼，天眼看就要黑下來了深啤，兩個(gè)年輕人開始做回家的準(zhǔn)備工作。第一個(gè)年輕人手忙腳亂地開始找繩子捆柴火路星，繩子沒找到日頭卻快速地滑到西山去了溯街，第一個(gè)年輕人只好悻悻地用胳肘窩夾了幾根柴火回家；第二個(gè)年輕人不慌不忙地把先前捆好的小捆柴火綁成一大捆洋丐，滿心快樂地扛回了家呈昔。故事講完了，我們半張著嘴還沉浸在有趣的故事情節(jié)里友绝，只聽見馮老師渾厚的男中音啟發(fā)性的問話:“這則故事告訴我們一個(gè)什么道理呢堤尾？誰能說一說！”教師里鴉雀無聲迁客，靜得只能聽見窗外沙沙的細(xì)雨潤物的聲音郭宝，馮老師意味深長地對我們說:“我今天主要是想告訴同學(xué)們辞槐，學(xué)習(xí)一定要講究方法，做到善于總結(jié)剩蟀，不能一邊學(xué)一邊忘催蝗，到最后一無所獲切威，只有不斷地總結(jié)提高育特，才能取得長足的進(jìn)步，這個(gè)故事其實(shí)就是說的這個(gè)道理先朦！大家課后再好好對照故事琢磨琢磨缰冤！”那節(jié)課，我聽進(jìn)去了喳魏，聽得非常認(rèn)真投入棉浸，課后我也琢磨了，琢磨了好久好久刺彩。
三十年來迷郑，無論我身處荒涼的渭北旱塬，還是秦嶺深處的大山里创倔，馮老師的那節(jié)課我時(shí)不時(shí)想起來嗡害，他耐人尋味的話語經(jīng)常在我耳畔響起，成了我的人生座右銘畦攘，它激勵(lì)我不斷地回望來時(shí)路霸妹，索檢工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中的失誤和不足，有的放矢地改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤知押，力爭做一個(gè)令人民滿意的公務(wù)員叹螟！我努力了，我總希望自己不要辜負(fù)了馮老師當(dāng)初的一片良苦用心台盯！
向身居涇水河畔的馮老師深深地鞠上一躬:感謝您的那節(jié)語文課罢绽，不但教會(huì)我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，也教給我們?yōu)槿颂幨赖牡览恚?/p>
