今天是超級(jí)閱讀力月牙班第③課讼庇，我們一起閱讀了《七只瞎老鼠》和《一百條裙子》。
課前準(zhǔn)備
首先我們一起對(duì)上周的閱讀情況進(jìn)行了回顧近尚，又有3位同學(xué)已經(jīng)讀完了《飛吧蠕啄！紅頭發(fā)》，2位同學(xué)完成了閱讀手賬戈锻，并帶回來(lái)了歼跟。
精彩課堂
今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)重要的閱讀力——圖像化力。在閱讀時(shí)根據(jù)從文本中聽(tīng)到或看到的詞語(yǔ)創(chuàng)造形象的畫(huà)面或是“思維里的電影”格遭。把自己的背景知識(shí)和作者的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)哈街，創(chuàng)造出可以增強(qiáng)對(duì)文本的理解、并將閱讀帶入生活的思維圖像拒迅。
首先我們做一些圖像化練習(xí)骚秦。孩子們把彩虹她倘、風(fēng)、冰淇淋作箍、狗硬梁、這，5個(gè)詞進(jìn)行圖像化蒙揣。我們看到孩子們創(chuàng)作的圖像都不相同靶溜，每個(gè)人的經(jīng)歷不同，在閱讀時(shí)懒震，我們的感受罩息、我們創(chuàng)造的圖像也會(huì)有所不同。現(xiàn)實(shí)生活中有實(shí)體的詞語(yǔ)个扰，孩子們創(chuàng)造的圖像大同小異瓷炮，越是抽象越是模糊，圖像越是不同递宅，也更難娘香。這里我們就認(rèn)知到有利于圖像化的詞語(yǔ)，也有不利于圖像化的詞語(yǔ)办龄。
接著烘绽，我們又進(jìn)行了另一個(gè)練習(xí)。欣然老師請(qǐng)孩子們閉上眼睛俐填，想象一個(gè)棒棒糖安接，撕掉包裝紙、舔一舔英融、放進(jìn)嘴里盏檐、吮吸一會(huì)、咬一咬驶悟、拿出來(lái)看看是什么樣的胡野。最后一起來(lái)討論這5個(gè)問(wèn)題：1、你的棒棒糖是什么顏色的痕鳍？2硫豆、大小如何？3额获、什么形狀够庙？4、什么味道抄邀？5耘眨、在你咬之后，你的棒棒糖看起來(lái)什么樣子境肾？在空白處畫(huà)出來(lái)剔难。
大家發(fā)現(xiàn)：好有意思胆屿，大家聽(tīng)了同一個(gè)故事，卻想象出不一樣的東西偶宫？這是怎么回事呢非迹？
因?yàn)槲覀兏鞑幌嗤瑩碛胁煌慕?jīng)驗(yàn)和記憶纯趋，每個(gè)人創(chuàng)造的圖像也將不同憎兽。
《七只瞎老鼠》是美籍華裔作者楊志成根據(jù)“盲人摸象”的故事改變而成，將盲人變成小老鼠更加吸引孩子們吵冒。
今天的閱讀方法和以往不同纯命，欣然老師把大家的書(shū)都收了起來(lái)，孩子們不看書(shū)痹栖，聽(tīng)欣然老師閱讀亿汞，邊聽(tīng)邊進(jìn)行圖像化創(chuàng)作。
創(chuàng)作完成后揪阿，孩子們不用欣然老師說(shuō)：“翻開(kāi)書(shū)疗我。”紛紛要求拿回自己的書(shū)南捂，去看到底是什么樣的吴裤。
整本書(shū)都是黑色背景，對(duì)此孩子們有自己的見(jiàn)解：因?yàn)槭窍估鲜竽缃。麄兛床灰?jiàn)……
孩子們還發(fā)現(xiàn)：什么顏色的老鼠嚼摩，他“看到”的怪東西就是什么顏色的，這些顏色和他們看到的物品也是對(duì)應(yīng)的矿瘦；老鼠們的出場(chǎng)順序是有規(guī)律的。
標(biāo)題也是七彩的愿卒，因?yàn)槔鲜髠兪遣噬摹?/p>
最后一只老鼠是白色的缚去，其他老鼠是紅、綠琼开、黃易结、紫、橙柜候、藍(lán)色的搞动。白老鼠把其他老鼠的摸到的東西合起來(lái)就知道是大象，得到了正確的答案渣刷。這正如陽(yáng)光鹦肿，七彩合起來(lái)就成了無(wú)色透明的陽(yáng)光。
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接著我們一起閱讀《一百條裙子》辅柴，看到題目箩溃，孩子們不由提出了問(wèn)題：
——真的有100條裙子嗎瞭吃？
——是100個(gè)人穿？還是一天穿一條涣旨，穿100天歪架？
——是商店里面的裙子嗎？
——衣柜放得下這么多裙子嗎霹陡？
——會(huì)不會(huì)堆的像山一樣高和蚪？
——她有那么錢買嗎？
——她的家難道是別墅烹棉？
——這些裙子是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的攒霹？每一天都不一樣嗎？還是都一樣峦耘？
……
孩子們現(xiàn)在已經(jīng)成為了一個(gè)有意識(shí)剔蹋、有閱讀思維的讀者了，太棒了辅髓，不再是被動(dòng)的接受作者給予我們的一切泣崩，而是主動(dòng)的去思考、參與到文本中洛口！
我們一起閱讀了目錄矫付，欣然老師給大家朗讀了第一章《旺達(dá)》，旺達(dá)沒(méi)來(lái)上學(xué)三天了第焰，可是沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)买优，除了3個(gè)人，這三個(gè)人發(fā)現(xiàn)她沒(méi)來(lái)上學(xué)的原因也讓我們不由得深思挺举。
比爾·拜倫：坐在旺達(dá)的后面杀赢，旺達(dá)沒(méi)來(lái)，比爾可以把腿伸的很長(zhǎng)湘纵。
佩琪和馬蒂埃：特意在路上等著旺達(dá)出現(xiàn)好作弄她脂崔，最后沒(méi)有等到旺達(dá)，反而遲到了梧喷。
今天的閱讀就是這樣砌左，我們下周見(jiàn)！
搭配閱讀
孩子渴望閱讀更多書(shū)籍的時(shí)候铺敌，可以選擇以下圖書(shū)汇歹，他們都與本節(jié)課的閱讀主題有一定的聯(lián)系，為孩子們提供不同的視角和風(fēng)格偿凭，看到更多的可能产弹，啟發(fā)他們思考。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：平安夜到了笔喉，圣誕老人準(zhǔn)備了一大包禮物要送給大家取视。屋子里住的是誰(shuí)硝皂，從窗口看看就能知道了嗎？明明看到的是小貓作谭，為什么翻開(kāi)下一頁(yè)就變成了小豬呢稽物？明明看到的是斑馬，下一頁(yè)怎么變成了鴕鳥(niǎo)呢折欠？哇贝或！還有一排白森森的牙齒，是鱷魚(yú)嗎锐秦？糊涂的圣誕老人完全搞錯(cuò)了對(duì)象咪奖，送錯(cuò)了禮物，有趣幽默的設(shè)計(jì)令人捧腹大笑酱床。五味太郎巧妙地運(yùn)用挖洞羊赵，帶給孩子意想不到的發(fā)現(xiàn)，把閱讀變成了一場(chǎng)快樂(lè)的游戲扇谣。聰明的你也來(lái)猜猜看吧昧捷，屋子里到底住的是誰(shuí)呢？
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本簡(jiǎn)單卻充滿力量的無(wú)字圖畫(huà)書(shū)罐寨，由《紐約時(shí)報(bào)》暢銷書(shū)夫妻檔科拉斯科特在真實(shí)事件啟發(fā)下創(chuàng)作靡挥，描寫(xiě)一個(gè)小女孩在目睹新同學(xué)經(jīng)歷校園欺凌之后產(chǎn)生的無(wú)助和憤怒之情，并通過(guò)自己的獨(dú)立思考和努力鸯绿，激發(fā)整個(gè)社區(qū)孩子做出反欺凌的舉動(dòng)跋破。它的主題是接納、善良和團(tuán)結(jié)瓶蝴，它將幫助孩子學(xué)會(huì)辨別校園欺凌毒返，并通過(guò)自己的獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)協(xié)作應(yīng)對(duì)校園欺凌。
內(nèi)容簡(jiǎn)介：奧斯卡是個(gè)愛(ài)臉紅的小男孩舷手。當(dāng)他在全班同學(xué)面前朗讀一首詩(shī)時(shí);當(dāng)他坐在愛(ài)哭的蘇西旁邊時(shí);當(dāng)有人因?yàn)樗募t臉蛋而大聲笑話他饿悬，甚至給他起了一個(gè)“西紅柿”的外號(hào)時(shí)；他的臉漲得通紅……奧斯卡的故事聚霜，也許可以讓我們和孩子一起討論自己、他人珠叔、多數(shù)蝎宇、少數(shù)、欺負(fù)祷安、嘲笑姥芥，甚至歧視這樣的話題。無(wú)論我們的孩子有著怎樣的先天條件汇鞭，他們總會(huì)有處于少數(shù)的情形凉唐，也會(huì)有處于多數(shù)的情形庸追。無(wú)論他們站在哪一方，只有內(nèi)心足夠強(qiáng)大的自己台囱，才不會(huì)畏懼他人的目光淡溯，也不會(huì)用自己的目光壓迫他人。
