西西今天第四次來學(xué)校上課读整，今天第一次和我說話了，那是吃完水果的時候咱娶，她看著眼前的水杯一動不動米间，只是看著，于是我提醒她說：西西膘侮，你需要把水喝完屈糊，你看你的身體已經(jīng)在說請西西幫助我喝些水吧！”西西聽過我的話后琼了，端起水杯可是很快放下逻锐，看著她的舉動，我意識到自己忘記和孩子進(jìn)行確認(rèn)表伦，對于喝水是屬于孩子自己的事情谦去，我好像在干預(yù)她的決定，甚至在影響她蹦哼，說到影響鳄哭，如果孩子是在成人提醒下說你該喝水了而孩子就去喝水，那么對于孩子來說在他以后他會形成依賴喝水是需要成人提醒的纲熏。
?說到這里于是我問她：“西西你還想喝水嗎妆丘？”她看了看我沒有說什么锄俄，我繼續(xù)說：“如果你不想喝你可以說出來你不想，這樣老師才會知道你的想法勺拣∧淘”當(dāng)我說完這些的時候西西告訴我說：不想喝。
這是西西第一次在學(xué)校里開口說話药有。聽西西的姥爺說還不習(xí)慣小便毅戈，每次在小朋友小便的時候我們也會主動詢問西西是否小便，多半她會搖頭拒絕愤惰，我們會告訴她說：“如果你需要小便的時候可以請求老師的幫助”就像前面提到的那樣小便也是孩子之間的事情苇经，即便我們知道孩子此刻有小便，我們也不會刻意說：“我們試試吧宦言∩鹊ィ”當(dāng)我們成人這樣說的時候，多半是對孩子的一種不信任奠旺，同樣孩子也會對自己產(chǎn)生不信任蜘澜，會讓孩子有這樣的認(rèn)知：我連自己的小便都不能夠確認(rèn)。孩子極易產(chǎn)生自我否定的情感响疚。
后來一整個上午西西都沒有主動小便鄙信，很自然她的褲子尿濕了，于是我替她換褲子忿晕，不過在換褲子前扮碧，她正在玩娃娃家煮飯的工作，提醒她換褲子的時候她是不愿意的杏糙，她不愿意離開她的工作，在她停頓的時候蚓土，我建議她可以讓飯先煮著宏侍，我們換完褲子的時候看它是否熟了，這個建議是把她喜歡的工作變成一種等待蜀漆，她好像很喜歡谅河，更容易接受。
后來我因?yàn)閯e的事情不能幫助她換褲子确丢，很快放學(xué)時間到了绷耍，直到西西要離開的時候，她直接走出了教室鲜侥，她大概忘記之前煮飯的工作褂始。這時我告訴她說剛剛換完褲子的時候是不是忘記看飯是否熟了對嗎，西西要回家了恐怕來不及等飯熟了描函，我們可以繼續(xù)明天來煮飯好嗎崎苗？
或許有人會想孩子都忘記了狐粱，有必要提醒嗎！那不是提醒胆数，那是約定肌蜻，讓整個過程變得完整的約定。孩子只是暫時因其他事情而忘記的事情必尼，但是她的感受還在蒋搜，那是不能被忽略的。如果下次她再做這項(xiàng)工作的時候判莉，她會想起上次和老師的約定（換完褲子檢查飯是否煮熟）豆挽，那個約定的實(shí)現(xiàn)也是她和老師建立信任關(guān)系的開始。
即便孩子暫時忘記我們依然讓她知道老師是記得這個約定骂租，不只是一個約定祷杈，是因?yàn)樗浪桓玫淖鹬刂Ｋ诟惺鼙蛔鹬氐耐瑫r也在學(xué)會更好地尊重他人渗饮。
