文/劉彩
前天晚上，女兒有一個親子的手工作業(yè)户魏，當我拿出畫筆兽肤、紙張和剪刀的時候，我正好接到好友張濤老師的電話绪抛。因為我手里正在做著事情资铡，所以我就按了免提。
電話里幢码，張濤老師說：劉老師笤休，你在哪里？我馬上到合肥症副，想跟你見一面店雅。
我說：好的，你到我家這邊來吧贞铣，等你到了闹啦，給我電話，我下樓去辕坝。
這時窍奋，女兒在旁邊聽到了，女兒說：媽媽酱畅，我還沒有做好作業(yè)呢琳袄，你不要去見張濤老師。
我答應(yīng)了女兒纺酸，開始了她的親子作業(yè)窖逗。作業(yè)還沒有做完，張濤老師已經(jīng)到了餐蔬，打電話來了碎紊，女兒一聽是我要出去了。她著急了樊诺，說：媽媽仗考，我要做好作業(yè)你才去。我是陪她做完了作業(yè)啄骇，我才出去的痴鳄。
當說到這里的時候，我看到了什么呢缸夹？
第一痪寻、作業(yè)是誰的事螺句？我們比孩子著急，作業(yè)就成了我們的事情橡类；孩子比我們著急蛇尚，作業(yè)就成了孩子的事情。當老師布置作業(yè)時顾画，孩子首先想到的是作業(yè)是她的事情取劫，她是需要媽媽幫忙的。我們總是催孩子研侣，無形之中就把寫作業(yè)的動力拉到了我們做父母的身上谱邪。
第二、是什么讓孩子失去了作業(yè)的熱情庶诡？看到女兒對于作業(yè)熱情的高漲惦银，我是歡喜的。我相信大多數(shù)剛接觸到作業(yè)的孩子都是歡喜的吧末誓。記得剛剛上幼兒園的一天扯俱，老師發(fā)了幼兒成長的檔案讓家長來寫。放學(xué)后喇澡，女兒跟我說：媽媽迅栅，我今天有作業(yè)了。我的回答是：哇塞晴玖，你居然可以開始寫作業(yè)了耶读存，媽媽真開心你有本領(lǐng)去寫作業(yè)了。
孩子聽到會覺得有作業(yè)寫的孩子是很有本領(lǐng)的窜醉，先讓她對作業(yè)有好感宪萄。
回到家，她果然拿起筆在成長檔案上畫起來榨惰，寫起來，我并沒有阻止她静汤，她畫完了以后琅催，把成長檔案放進了書包。跟我說：媽媽虫给，我寫完作業(yè)了藤抡，我現(xiàn)在要看電視了。我說：好的抹估。
當晚上缠黍，她睡了以后，我打開成長檔案药蜻，她把其中的一頁畫的“亂七八糟”瓷式，我有一個發(fā)自內(nèi)心的微笑替饿。第二天，我主動跟老師說了這件事贸典，她的幼兒園老師很好视卢，并沒有責(zé)怪，而是鼓勵了孩子自己寫作業(yè)廊驼。
當我看到老師在群里發(fā)有作業(yè)時据过，我不會直接說：今天有作業(yè)，我們得先完成作業(yè)妒挎，再看電視或者做其他的事情绳锅。有很多時候她都會告訴我，今天有作業(yè)酝掩。當她沒有告訴我的時候榨呆，我會詢問：今天有作業(yè)嗎？她就會說了庸队，我只是點到积蜻，具體啥時候做，怎么做彻消，都是她自己來安排竿拆。
第三、無論她做的怎么樣宾尚，我都不會說不好丙笋，而且盡量讓她多參與。
我不會太關(guān)注做的好與不好煌贴，也不會想要做得很完美御板，她盡心盡力去做就好，更不會完全代替她去做牛郑，盡管有時好像她什么忙也幫不上怠肋，我會找點事讓她去做。甚至有時作業(yè)做好了淹朋，她還起做破壞作用笙各，在畫上亂涂，亂涂就亂涂吧础芍，讓她盡量多的參與杈抢。
第四、很多家長會說：我告訴他了仑性，作業(yè)是他自己的事情惶楼，可是也不管用呀。“說”在一個思維系統(tǒng)歼捐，“做”在另一個思維系統(tǒng)何陆。你的行為真的告訴他：作業(yè)是他自己的事情了嗎？你比他還著急窥岩，動力還在你的手里甲献。你還總是催催催，他怎么可能感受到作業(yè)是他自己的事情呢颂翼？
是誰拿走了孩子的學(xué)習(xí)動力晃洒？？朦乏？值得每一個人結(jié)合自己的育兒經(jīng)歷去深思球及。
劉彩，一個致力于讀懂孩子的孩子……
