家有二孩或三孩没隘，多讓人抓狂！
但是既然父母選擇了多要幾個寶寶蚓再，那么就試試轉(zhuǎn)變思維呆盖，積極樂觀、正向地看待多子女的養(yǎng)育那伐，特別是多子女間之間的矛盾踏施、爭執(zhí)，這個讓很多父母都頭疼的問題罕邀，其實那又何償不是一種學(xué)習(xí)和成長呢畅形？
小的時候沒有兄弟姐妹之間爭執(zhí)，沖突诉探，包容日熬，分享等經(jīng)歷，父母肾胯、兩家老人共六個成年人又都以一個孩子為中心竖席，相應(yīng)地，在溝通能力阳液、合作能力怕敬、妥協(xié)能力、愛和分享能力等方面帘皿，就少一些經(jīng)歷和經(jīng)驗东跪。
即使孩子之間的嫉妒、比較鹰溜、爭寵虽填，也幫助孩子更好地學(xué)習(xí)了關(guān)注他人感受、洞察他人需求的能力曹动。
那么多子女家庭孩子的養(yǎng)育斋日，父母要注意什么呢？
1.在二孩出生前墓陈，父母盡力做好“鋪墊”恶守，無論是對自己第献，還是對老大。
我不認(rèn)為父母要老二需要征得老大的同意兔港。要不要孩子庸毫，是作為成年人的父母自己的選擇，成年人要對自己的選擇負(fù)責(zé)衫樊。
父母需要做的是與老大積極溝通飒赃，做好鋪墊。
比如跟老大講一些兄弟姐妹的故事科侈，看一些相關(guān)的繪本载佳，想象一下多子女家庭的生活。當(dāng)媽媽懷孕后臀栈，可以讓老大給媽媽肚子里的老二講故事蔫慧，一起參與到對老二誕生物品的準(zhǔn)備中，增加老大的參與感和與老二的親密感挂脑。
直到老二降生的那一天藕漱，也可以以老二的名義送一份禮物給老大欲侮，讓老大感受到老二不是來跟自己搶爸爸媽媽的崭闲，而是帶來好運氣的。
2威蕉、老二到來后刁俭，更要關(guān)注老大的感受，不要冷落了老大韧涨。
很多家庭牍戚，由于老二的到來, 父母對老大的陪伴和關(guān)注會明顯減少, 甚至有很多父母把孩子送給老人照看。而同樣作為孩子的老大虑粥，對父母的陪伴如孝、關(guān)注有著強烈的需求。
這時老大就難免會因為擔(dān)心老二把爸媽的愛搶走或分割娩贷，而對老二產(chǎn)生嫉妒和敵意第晰，甚至行為上出現(xiàn)“退行”現(xiàn)象，比如回到嬰兒狀態(tài)彬祖，更多的哭鬧茁瘦、叛逆，這些表現(xiàn)都是非常正常的储笑。
父母一定要給予理解和接納甜熔。
對于老大而言，老二的出生讓自己失去了原來家庭中心的位置突倍，而對于老二而言腔稀，一出生就是這個環(huán)境盆昙。所以這時候，父母應(yīng)要給予老大多一些關(guān)愛焊虏，盡可能每天留出一點時間和老大獨處弱左，構(gòu)建好老大的存在感、安全感炕淮、歸屬感拆火，消除老大的顧慮。
3涂圆、讓每個孩子都感受到父母獨一無二的愛们镜。
孩子真正要的不是公平，而是唯一润歉。愛的重點是質(zhì)量模狭，不是平等。
那么作為父母踩衩，一定努力每天都創(chuàng)造條件嚼鹉，盡力跟每個孩子單獨相處一段時間，未必時間長驱富，10分鐘也可以锚赤，但要重質(zhì)量。
陪孩子說說話褐鸥，做一個小游戲线脚，講一個小故事，共讀一個繪本或一起看一個動畫片等等叫榕』虢模可以明確地告訴孩子“你在這個世界是獨一無二的，爸媽對你的愛也是唯一的晰绎，我們對你的愛不會因為任何人而改變”寓落。
這句話是真誠的，因為每個父母給自己的每個孩子的愛一定都是與眾不同荞下、獨一無二的伶选。
4、不比較锄弱、不欺負(fù)老大考蕾、不負(fù)面評價。
不比較会宪、不負(fù)面評價肖卧，并非只是多子女孩子的教養(yǎng)原則，即使一個孩子掸鹅，原則是一樣的塞帐。這里面涉及到很多溝通的原則和技巧拦赠。
5、如何面對孩子間的沖突葵姥。
客觀上講荷鼠，多子女之間確實是存在一種競爭關(guān)系，父母的時間榔幸、精力是有限的允乐，家里的空間、玩具削咆、零食都是有限的牍疏，幾個孩子之間為了爭奪父母的關(guān)愛或有限的玩具，產(chǎn)生矛盾和爭執(zhí)是不可避免拨齐，也是正常的鳞陨。
面對這些問題，如果沖突程度不嚴(yán)重瞻惋，父母能不介入厦滤，盡量不介入。孩子的沖突歼狼、爭執(zhí)掏导，都是一種學(xué)習(xí)和探索，利于其交往能力蹂匹、溝通能力和社會性的發(fā)展碘菜。
孩子昨晚為爭搶玩具而打了一架，今天早上又好的跟什么也沒發(fā)生一樣限寞。
在處理孩子爭端時，父母一定要保持平和穩(wěn)定的情緒仰坦，少做裁判履植，把沖突作為一次機會，引導(dǎo)兩個孩子關(guān)注自己的感受悄晃、識別對方的情緒玫霎，找到更好的解決方案。
比如兩個孩子搶一個玩具火車妈橄。父母先確認(rèn)發(fā)生了什么事情庶近。媽媽：“你打了弟弟？”哥哥：“是的眷蚓，弟弟不給我玩火車”鼻种，媽媽：“弟弟不給你玩，你很生氣沙热，是不是叉钥？”先接納哥哥的情緒罢缸。
同時引導(dǎo)哥哥關(guān)注弟弟的情緒：“你打了弟弟，他有什么反應(yīng)投队？”哥哥：“他哭了枫疆，還打了我！”媽媽： “有沒有方法既能讓你玩上小火車敷鸦，又不讓你和弟弟都生氣息楔？”哥哥：“讓他先玩那個積木”“我倆每人玩10分鐘”。
無需強調(diào)我們認(rèn)為的對錯扒披，讓孩子自己去理解各自的感受钞螟，思考不同的解決方法并預(yù)估后果，才是幫孩子成長谎碍。
