上午無聊，打開電視帽芽，隨便換了個目删掀，類似《中國詩詞大會》那種。有個環(huán)節(jié)导街，兩個小朋友各自代表兩個隊伍“飛花令”披泪，就是定一個字，兩個人輪流說出帶這個字的詩詞搬瑰，最長反應(yīng)時間不能超過5秒款票。
比賽開始，兩個小朋友一人一句泽论，你來我往艾少，嘩嘩嘩嘩，行云流水對一大串翼悴，慢慢比賽節(jié)奏越來越快缚够。
第三輪“情”字。比起前兩輪帶“春”和“人”字的詩句張口就來鹦赎，帶“情”字的詩詞就有些難了谍椅。倆小朋友一人一句幾個回合后，速度慢慢下來了古话，臉色有了些猶豫不確定雏吭，氣氛越來越緊張。最后煞额，小女孩倒計時結(jié)束思恐，還沒有想起來沾谜，失敗告終。
看小姑娘低著頭胀莹，下垂眼皮基跑，看樣子對自己表現(xiàn)有些可惜。我也有些惋惜結(jié)果描焰，小姑娘最后也許太緊張了媳否，一時腦袋空了，沒想上來荆秦。不知道為什么也有些心疼篱竭，孩子那么小，卻因為比賽不滿意苦著臉步绸。
這時主持人在旁邊說過渡語：我們比賽不是為了爭輸贏掺逼，是為了體會中國詩詞更深的美麗。下面我們來欣賞一段才藝表演……
也許是從孩子臉上看到了我平時碰壁時隱在心理最真實的感受瓤介，挫傷吕喘，惋惜……一句平時在我看來太常見，太冠冕堂皇的話刑桑，不知道觸動了哪根神經(jīng)氯质，一下子明白我最近一直錯在哪里。
我有時太片面的“結(jié)果導(dǎo)向”了祠斧，不管做什么都想：我最終要達到什么結(jié)果闻察，我想要做成什么事。沒有分清楚什么時候應(yīng)該結(jié)果導(dǎo)向琢锋，什么時候要重在過程辕漂。
看別人說話有理有據(jù)，辦事思路清晰吩蔑，就想著要提高思維力钮热，報課程聽名師講解填抬，背一堆思維模型烛芬，以為記住了就是自己的，能用是理所當(dāng)然的事飒责。
結(jié)果可想而知赘娄，只在乎背了多少模型，學(xué)了多少案例分析宏蛉，卻懶得費腦筋找場景應(yīng)用遣臼，遇事還是原來一樣一團漿糊。
沒學(xué)會想學(xué)的思維方式還沒什么拾并，更壞的是新養(yǎng)成了壞的思維揍堰。不正確鹏浅，不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)果導(dǎo)向會導(dǎo)致我們急功近利，抄小路走捷徑屏歹。
原本思維方式的正確培養(yǎng)姿態(tài)是：重在實踐隐砸，不斷總結(jié)摸索，逐漸發(fā)展出適合自己思維的處事方法和態(tài)度蝙眶。
若一股腦背很多公式模型季希，就以為掌握了正確思維的精髓而得意。一方面會使人輕視事情本身幽纷，以為有了方法就一定成功式塌，只是自己去不去做的問題。另一方面容易生搬硬套友浸，不愿再動腦筋想公式到底適用不適用峰尝，它有什么缺點，有沒有更好的方法收恢，自己的懶惰死板把自己圈進一個小框框里境析。
那么怎樣分清什么時候結(jié)果導(dǎo)向，什么時候重在過程呢派诬？
其實劳淆，很多時候我們是被一時頭腦發(fā)熱，或緊急任務(wù)蒙蔽了默赂，扭曲了事情的緊急和重要程度沛鸵，這兩個維度也是我們平時制定任務(wù)表時參考的重要維度。
既然是被一時想法或緊急任務(wù)蒙蔽缆八，解決辦法就應(yīng)該從讓（強迫）自己冷靜一下曲掰，問幾個問題：這件事對我有什么長遠(yuǎn)影響嗎？這是成長類還是任務(wù)類事情奈辰？一般人是花多長時間解決的栏妖？……
分析之后，理清是短期還是長期奖恰，要結(jié)果還是過程吊趾，重點還有要參考一般人解決這類問題所耗的時間精力，因為我們總是夸張得高估自己(￢_￢)
