【精彩書摘】
《教育正悄悄發(fā)生一場革命》:
教育模式語言
在當代社會重绷,關(guān)于教育的建筑模式兵睛,人們也在不斷地進行研習和探討典阵。在一段時間內(nèi)存在著相對固定的模式語言苦丁,它是被人的心理和行為所決定的浸颓,體現(xiàn)出實際的社會內(nèi)容。在我們周圍的環(huán)境中旺拉,一再反復發(fā)生的行為产上,演變成為模式,而約定俗成的模式演變成模式語言蛾狗。雖然保守的建筑空間會對人產(chǎn)生不可抗拒的約束力晋涣,而人們的思想解放和行為變革又會對建筑使用空間提出新的要求,但是人們這種行為需求的改變是緩慢的沉桌,是積累中的變化谢鹊。然而即使緩慢,這也是必然趨勢留凭。所以佃扼,我們的教育正在向新技術(shù)、新互動過渡蔼夜。
國外曾進行過一項調(diào)查松嘶,研究了在一幢三層的大學建筑內(nèi)幾個部門之間的人員是如何相互認識的。其結(jié)果為:在同一層樓挎扰,認識的人為12.2%翠订,隔一層下降至8.9%,隔兩層達到2.2%遵倦。換言之尽超,隔兩層以上人們之間非正式的接觸機會幾乎沒有。全球化浪潮的來臨使人才更流動梧躺,信息更流通似谁,不斷有新的交叉學科誕生。這種情形要求不同領(lǐng)域的研究者應(yīng)有更頻繁的非正式交往機會掠哥。正如亞歷山大在《建筑模式語言》中說道:“集中的巩踏、與世隔絕的大學扼殺各種學習機會;大學如同傳統(tǒng)的市場续搀,成百上千個小攤點塞琼,來者不拒,能者為師禁舷,有人去授課彪杉,這門課就算開設(shè)了;他們可以去上課牵咙,上到一半可以去小便派近,小便之后不回去〗嘧溃”
教育的運行邏輯是要創(chuàng)造和傳播知識渴丸,這就意味著要把最優(yōu)秀的人聚集起來。國外很多優(yōu)秀大學的教員都在從事本學科最前沿問題的原創(chuàng)性研究另凌,再將成果帶進課堂引導和激發(fā)學生谱轨。為此,大學的目的就是要選拔和吸引最優(yōu)秀的教授途茫,并提供一流的研究場所碟嘴,最終獲得一流的研究成果。這里所說的一流研究場所囊卜,就是要充分發(fā)揮實用主義教育的價值娜扇。因為任何建筑一旦建成了,它就不再屬于建筑師栅组,它屬于社會雀瓢,屬于人類。于是玉掸,建筑設(shè)計更多地變成一種責任刃麸,同時建筑設(shè)計的重點應(yīng)該是如何在有限的條件下,創(chuàng)造出更適合人們使用的場所司浪〔匆担基于新技術(shù)的未來校園是充分利用教學資源的把沼,在融合了雕塑、色彩吁伺、設(shè)備饮睬、空間等各個元素的基礎(chǔ)上,進一步優(yōu)化建筑空間的設(shè)計篮奄,從而使得校園這個教育場所更加具有親和力和說服力捆愁。快樂學習杜威曾經(jīng)對教育有一個獨特的目標解釋:教育的目的僅在使教育進行下去窟却。隨著人機互動和多媒體相關(guān)技術(shù)的成熟昼丑,快樂學習已經(jīng)逐漸從概念和方法轉(zhuǎn)變成一種技術(shù)工具。所謂快樂學習夸赫,即在學習過程中充分體現(xiàn)個性化和人性化菩帝,從而使得學習和研究的效率最大化。
信息技術(shù)的發(fā)展憔足,使得實驗空間發(fā)生悄悄的變革:越來越少的課堂胁附,越來越多的網(wǎng)絡(luò);越來越少的教室滓彰,越來越多的咖啡廳和廚房控妻;越來越少的講授,越來越多的交互揭绑;越來越少的編制弓候,越來越多的合作;越來越少的辦公室他匪,越來越多的實驗室菇存。同時,信息技術(shù)的發(fā)展邦蜜,也使得教學場景發(fā)生悄悄的變革:支架走向網(wǎng)絡(luò)依鸥,信息走向聚合;傳統(tǒng)走向現(xiàn)代悼沈,配置走向集約贱迟;師生走向互動,虛實走向結(jié)合絮供;記錄走向電子衣吠,實訓走向真實。此外壤靶,大學教育的時空也在發(fā)生悄悄的變革:虛擬:虛擬現(xiàn)實與現(xiàn)實虛擬缚俏;遠程:基于云的教育;物聯(lián):基于RFID和傳感網(wǎng);開放:實驗室開放與校園開放忧换;智能:動作與行為智能恬惯;聚合:信息聚合;協(xié)作:團隊協(xié)作包雀。在這種情況下宿崭,學生的學習方法出現(xiàn)改觀:學習是一種自主的行為;學習是一種自組織的行為才写;學習是一種協(xié)作的行為;學習是一種可視的行為奖蔓;學習是一種輕松快樂的行為赞草;學習是一種可控的行為。