事件-接孩子
我們是那么的不喜歡被別人教育雀费。
今天老師給我打電話說：“兒子的作業(yè)沒有寫完，問我是明天接還是后天接痊焊？我說都可以盏袄。（兒子是在寄宿學(xué)校，正常情況下每周五下午回來）
下了班之后薄啥，就和老公打了個(gè)電話把老師的話轉(zhuǎn)述了一遍給他辕羽，老公說： 說今天接也可以，開車注意安全垄惧。接著就說：“你要多監(jiān)督他做作業(yè)刁愿，你要提醒他，老是不能把作業(yè)寫完等到逊∠晨冢”
我反駁說：“做作業(yè)是他自己的事情，如果我老是天天跟著他后面說寫作業(yè)寫作業(yè)觉壶，那就變成我的事情脑题，反而他沒有急迫感了，自己的事情自己做等铜靶∈逅欤”
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反思老公為什么掛電話
我百思不得其解，什么事情得罪了老公争剿，為什么說著說著就掛電話了已艰？好好的細(xì)細(xì)的去回想一下我們的對(duì)話過程。
一開始老公給我出主意秒梅，說讓我監(jiān)督孩子做作業(yè)旗芬，讓我隨時(shí)提醒他等，我沒有去接納捆蜀，也沒有去認(rèn)可。反而我把自己的理論擺給他聽。
從他教我做事的局面轉(zhuǎn)為我教他如何和孩子溝通了辆它。 顯得我比他更高明誊薄，顯得我比他更專業(yè)，顯得我比他的方法更好锰茉，無形中我發(fā)現(xiàn)我在教育他呢蔫，所以他生氣，煩躁了飒筑。
我在思考片吊，如果說話不停頓一下，說出來的話往往就是習(xí)慣性思維的一些語言协屡。并沒有思考俏脊，為什么要說？說了有什么含義肤晓，能達(dá)到什么樣的目的爷贫。
而是因?yàn)檎f了就說了，因?yàn)橄胝f就說了补憾，想表達(dá)就表達(dá)了漫萄，是屬于無意識(shí)的一種表達(dá)。
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領(lǐng)悟和思考
雖然說只是小小的一個(gè)溝通盈匾，我發(fā)現(xiàn)真的是一個(gè)非常大的一個(gè)領(lǐng)悟和思考腾务。老公他的出發(fā)點(diǎn)是好的，給我出謀劃策削饵，教我怎么樣去教育好小孩岩瘦。
他在教我的時(shí)候反而讓我不自覺得我處于一個(gè)比較低的一個(gè)位置，處于一個(gè)不如他的位置葵孤，讓我心里面無形當(dāng)中就形成一種不舒服的一種感受担钮，潛臺(tái)詞是如果我經(jīng)常提醒他做作業(yè)了，可能不會(huì)發(fā)生這樣的事情了尤仍。
這種感受我還沒有察覺到箫津， 就立馬進(jìn)去反擊了，用我所知道的理念去教育他宰啦，去進(jìn)行去反駁苏遥，因?yàn)槲也皇娣耍晕乙惨涯愀悴皇娣松哪！＃ㄕ麄€(gè)通話時(shí)間不到10分鐘）
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不建議 不建議 不建議
遇到一個(gè)事情田炭，我們善于給別人出謀劃策，善于給別人提意見漓柑，幫別人去分析教硫。因?yàn)檫@樣做可以顯示我們比較聰明叨吮，比較高明，比當(dāng)事人更有遠(yuǎn)見瞬矩。滿足自己的自戀茶鉴。?
讓子彈飛一會(huì)，看看會(huì)發(fā)生什么景用？思考一下我們?yōu)槭裁聪矚g給別人提建議呢涵叮？
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