偉大的思想家羅伯特·歐文曾經(jīng)說過：“環(huán)境決定著人們的語言帆疟、宗教、修養(yǎng)宇立、習(xí)慣踪宠、意識形態(tài)和行為性質(zhì)”
的確，人創(chuàng)造環(huán)境妈嘹，環(huán)境造就人才柳琢。從古代開始，很多古人就十分重視為自己的孩子的成長營造良好的教育環(huán)境润脸。比如柬脸，“昔孟母，擇鄰處”中的孟母三遷故事毙驯，成為一段千古以來廣為流傳的佳話倒堕。
那么，什么樣的家庭環(huán)境氛圍更有利于孩子成長呢尔苦？從2022年度的熱詞中，可以找到答案。那就是“松弛感”允坚。它是一種自然魂那、平和、從容稠项、舒適涯雅、自在的心境狀態(tài)和生活理念。
一個具有松弛感的家庭環(huán)境氛圍展运，是孩子夢想種子萌芽生長活逆，成長為參天大樹的肥沃的“土壤”。
如何營造具有松弛感的家庭環(huán)境氛圍拗胜？可以從以下三個關(guān)鍵詞去把握：
一是“和”蔗候。“和”就是以和為貴，不爭吵埂软⌒庖＃“家和萬事興”，家庭和睦是一個家庭關(guān)系融洽勘畔、事業(yè)進(jìn)步所灸、學(xué)業(yè)長進(jìn)的基礎(chǔ)。
只有生活在這種輕松自在舒適的家庭和睦的氛圍里炫七，家庭才有向心力爬立、凝聚力，匯聚成共同力量順心向前發(fā)展万哪；有了家庭這個大后盾侠驯，各個家庭成員才能充滿力量，積極向上壤圃，不斷努力取得新的更大進(jìn)步陵霉。
所以，家庭成員之間要互相尊重伍绳，互相幫襯踊挠，有家務(wù)共同分擔(dān)，有困難一起面對冲杀；要平和交流效床，相互相愛，有說有笑权谁，親密無間剩檀，
“家庭不是一個講理的地方，是傳遞愛的港灣”旺芽，要多講感情沪猴，少說理辐啄，彼此理解包容，不要指責(zé)埋怨別人运嗜。
特別是家長壶辜，要分清工作與家庭，不要把工作中的不順利担租、積攢的負(fù)面情緒帶回家里砸民，把氣撒在其他家庭成員身上。
二是“慢”奋救×氩危“慢”就是放慢節(jié)奏，不急躁尝艘。
當(dāng)前演侯，中國式的家長普遍存在焦慮癥±＃“不能讓孩子輸在起跑線上”蚌本。自孩子小時候，就開始讓孩子參加興趣班隘梨、培訓(xùn)班程癌、奧數(shù)班等，總擔(dān)心孩子成績不夠拔尖轴猎、沒有個人特長嵌莉、學(xué)習(xí)成績會不會下滑、期末考試進(jìn)不了年級前三怎么辦捻脖，等等锐峭，老是期待自己的孩子能成長為“自覺學(xué)習(xí)、成績優(yōu)異可婶、自強(qiáng)獨(dú)立沿癞、讓人放心”的“別人家的孩子”那樣。其實(shí)矛渴，父母過多的焦慮椎扬、過高的期待、過大的壓力具温，往往會讓孩子不堪重負(fù)蚕涤，會把孩子稚嫩的雙肩壓垮。
人生的成長不是一蹴而就铣猩，而是一場漫長的馬拉松揖铜。家庭教育從來都是要秉持長期主義，用長遠(yuǎn)的眼光去看待孩子的未來达皿。
每個孩子的智商能力參差不齊天吓，成長節(jié)奏各不相同贿肩。父母要清晰孩子的水平，確定合理科學(xué)的目標(biāo)龄寞，千萬不能一刀切尸曼，拔高目標(biāo)向前沖。
更為正確的做法是萄焦，父母要沉下心，不再急躁冤竹，讓自己慢下來拂封，保持同理心，降低對孩子的期待鹦蠕，接納孩子的不完美冒签，學(xué)會等待，耐心教育钟病，讓孩子在“慢”環(huán)境中積蓄力量萧恕，茁壯成長。
三是“安”肠阱。“安”就是營造安全感票唆，不恐懼。安全感是保障兒童健康成長的基本需求屹徘，增強(qiáng)兒意的安全感走趋，有利于其健全人格的形成。
在孩子的成長過程中噪伊，都存在渴望穩(wěn)定簿煌、安全的心理需求，父母要及時及時給予呵護(hù)幼小的心靈鉴吹，不打擊姨伟、少批評、允許犯錯豆励、不過度保護(hù)夺荒。
比如，對于孩子的考試失利肆糕，不嘲笑挖苦般堆，不橫加打擊，不當(dāng)面大聲批評诚啃，講究教育藝術(shù)淮摔。
倘若情緒失控批評責(zé)罵訓(xùn)斥一通，雖然家長氣泄順了始赎，但對孩子卻造成了心理傷害和橙，內(nèi)心惶惶恐恐仔燕，將會造成孩子情緒不穩(wěn)定，唯唯諾諾魔招、膽小自卑晰搀。
家長應(yīng)該做的是要有學(xué)會接納和包容心，不要把“一次考試失利”與“孩子未來就是失敗”劃等號办斑；而且對于成長中的孩子來說外恕，犯錯失誤再正常不過。
要覺察自己的情緒乡翅，緩一緩鳞疲，冷靜下來，幫助孩子分析原因蠕蚜，改進(jìn)存在不足尚洽，為下一次考試奠定基礎(chǔ)。
父母的寬容冷靜靶累，將會讓孩子更加深入地認(rèn)識到自己的錯誤腺毫，把更大的精力投入到學(xué)習(xí)中去，去改進(jìn)和彌補(bǔ)以前的不足挣柬，爭取更大進(jìn)步潮酒。家長也會收獲到一個勇于改進(jìn)錯誤、情緒穩(wěn)定邪蛔、積極向上的孩子澈灼。
又如，有一些孩子過于依賴父母店溢，獨(dú)立性差叁熔，不會自理，過著“飯來張口床牧，衣來伸手”的生活荣回。有時孩子外出參加集體活動或家長出差將孩子一人獨(dú)自留在家里，往往會讓孩子內(nèi)心孤獨(dú)戈咳，不踏實(shí)心软，膽小害怕。
過于依賴的孩子長不大著蛙。這就是由于父母平時溺愛删铃，過于保護(hù)，包辦孩子一切的結(jié)果踏堡。
在日常生活中猎唁，父母應(yīng)該學(xué)會放手，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性與動手能力顷蟆，要求參與到家庭事務(wù)中來诫隅，協(xié)助做力所能及的事腐魂，提高生活處理能力；破除過于保護(hù)孩子的意識逐纬，把愛玩的天性還給孩子蛔屹，鼓勵孩子積極參加集體活動，嘗試一些新鮮刺激的運(yùn)動項(xiàng)目豁生，融入到團(tuán)體中去玩耍兔毒。
這樣，既鍛煉了膽量甸箱，增強(qiáng)了對不確定性事物的掌控感和安全感眼刃；又提升了孩子對外交際能力，改善了孩子怕生不合群的性格摇肌。
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