兒子剛滿6歲，想當年窥翩，咱6歲的時候业岁，已經(jīng)開始讀小學了。我相信我的兒子也能在6歲進入小學的學習模式（雖然現(xiàn)在還在幼兒園大班）寇蚊。
一個月前笔时，根據(jù)同事的經(jīng)驗，給兒子制定了英語學習計劃仗岸。
教材選用：《美國小學語文》
學習時間：每天20分鐘
為什么選這套教材：
這是根據(jù)我兒子的特點選的允耿，在這套教材之前，我買了一套《牛津閱讀樹》一整套扒怖，300多本较锡。《牛津閱讀樹》這套書盗痒，本身是一套好書蚂蕴，每本書內容不多，而且配有豐富的圖畫俯邓，看上去很有趣的樣子骡楼。但是對我兒子來說，卻在6歲這個年齡階段不適合稽鞭。原因如下：
1. 男孩子注意力沒有多集中鸟整，看繪本的時候，眼睛總是去關注圖畫里面的細節(jié)朦蕴，針對細節(jié)問一大堆問題篮条。
2. 個人感覺里面的單詞稍微有點難弟头，而且沒有規(guī)律，不是循序漸進似的兑燥，導致每本書的單詞都是新的亮瓷，孩子拿到一本書，都需要重新開始學習降瞳，直到學完才有成就感嘱支。
3. 單詞積累，在短時間看不到很實質的效果挣饥，小朋友學著除师，會在很長一段時間，找不到成就感扔枫。直到堅持到從量變到質變（這個過程會很長）
4. 每天的時間20分鐘汛聚，雖然繪本很薄，但是20分鐘是完全不夠的短荐。
《美國小學語文》：
根據(jù)兒子的學習進度和感受倚舀，我的體會和總結如下：
1. 每篇課本的單詞量不大，第一冊忍宋，基本都講的小動物和簡單的句子痕貌。
2. 注重字母的發(fā)音規(guī)則，反復練習一個字母的發(fā)音糠排，比如前面幾課單詞（a, cat, rat, hat, has, a, Ann, Nat, hat, can, fan, man, lad, sat, Rab...）,看出來了嗎舵稠？它并沒有叫音標，但是確認你大腦行程了概念入宦，a在詞中間就發(fā)[an]的音哺徊。讓小朋友的思維形成了固定的模式，下次再看到在中間的a乾闰，就知道怎么去拼讀落追。
3. 課本的每一課循序漸進，后面的課文汹忠，用到了前面課本的單詞淋硝，比如：（a, the, and，can）,反復的讀宽菜，小朋友的記憶會非常深刻。
4. 由于每一課的循序漸進竿报，以及對字母讀音潛移默化的反復強調铅乡，小朋友在Review的時候，就很容易學會自己拼讀烈菌。讓小朋友更加有興趣阵幸。
5. 最重要的一年花履，課本里面的圖是黑白圖，word更突出挚赊，小朋友的注意力更多的會去看單詞诡壁，去記單詞上，而不是被彩色所吸引荠割。
為什么是20分鐘：
小朋友的時間還是非常有限的妹卿，往往我們回家，吃晚飯就7:20了蔑鹦，下樓玩到8:00夺克，回家洗漱后開始這一天的學習。
除了英語還有國學嚎朽，能分配的時間就只有20分鐘铺纽。
20分鐘對小朋友來說也剛剛好，太長了哟忍，他容易疲倦狡门，太短了又沒那個效果。
不過我們常常會超過時間锅很，有的時候復習一下單詞其馏，讀一下前面的課本，20分鐘就過去了粗蔚。具體方法還在摸索中尝偎。
練習一個月的成果是：
1. 小朋友能記住可能里面的單詞，平時問他鹏控，他可以說出單詞意思致扯。
2. 小朋友在三周的時候，已經(jīng)可以自己指讀課本內容了当辐，表示他看到這個單詞抖僵，能記住怎么讀的，注意力是集中了的缘揪。
3. 小朋友能自己拼讀單詞耍群，這個也是我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，原本以為帶著讀就好了找筝，拼讀是需要好久的事蹈垢，后來發(fā)現(xiàn)，因為對字母發(fā)音的反復影響袖裕，他自己已經(jīng)形成了對那個字母的讀音的認知曹抬。
4. 除了教新的單詞需要我的干預，課本可以自己慢慢指讀急鳄。
看到了成果谤民，我對英語的啟蒙更加上心了堰酿，但是小朋友有小朋友的一些缺點：
1. 讀書的時候，小動作不斷张足，我最想達到的效果是：他能專注的做這件事触创，20分鐘的利用率最高。
2. 小朋友對學習英語的態(tài)度：
a. 小朋友讀英語的時候为牍，讀完一篇哼绑，會告訴我：媽媽，我讀完了吵聪。
我希望：他能自己根據(jù)自己的情況凌那，來選擇自己應該讀哪篇，哪篇不熟練自己就多練習一下吟逝，哪篇熟練的帽蝶，就可以少讀一遍，重要的是他自己對自己要求块攒。
b. 小朋友讀英語的時候励稳，經(jīng)常會先問我：媽媽讀幾遍？媽媽讀幾分鐘囱井。
小朋友并沒有把這個當成是一個有意思的事情來做驹尼，只是為了完成這個任務。當他自己能讀一小篇文章的時候庞呕，我能感覺到他的成就感新翎，他想讀的那種欲望，但是總的來說住练，他仍然把這件事情當成了一個任務地啰，而不是一件值得做的事情。這點需要好好的引導讲逛。
c. 小朋友的粗心大意亏吝，小朋友往往看到 a 讀 the, 看到 the 讀 a, 這種情況之頻繁。因為這個事盏混，他還被我說哭了兩次蔚鸥。
我也在反省，是否是我過于著急和拔苗助長许赃，應該允許他前期的一些小小的不足止喷，在這個過程中，慢慢的引導混聊。這點還在實踐當中启盛。
3. 自我心態(tài)的管理，對孩子的教育要不忘初心：
看到小朋友的成就技羔，心里還是挺開心僵闯，不過，開心之余藤滥，有時候自己會犯錯誤鳖粟，容易著急。對待小朋友態(tài)度拙绊，需要轉換向图。
a. 不能拿大人的標準來要求小朋友，畢竟我們是經(jīng)過了30年的訓練才能達到今天這樣
b. 對小朋友标沪，允許他有缺點榄攀，并和他一起努力成長
c. 在學習的過程中，更重要的是鍛煉小朋友持之以恒的態(tài)度金句，克服困難的勇氣和專注的注意力檩赢。
