最近在上社會工作者的培訓(xùn)課焰扳，在實(shí)務(wù)方面，老師用案例分析題來加強(qiáng)和提升我們的接受能力误续。
在分析案例的過程中吨悍，首先老師說出案例及需要解答的問題，其次老師讓每位學(xué)員在紙上寫下自己的解題思路蹋嵌，然后老師提問學(xué)員說出自己的答案育瓜，最后總結(jié)評析學(xué)員的答案總結(jié)解題要點(diǎn)及公布正確的答案。
經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練栽烂，讓學(xué)員的解題能力從最初的無從下手到可以提筆立馬列出提綱躏仇，再到可以脫口說出答案，再到最后的總結(jié)出要點(diǎn)腺办。這個(gè)過程焰手，看似簡單，但如果不實(shí)踐怀喉，是無法掌握的书妻。
在訓(xùn)練的過程中，有的人不愿動筆躬拢，認(rèn)為聽一下便掌握了躲履，其實(shí)不然见间，當(dāng)真正讓說時(shí)，卻思路不清工猜，無法講清楚米诉。
老師在講的過程中，告訴每位學(xué)員篷帅，分析完的案例史侣，要多抄寫，有時(shí)課堂也留時(shí)間讓學(xué)員抄寫犹褒，讓其理解和掌握其中的解題思路抵窒，掌握其中用到的專業(yè)術(shù)語，可有的學(xué)員卻不愿動筆寫叠骑，好好的練習(xí)機(jī)會被丟掉李皇。
其實(shí)，學(xué)習(xí)任何東西都沒有捷徑宙枷，都需要腳踏實(shí)地的付出掉房，從認(rèn)識到真正掌握需要一個(gè)過程，都需要一段時(shí)間慰丛。就像社工實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)的從聽到總結(jié)卓囚，也需要一個(gè)過程。
