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這幾年热幔，工作之余我在心理教育機(jī)構(gòu)兼職心理咨詢師乐设，在與來(lái)訪者工作的過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到家庭教育的重要性绎巨，思考著應(yīng)該運(yùn)用怎樣的教育理念開(kāi)展家庭教育工作近尚，能夠更好地幫助家長(zhǎng)和孩子。
之前學(xué)習(xí)的許多內(nèi)容零零散散场勤，直到遇到正面管教肿男，被“和善而堅(jiān)定”的理念所吸引介汹。
當(dāng)我看到“和善與堅(jiān)定并行是正面管理的基石”時(shí)，豁然開(kāi)朗舶沛，提倡對(duì)孩子給予尊重和鼓勵(lì)，“歸屬感和自我價(jià)值感是所有人的首要目標(biāo)窗价，孩子尤其如此如庭，以至于這是決定他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)——不論學(xué)習(xí)成績(jī)還是同學(xué)關(guān)系的首要因素『掣郏”
正面管教是一種關(guān)注長(zhǎng)期效果的教養(yǎng)方式坪它，它提倡不懲罰、不驕縱帝牡，用和善而堅(jiān)定的方式幫助孩子成長(zhǎng)往毡；幫助父母建立長(zhǎng)期有效的育兒理念破解孩子行為背后的密碼，讓家長(zhǎng)了解孩子錯(cuò)誤行為背后的真正目的靶溜，并幫助孩子們找到歸屬感與價(jià)值感开瞭。
正面管教的一些核心觀點(diǎn)來(lái)自于阿德勒的個(gè)體心理學(xué)，例如孩子的種種行為都是對(duì)價(jià)值感和歸屬感的追求罩息，孩子要成長(zhǎng)為自信和有責(zé)任感的人嗤详，就要學(xué)會(huì)貢獻(xiàn)、合作和對(duì)他人感興趣瓷炮，這些都是價(jià)值感和歸屬感的來(lái)源葱色。
孩子的首要目的就是追求歸屬感和價(jià)值感。孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻都在追求著歸屬感和價(jià)值感娘香，孩子的不當(dāng)行為是建立在對(duì)怎樣達(dá)到歸屬感和價(jià)值感的錯(cuò)誤想法上苍狰。
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從女兒出生到上小學(xué)前，我和愛(ài)人采取放養(yǎng)的教育方式烘绽，看著女兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)淋昭，我認(rèn)為養(yǎng)育孩子并不是一件非常困難的事。
直到女兒剛步入小學(xué)出現(xiàn)的不適應(yīng)诀姚，我開(kāi)始變得焦慮不安响牛，這才讓我意識(shí)到家庭教育的重要性。
那時(shí)赫段，女兒上小學(xué)的第二天呀打，就不愿意去學(xué)校。每天早晨糯笙，女兒走到學(xué)校門口不進(jìn)校門贬丛，使勁地拉著我不放手，剛開(kāi)始時(shí)我強(qiáng)忍怒火给涕，盡量耐心哄她豺憔，當(dāng)我說(shuō)盡好話仍然無(wú)濟(jì)于事的情況下额获，我開(kāi)始采取恐嚇的方法，在軟硬皆施都沒(méi)用的情況下恭应，最后只能采取強(qiáng)硬的手段抄邀。
那段時(shí)間，女兒是被班主任老師硬拉進(jìn)教室的昼榛，班主任說(shuō)每天女兒都會(huì)哭一會(huì)兒境肾，到了第二節(jié)課情緒會(huì)好些，這樣的狀態(tài)一直持續(xù)了一個(gè)多星期胆屿，每天上學(xué)像打仗一樣奥喻。
后來(lái)，我問(wèn)女兒為什么不愿去上學(xué)非迹，女兒告訴我环鲤，因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)不愿意和她玩，還讓別的同學(xué)也不和她玩憎兽。僅僅因?yàn)橥瑢W(xué)不和她玩女兒就不愿意上學(xué)冷离，這在成人看來(lái)根本不值一提，可是對(duì)于一個(gè)小孩來(lái)說(shuō)唇兑，卻是一件重要的事酒朵。
面對(duì)女兒不愿上學(xué)，我焦慮恐慌扎附，根本沒(méi)有耐心傾聽(tīng)孩子的聲音蔫耽，而是采取粗暴的態(tài)度，結(jié)果自然是無(wú)濟(jì)于事留夜。
女兒的行為匙铡，按照正面管教的理念是“一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆樱且粋€(gè)喪失信心的孩子碍粥。一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆邮窃谠噲D告訴我們他感受不到歸屬感或自我價(jià)值鳖眼，而且對(duì)怎么樣得到他們抱有錯(cuò)誤的想法〗滥Γ”
那時(shí)钦讳，在女兒需要安慰和鼓勵(lì)時(shí)，我不但沒(méi)有給予女兒任何幫助枕面，反而是責(zé)怪愿卒，覺(jué)得她太脆弱，如今想想自己的做法潮秘，仍然有些自責(zé)琼开，給女兒幼小的心靈帶來(lái)了傷害。
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女兒今年12歲枕荞，因?yàn)檫@些年我一直持續(xù)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)柜候，在教育女兒的過(guò)程中搞动，漸漸學(xué)會(huì)放手，給孩子提供較為寬松的家庭氛圍渣刷，給予孩子更多的鼓勵(lì)和支持鹦肿，女兒也變得越來(lái)越優(yōu)秀。
這些年辅柴，我接待了許多尋求幫助的家長(zhǎng)狮惜，聽(tīng)著他們?nèi)鐢?shù)家珍地抱怨著孩子的種種不是，如孩子淘氣頑皮碌识、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、有暴力傾向虱而，不合群等等筏餐，我發(fā)現(xiàn)，這些家長(zhǎng)有一個(gè)共性：總是習(xí)慣把關(guān)注點(diǎn)放在孩子身上牡拇，完全看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)魁瞪，總是把孩子的缺點(diǎn)放大化，完全而忽視了自身成長(zhǎng)惠呼，所以面對(duì)孩子出現(xiàn)的不良行為時(shí)导俘，常常會(huì)束手無(wú)措。
成人往往看到孩子不良行為的表面現(xiàn)象剔蹋，這些行為讓我們憤怒旅薄，焦慮，如果我們?cè)诿鎸?duì)孩子不良行為時(shí)泣崩，能夠?qū)W著調(diào)整心態(tài)少梁，思考孩子不良行為背后的原因，幫助孩子找到歸屬感和價(jià)值感矫付，或許可以讓我們更加理性地面對(duì)孩子的問(wèn)題凯沪。
