昨天下午我們一起通過(guò)PPT讀了繪本《小豬變形記》酌予，之前一直是我用繪本來(lái)進(jìn)行展示布朦，這次借助PPT進(jìn)行展示煞烫，這次展示閱讀也讓我看到學(xué)生當(dāng)中的一些以前沒(méi)有覺(jué)察過(guò)的情況昏滴。
環(huán)節(jié)一：畫小豬猴鲫。學(xué)生看到PPT上的小豬兩個(gè)字，讓學(xué)生想象一下小豬的樣子影涉，然后把小豬畫下來(lái)備用变隔。
環(huán)節(jié)二：共讀。首先我看到高佳然同學(xué)基本上能夠把每張PPT上的字清晰蟹倾、準(zhǔn)確地讀出來(lái)匣缘。這和她每天晚上讀書是不無(wú)關(guān)系的，自從我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子進(jìn)行親子閱讀之后鲜棠，每一天晚上都能看到她讀書的照片肌厨。通過(guò)閱讀PPT上的這些字也讓我看到她的識(shí)字量是非常大的，她是在用心讀書豁陆。
其次就是我讓學(xué)生借助圖來(lái)進(jìn)行猜測(cè)柑爸，借助圖，我們可以猜一些文字盒音，比如說(shuō)這一天小豬覺(jué)得很無(wú)聊的“聊”表鳍，有學(xué)生認(rèn)識(shí)，說(shuō)是聊天的聊祥诽，也有學(xué)生猜的譬圣。學(xué)生盡管不認(rèn)識(shí)這個(gè)生字，但是他可以猜雄坪，一年級(jí)的第八單元的內(nèi)容里面就有根據(jù)圖來(lái)猜故事的發(fā)展厘熟，進(jìn)而來(lái)猜字。今天借助這個(gè)課件很直觀的讓學(xué)生看圖猜字维哈。
最后就是讓學(xué)生來(lái)猜這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)發(fā)生了什么绳姨，有心的學(xué)生根據(jù)前面的內(nèi)容，就是小豬看到長(zhǎng)頸鹿阔挠，他就試著變成長(zhǎng)頸鹿飘庄，看到斑馬的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)猜他試著變斑馬谒亦〗咴祝看到小大象的時(shí)候空郊，他就試著變成大象等等，就是這樣的一種形式切揭，讓學(xué)生來(lái)猜一猜狞甚，讓學(xué)生注意畫面引導(dǎo)性，引導(dǎo)學(xué)生把畫面和猜測(cè)畫面完整地結(jié)合在一起廓旬。不僅僅是要會(huì)看圖哼审，還要看清楚圖，把圖看準(zhǔn)確孕豹，從而為下一步的猜測(cè)做準(zhǔn)備涩盾。最后的小豬，沒(méi)有變成鳥(niǎo)兒飛到天空励背，還是落在了泥潭里春霍。當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情，無(wú)論他怎樣變叶眉，在別人看來(lái)他都不是他變的樣子址儒。
他變成了長(zhǎng)頸鹿，斑馬說(shuō)：你只是一個(gè)踩著高蹺的搖搖晃晃的小豬衅疙；他變成斑馬的時(shí)候莲趣，大象說(shuō)：你是一只身上或者斑馬紋的小豬；等他變成大象的時(shí)候饱溢，袋鼠對(duì)他說(shuō)：你是一只鼻子上綁著塑料管的小豬喧伞；當(dāng)它變成袋鼠的時(shí)候，鸚鵡對(duì)他說(shuō)：你是一只踩著彈簧的小笨豬绩郎；當(dāng)他變成小鳥(niǎo)的時(shí)候潘鲫，小猴子說(shuō)：你是一只披著羽毛的小豬。也就是說(shuō)肋杖，無(wú)論他怎么樣變次舌，他始終都是一只小豬。它落到泥潭里和另外一只豬一起嬉戲兽愤，他身上滾的越來(lái)越臟的時(shí)候，他的心里就是非常的快樂(lè)挪圾，他才知道當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情浅萧。
環(huán)節(jié)三：畫一畫。聽(tīng)完故事之后你覺(jué)得小豬他還要會(huì)變什么哲思，他為什么要變成那個(gè)樣子呢洼畅，他是借助哪些東西來(lái)變成你想象中的樣子的？他喜歡自己?jiǎn)幔?/p>
學(xué)生的創(chuàng)造力無(wú)極限棚赔，高佳然的畫非常的出乎意料帝簇，他把小豬變成了一只孔雀徘郭，因?yàn)樗吹娇兹搁L(zhǎng)得非常的漂亮，于是他就找來(lái)綠色的羽毛把自己變成了一只綠色羽毛的小豬丧肴，我覺(jué)得孩子的想象力也是非常強(qiáng)的残揉，學(xué)生把聽(tīng)到的這個(gè)故事。畫在他的畫面上展現(xiàn)芋浮，這是他渴望的抱环、想要的。更棒的是一些學(xué)生借助箭頭來(lái)表示小豬一系列的變化纸巷，無(wú)論是兔子還是鳥(niǎo)镇草。
環(huán)節(jié)四：分享故事。讓學(xué)生借助自己的畫面編故事瘤旨，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力梯啤，寫一寫又培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言文字表達(dá)能力，一次活動(dòng)的收益一定是多方面的存哲，而不僅僅是閱讀了一本書因宇，學(xué)生回家還要把自己的畫將給家長(zhǎng)聽(tīng)，這又是一次親子溝通和交流宏胯。
整個(gè)過(guò)程也讓我看到一些問(wèn)題羽嫡，最經(jīng)常發(fā)言的最經(jīng)常表達(dá)的分享，就是那幾個(gè)學(xué)生肩袍，更多的學(xué)生還是默默地做一個(gè)觀眾杭棵，因?yàn)橛械臅r(shí)候?qū)W生并不知道如何把自己的畫面故事給大家分享，需要教師耐心引導(dǎo)氛赐，如果不能在學(xué)校和其他同學(xué)分享魂爪，和家長(zhǎng)一起分享交流也是可以的。其次就是一些學(xué)生發(fā)言的時(shí)候聲音特別小艰管，還有的學(xué)生不認(rèn)真傾聽(tīng)滓侍，那這也是我在以后的課堂上需要進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)講牲芋，會(huì)分享撩笆。
