陳虹老師是開明出版社社長侥猩，研究積極心理學(xué)跟继，此講是教老師們?nèi)绾卧诮逃虒W(xué)中學(xué)會使用積極語言
2012年6月28日亭珍，第66屆聯(lián)合國大會將每年3月20日定為“國際幸福日”
有人說，我對比人說好話自己都覺得假宣谈，覺得虛偽愈犹，陳老師說，人的行為是會影響人的心理態(tài)度的闻丑，先從行為上做起來漩怎，做著做著心態(tài)上就會有積極的改變，自己就能發(fā)自內(nèi)心地口吐蓮花開了嗦嗡。
創(chuàng)造力分為四個層級勋锤，包括創(chuàng)新思維（有想法），創(chuàng)新方法（有方法）侥祭，創(chuàng)新實踐（做出來）叁执，創(chuàng)新精神和信念（內(nèi)化成自己的感受：你是不是也覺得自己很有創(chuàng)造力啊）
教師在教育教學(xué)中最重要的是情緒平和矮冬，不發(fā)泄谈宛，不說沒用的氣話
多說陳虹老師手指的話——我欣賞 多給正向的肯定
第一點，積極認(rèn)知中如何想學(xué)生是非常重要的欢伏，在美國入挣，教育主管部門將教師的高期待水平作為教師評價的一個重要方面，教師是否對學(xué)生充滿信心硝拧，這就是教育中的皮格馬利翁效應(yīng)径筏，也叫羅森塔爾效應(yīng) ，?指教師對學(xué)生的殷切希望能戲劇性地收到預(yù)期效果的現(xiàn)象障陶。
孩子的錯誤可以細(xì)分
教師平時認(rèn)為學(xué)生所犯的錯誤可以分為五種滋恬，這個講得特別好，我們要仔細(xì)分析孩子平時所犯的是什么類型的錯誤抱究，很多時候我們是將學(xué)生的行為臆想為錯誤恢氯，其實孩子本意并不是要去犯錯。也就是第一類錯誤，教師臆想的錯誤勋拟，對這類問題勋磕，應(yīng)該詢問孩子的真實意圖。
積極語“七字訣“：方原作過表態(tài)新
這部分是在說教師平時應(yīng)該怎么用積極語言鼓勵孩子
首先是要贊揚(yáng)他的方法：你做的這么好敢靡，是怎么做到的挂滓？
其次要多問做好的原因：你字寫得這么認(rèn)真，是為什么啊啸胧，幫助孩子分析自己的行為動機(jī)
第三赶站，問作用，別老夸非常棒纺念，問問做得好有什么用啊贝椿，孩子就學(xué)會了生活的意義
第四，夸過程陷谱，好多人都出去玩了烙博，你怎么這么努力啊。你堅持做題做了四十分鐘呢叭首。
還有可以夸表現(xiàn)形式和態(tài)度
還可以導(dǎo)向新技能习勤，就是夸獎完學(xué)生之后，可以提一個指向未來的要求焙格，我們是不是還可以再怎么樣，但不要每次表揚(yáng)完都提要求夷都。
