前兩天，孤陋寡聞的我在《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》這本書里弄明白了"斜杠大神"的意思程腹，還意外發(fā)現(xiàn)了麥肯錫就是個盛產(chǎn)斜杠大神的地方。
今天我又在此書中儒拂，顛覆了我對古代經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)的認(rèn)識寸潦。
《田忌賽馬》、《草船借箭》社痛、《空城計》這些我們耳熟能祥的见转、透露著古代勞動人民智慧的經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)故事，不僅在民間流傳著蒜哀，甚至還搬上了小學(xué)生的課本斩箫。
這些經(jīng)典戰(zhàn)術(shù)一直為人們所稱道，但這些“術(shù)”卻不同于現(xiàn)代管理學(xué)中對"戰(zhàn)略"的定義撵儿。
比如乘客，在《田忌賽馬》一文中，田忌贏在了"術(shù)"上淀歇，但從戰(zhàn)略角度來說易核，他所在的賽馬團(tuán)隊已經(jīng)輸?shù)靡凰俊Ψ矫恳黄ヱR都比田忌相同檔次的馬匹精良浪默，而且跑得快牡直。他的對手團(tuán)隊擁有無可非議的可持續(xù)競爭的優(yōu)勢。只要游戲規(guī)則有所改變纳决，田忌必敗無疑碰逸。
在周國元的《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》一書中講到，在麥肯錫這個國際化的咨詢大公司里阔加，盛產(chǎn)斜杠大神饵史。而成就這些斜杠大神的核心法寶，就是在麥肯錫咨詢公司內(nèi)部胜榔，推行“結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維"胳喷。這種戰(zhàn)略思維，可不同于孫臏向田忌提供的"術(shù)"苗分。
什么是麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維呢厌蔽？這是一種學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)的認(rèn)知方法，是批判性思維的一種存在形態(tài)摔癣，也是一套以數(shù)字和邏輯為基礎(chǔ)的理性科學(xué)方法論和實用技巧奴饮。
"結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維"這個概念纬向，讀起來就讓人覺得高大上，讓人有點摸不著頭腦戴卜，也有點高深難懂逾条。但人們學(xué)習(xí)了這套方法并持續(xù)實踐，就能打破畫地為牢的舒適區(qū)投剥、善于啟動大腦理性思維的慢性思考师脂、快速學(xué)習(xí)和認(rèn)知，并能自信且體系化地解決各種至難問題江锨，從而成為一個可以善于解決問題的思辨者吃警。
在這個“焦慮"蔓延的VUCA時代，斜杠大神引領(lǐng)潮流啄育，被追捧酌心、被膜拜，甚至被羨慕嫉妒恨挑豌。人們把他們超群的能力和斐然的成績歸為"天賦“安券、"運氣"或"騙術(shù)"。
人們質(zhì)疑斜杠大神的理由是“術(shù)業(yè)有專攻氓英，跨界必須掌握專業(yè)知識侯勉，沒有專業(yè)知識而跨界是不可思議的，甚至是疑惑"無源之水"的障眼法铝阐。這些就是我們看待問題的態(tài)度址貌，也就是"問題觀"。
如以上質(zhì)疑斜杠大神的這種問題觀的偏頗饰迹，會直接引發(fā)個體面對挑戰(zhàn)時行為上的差異芳誓，成為我們成長的桎梏余舶。所以啊鸭，我們應(yīng)該正本清源地從"問題觀”開始理解結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維。
我們平時在面對形形色色的問題或主題時會有多種自然反應(yīng)：
面對熟悉的問題時匿值，很容易打開話匣子赠制，樂于分享觀點。
面對超出自己舒適區(qū)的挟憔、自己不太懂的問題钟些，大多數(shù)人會覺得自己缺乏專業(yè)知識和相關(guān)經(jīng)驗，因而謙虛地承認(rèn)自己"不懂”或“不是專家“绊谭，然后把話語權(quán)交給真的專家政恍。
而話語權(quán)轉(zhuǎn)移，就抑制甚至關(guān)閉了大腦的主動思考活動达传，而處于等待輸入并準(zhǔn)備接受信息的被勁依賴狀態(tài)篙耗。在得到專家的權(quán)威解讀后迫筑，便會習(xí)慣性地接受觀點，并樂此不彼地重復(fù)并傳播宗弯。
這使我想起了前段時間教給孩子們的一篇課文《古人談讀書》脯燃，里面有一句流傳千年的孔子的名言"知之為知之，不知為不知”蒙保。我們一直以來就是接受著這種根深蒂固辕棚、約定俗成的被動式學(xué)習(xí)和不加思考的傳播。于是邓厕，人們便成了知識的搬運工逝嚎。其實，這是一種不折不扣的“吃瓜”行為详恼。
而斜杠大神們卻是一群思辨者懈糯，他們首先把自己定義為"解決問題的人”，在內(nèi)心里拒絕做個安靜的觀眾单雾，而是對問題保持亢奮的“進(jìn)攻“狀態(tài)赚哗。
面對斜杠大神們面對問題時敢于的思辨態(tài)度，我忽然心生感慨：我們現(xiàn)在的教育狀況硅堆，似乎與這種敢于思辯的態(tài)度是漸行漸遠(yuǎn)屿储。上級領(lǐng)導(dǎo)一味地以分?jǐn)?shù)論英雄，老師們?yōu)榱送瓿缮霞壎ㄏ碌某煽兡繕?biāo)渐逃，只注重對學(xué)生進(jìn)行填鴨式的知識灌輸够掠，教出了一批批高分低能的孩子。我現(xiàn)在所接手的班級茄菊，敢于舉手回答的孩子疯潭，真是屈指可數(shù)，與以前所教的班級相比面殖，實在是相差甚遠(yuǎn)竖哩。這種現(xiàn)象，真是令人堪憂脊僚。
為了改變這種狀況相叁，我們要學(xué)會做個思辨者，拒絕做吃瓜觀眾辽幌。
字?jǐn)?shù)1472
