? ? 在本學(xué)期教學(xué)工作剛結(jié)束的日子里，我們又很榮幸加入到互加給我們的一個(gè)學(xué)習(xí)圈“興成長(zhǎng)計(jì)劃”疙渣。很榮幸看到了《堅(jiān)毅》這本好書(shū)且轨。這本書(shū)的作者是美國(guó)的安杰拉.達(dá)克沃思寫(xiě)的。她研究了關(guān)于天賦魄健、技能赋铝、努力與成就之間的復(fù)雜關(guān)系。在她關(guān)于成就的公式中沽瘦，“努力”需要被計(jì)算兩次革骨，而技能和成就都是通過(guò)努力农尖，在后天習(xí)得的。這本書(shū)不僅介紹了教育和心理學(xué)家所作的理論研究良哲，還講述了很多在藝術(shù)盛卡、體育、寫(xiě)作筑凫、商業(yè)窟扑、軍隊(duì)等領(lǐng)域出類(lèi)拔萃的精英的真實(shí)經(jīng)歷。作者通過(guò)這些研究和故事漏健，教會(huì)孩子和成人如何保護(hù)脆弱的興趣萌芽嚎货；如何設(shè)立多層次的目標(biāo)，堅(jiān)守終極目標(biāo)蔫浆，并對(duì)底層的目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整殖属；如何每天堅(jiān)持做幾個(gè)小時(shí)的刻意練習(xí)，并遵循日常慣例,直到養(yǎng)成有助于成功的好習(xí)慣瓦盛。讀了這本書(shū)洗显，我覺(jué)得很受益。
? ? ? ? 前言部分“我不是個(gè)天才”原环，簡(jiǎn)單介紹了文中的作者是一個(gè)普普通通的人挠唆，包括她的爸爸也不認(rèn)為我她是一位天才，可通過(guò)她的努力嘱吗，幸運(yùn)地獲得了麥克阿瑟學(xué)者獎(jiǎng)玄组，也被人們稱(chēng)為“天才獎(jiǎng)”的事例證明是通過(guò)個(gè)人努力而辛苦獲得的，并不是靠先天的無(wú)窮天賦撿得的谒麦。
? ? ? 堅(jiān)毅到底是什么俄讹？從西點(diǎn)軍校的嚴(yán)苛，難進(jìn)绕德、難出患膛，得出合格的士兵的激情與毅力的組合使高成就者變得卓爾不群。通過(guò)了解拼字參賽者的時(shí)間安排耻蛇，學(xué)生證戴維的讀書(shū)經(jīng)歷踪蹬，神童高爾頓六歲就學(xué)會(huì)了拉丁語(yǔ)和長(zhǎng)除等事例證明頂級(jí)人物具有三大非凡之處:出眾的“才能”、非凡的“熱情”臣咖，以及“吃苦耐勞的能力”跃捣。倫敦大學(xué)教授蔡佳蓉，別人在贊嘆她是多么具有天賦的時(shí)候亡哄，果真如此嗎枝缔？蔡佳蓉說(shuō):“我太熱愛(ài)音樂(lè)了，我小時(shí)候每天都會(huì)練習(xí)4-6個(gè)小時(shí)蚊惯≡感叮”到了大學(xué)，盡管各類(lèi)課程和活動(dòng)繁忙截型，她仍然會(huì)擠出幾乎同樣多的時(shí)間來(lái)練習(xí)趴荸。與其說(shuō)她是一個(gè)有天賦的人，不如說(shuō)她是一個(gè)奮斗者宦焦。
? ? ? 天賦＊努力＝技能发钝，技能＊努力＝成就。這兩個(gè)公式足以說(shuō)明天賦努力技能成就之間的關(guān)系波闹。天賦是指酝豪，當(dāng)你投入努力的時(shí)候，你的技能能夠得到多快的提高精堕。成就是指孵淘，當(dāng)你努力運(yùn)用獲得的技能時(shí)，所產(chǎn)生的結(jié)果歹篓。陶藝師麥肯齊說(shuō):“前1萬(wàn)個(gè)陶氣器是很難做的瘫证，之后就會(huì)變得容易了∽椋”他們都是靠堅(jiān)毅的兩個(gè)部分激情和毅力完美的組合在一起而取得的成功背捌。
? ? ? ? 我很喜歡作者分享的杰夫貝佐斯的故事。杰夫之所以有一個(gè)非比尋常的童年洞斯，與他極其好奇心的母親杰姬有很大的關(guān)系毡庆。杰姬在17歲時(shí)生了杰夫，她說(shuō)：“所以烙如，對(duì)于教育孩子扭仁，我沒(méi)有什么先入為主的觀念。我就是對(duì)我的孩子是什么性格厅翔、他們想要做什么充滿好奇乖坠。我會(huì)關(guān)注他們對(duì)什么感興趣（他們的興趣各不相同），并導(dǎo)他們他們刀闷。我覺(jué)得有責(zé)任讓他們發(fā)展自己的興趣熊泵。” 情節(jié)一：杰夫在三歲時(shí)曾多次要求自己睡在一張大床上甸昏，杰姬告訴他顽分，他以后會(huì)一個(gè)人睡在一張大床上的，但不是現(xiàn)在施蜜。第二天卒蘸，她走進(jìn)杰夫的房間，發(fā)現(xiàn)姐夫手里拿著螺絲刀，正在拆卸他的嬰兒床缸沃。當(dāng)晚恰起，杰夫就睡在了“大床”上。姐夫的媽媽沒(méi)有說(shuō)他趾牧，如果我是杰夫的媽媽?zhuān)烙?jì)已經(jīng)開(kāi)始教育孩子了检盼，可能會(huì)告訴他小床還可以用，我們可以送給需要的人繼續(xù)用翘单。而不會(huì)像他的媽媽那樣任他自由擺布吨枉。情節(jié)二：有一次，杰夫用一根線把廚房里所有櫥柜的把手全部拴在了一起哄芜，這樣當(dāng)打開(kāi)一扇門(mén)時(shí)貌亭，其他的櫥門(mén)也會(huì)同時(shí)彈開(kāi)。我可以想象出廚房有多么亂叭想圃庭！我可能也會(huì)禁不住要咆哮起來(lái)。情節(jié)三:高中時(shí)美尸，杰夫把家里的車(chē)庫(kù)變成了一個(gè)關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)驗(yàn)室冤议。有一天，杰姬接到了杰夫高中老師打的電話說(shuō)杰夫在午飯后逃課了师坎。杰夫下午回到家說(shuō)恕酸，他找到了一位當(dāng)?shù)慕淌冢俏唤淌诮兴囼?yàn)飛機(jī)的機(jī)翼以及摩擦和拖動(dòng)……杰姬媽媽與兒子商量出更合規(guī)矩的方法去做這件事胯陋。正是杰夫家里的“混亂隊(duì)長(zhǎng)”媽媽的培養(yǎng)與接受蕊温，才有了當(dāng)今的互聯(lián)網(wǎng)書(shū)店——亞馬遜（Amazon.com）。
? ? ? ? 我應(yīng)該向杰夫的媽媽學(xué)習(xí)遏乔，學(xué)習(xí)的換位思考义矛，學(xué)習(xí)她的忍耐，學(xué)習(xí)她的接受盟萨，學(xué)習(xí)她的引導(dǎo)凉翻。我作為一個(gè)每學(xué)期承擔(dān)近300名學(xué)生的英語(yǔ)教師和兩個(gè)孩子的母親，教育人的意義重大捻激，在這路上不斷給自己努力學(xué)習(xí)別人的好方法的同時(shí)制轰，借鑒到自己的工作和生活中，堅(jiān)毅地前進(jìn)!
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