澳大利亞各地的學(xué)生在新學(xué)年開(kāi)始使用鉛筆、鋼筆和鍵盤(pán)學(xué)習(xí)寫(xiě)字蹂窖。
在工作場(chǎng)所轧抗，機(jī)器也在學(xué)習(xí)寫(xiě)作，如此有效瞬测，幾年之內(nèi)横媚，它們可能會(huì)寫(xiě)得比人類(lèi)更好。
有時(shí)它們已經(jīng)做到了涣楷，就像Grammarly這樣的應(yīng)用程序所展示的那樣分唾。當(dāng)然，人類(lèi)現(xiàn)在的日常寫(xiě)作可能很快就會(huì)由具有人工智能(AI)的機(jī)器來(lái)完成狮斗。
手機(jī)和電子郵件軟件常用的預(yù)測(cè)文本是無(wú)數(shù)人每天都在使用的一種人工智能寫(xiě)作形式绽乔。
據(jù)AI行業(yè)研究機(jī)構(gòu)稱(chēng)，到2022年碳褒，人工智能及相關(guān)技術(shù)將自動(dòng)制作30%的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容折砸。一些散文看疗、詩(shī)歌、報(bào)告睦授、時(shí)事通訊两芳、觀點(diǎn)文章、評(píng)論去枷、口號(hào)和劇本已經(jīng)由人工智能撰寫(xiě)怖辆。
教育學(xué)生讀寫(xiě)能力越來(lái)越意味著并包括與人工智能的互動(dòng)和批判性地評(píng)估。這意味著我們的孩子不應(yīng)該再只學(xué)習(xí)公式化的寫(xiě)作删顶。相反竖螃，寫(xiě)作教育應(yīng)該包括超越人工智能能力的技能。
回歸基本逗余，還是遠(yuǎn)離它們?
2019年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)的結(jié)果顯示特咆，澳大利亞學(xué)生的算術(shù)和讀寫(xiě)能力都在下滑。之后录粱，教育部長(zhǎng)丹·特漢(Dan Tehan)呼吁學(xué)心甯瘢回歸基礎(chǔ)。但是計(jì)算機(jī)已經(jīng)掌握了那些基本知識(shí)啥繁。
來(lái)自新南威爾士州教師聯(lián)合會(huì)菜职、新南威爾士州教育標(biāo)準(zhǔn)局和新南威爾士州、QLD输虱、維多利亞和ACT政府的三份主要報(bào)告批評(píng)學(xué)校寫(xiě)作過(guò)于公式化些楣，以服務(wù)于NAPLAN(國(guó)家評(píng)估計(jì)劃——識(shí)字和計(jì)算能力)。
在一些學(xué)校里宪睹，學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)用的句子具有特定的功能，按特定的順序蚕钦，按特定的數(shù)量和段落的排列亭病。計(jì)算機(jī)可以對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)記，以顯示進(jìn)程嘶居。這種模板寫(xiě)作正是機(jī)器人作家可以做的那種標(biāo)準(zhǔn)化練習(xí)罪帖。
你害怕了嗎，人類(lèi)?
2019年邮屁，《紐約客》(New Yorker)做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)整袁，看看IT公司OpenAI的自然語(yǔ)言生成器GPT-2能否以該雜志的獨(dú)特風(fēng)格撰寫(xiě)一整篇文章。這一嘗試的成功有限佑吝，因?yàn)闄C(jī)器犯了許多錯(cuò)誤坐昙。
但到2020年，GPT-3機(jī)器的新版本芋忿，在接受了更多數(shù)據(jù)訓(xùn)練后炸客，為《衛(wèi)報(bào)》(the Guardian)寫(xiě)了一篇文章疾棵，標(biāo)題是“一個(gè)機(jī)器人寫(xiě)了整篇文章”。你害怕了嗎痹仙，人類(lèi)?
隨著埃隆·馬斯克(Elon musk)資助的OpenAI在研發(fā)上投入越來(lái)越多是尔，這臺(tái)經(jīng)過(guò)大幅改進(jìn)的最新語(yǔ)言生成器對(duì)新聞業(yè)的未來(lái)有著深遠(yuǎn)的影響。
機(jī)器人有聲音但沒(méi)有靈魂
回到學(xué)校开仰，為了讓學(xué)生在狹義的寫(xiě)作測(cè)試中取得成功拟枚，老師們面臨著教學(xué)生寫(xiě)作的壓力。
但是众弓，人類(lèi)被淘汰或“技術(shù)性失業(yè)”的前景恩溅，需要緊迫推動(dòng)相關(guān)課程的開(kāi)發(fā)，基于人類(lèi)正在學(xué)習(xí)的人工智能不能做的事情——尤其是在創(chuàng)造力和同情心方面田轧。
據(jù)說(shuō)人工智能文字有聲音暴匠，但沒(méi)有靈魂。人類(lèi)作家“通過(guò)打破規(guī)則傻粘，賦予作品色彩每窖、個(gè)性和情感”。因此弦悉，學(xué)生需要學(xué)習(xí)規(guī)則窒典，但也要鼓勵(lì)去打破規(guī)則。
應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)造力和(與機(jī)器的)共同創(chuàng)造力稽莉。機(jī)器接受的是有限數(shù)量的數(shù)據(jù)訓(xùn)練瀑志，用來(lái)預(yù)測(cè)和復(fù)制，而不是以有意義和深思熟慮的方式進(jìn)行創(chuàng)新污秆。
有目的的寫(xiě)作
人工智能還不能計(jì)劃劈猪，也沒(méi)有目的。學(xué)生需要磨練有目的的寫(xiě)作技巧良拼，以達(dá)到他們的溝通目標(biāo)战得。
不幸的是，許多國(guó)家的教育測(cè)試模式制度阻礙了寫(xiě)作教學(xué)的規(guī)劃和編輯庸推。這是因?yàn)樗岢袝r(shí)間限制的考試式寫(xiě)作常侦。
學(xué)生們需要練習(xí)他們所投入的、他們所關(guān)心的贬媒、他們希望能夠改變世界以及他們真正的聋亡、已知的讀者的寫(xiě)作。這是機(jī)器做不到的际乘。
人工智能還不像人腦那么復(fù)雜坡倔。人類(lèi)能察覺(jué)幽默和諷刺。他們知道單詞可以有多種微妙的含義。人類(lèi)有感知和洞察力致讥；他們可以對(duì)好和壞的寫(xiě)作做出先進(jìn)的評(píng)估判斷仅仆。
有人呼吁，那些由機(jī)器人創(chuàng)造的寫(xiě)作是未來(lái)的重要技能垢袱，人類(lèi)可以成為復(fù)雜形式的寫(xiě)作和編輯的專(zhuān)家
機(jī)器人沒(méi)有道德
AI也沒(méi)有道德倫理墓拜，它不在乎啊请契！OpenAI的經(jīng)理們最初拒絕發(fā)布GPT-3咳榜，表面上是因?yàn)樗麄儞?dān)心這個(gè)生成器被用來(lái)制造虛假材料，比如產(chǎn)品評(píng)論或與選舉相關(guān)的評(píng)論爽锥。
人工智能編寫(xiě)機(jī)器人沒(méi)有良心涌韩，可能需要被人類(lèi)消滅。對(duì)人工智能產(chǎn)生的內(nèi)容進(jìn)行批判性氯夷、富有同情心和細(xì)致入微的評(píng)估较店，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行管理和監(jiān)控平匈，以及決策和與讀者產(chǎn)生共鳴醉旦，這些都是人類(lèi)未來(lái)的“寫(xiě)作”角色的一部分曲横。
未來(lái)勞動(dòng)力的基本技能
早在2011年，未來(lái)研究所(Institute for the Future)就將社交智能(“以一種深刻而直接的方式與他人連接的能力”)踩蔚、新穎和適應(yīng)性思維棚放、跨文化能力、跨學(xué)科馅闽、虛擬協(xié)作和設(shè)計(jì)思維確定為未來(lái)勞動(dòng)力的基本技能飘蚯。
2017年，一份報(bào)告發(fā)現(xiàn)福也，復(fù)雜問(wèn)題解決能力局骤、判斷力、創(chuàng)造力和社交智商對(duì)學(xué)生的未來(lái)至關(guān)重要暴凑。這與死記硬背“從句”和“名詞化”等不相關(guān)的語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)庄涡、拼寫(xiě)“堂吉訶德式”語(yǔ)句或按照公式寫(xiě)作形成了鮮明對(duì)比。
未來(lái)正在提醒我們搬设，教育界關(guān)于寫(xiě)作教學(xué)和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估需要與現(xiàn)實(shí)接軌。
