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這是于永正老師的一次演講，深感營(yíng)養(yǎng)豐富逊朽，有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)價(jià)值罕伯。可以說(shuō)叽讳，家長(zhǎng)能想到的問(wèn)題早已解決追他，沒(méi)意識(shí)到的東西也悉心察覺(jué)并有了行之有效的辦法。原文比較長(zhǎng)岛蚤，我去掉兩個(gè)與時(shí)代脫節(jié)的例子邑狸，根據(jù)骨干內(nèi)容進(jìn)行了壓縮。

經(jīng)常參照涤妒，可以化解昏亂推溃，減少焦慮——好多機(jī)構(gòu)正是激發(fā)了家長(zhǎng)的焦慮后才開始放各種大招。我們忙著替孩子鑒別各種流行的主流的新方法届腐、挑選層出不窮的新材料铁坎，設(shè)計(jì)最短最輕松的路徑，卻忘了不論多么精妙的方法犁苏，都無(wú)法替代學(xué)習(xí)和閱讀本身硬萍。方法是在過(guò)程里自己摸索嘗試出來(lái)的，不是先教出來(lái)的围详∑庸裕可以這么說(shuō)，只要開始了助赞，就算方法笨或者沒(méi)有方法买羞，最終也能學(xué)會(huì)學(xué)好；但一味在岸上分析嘗試各種姿勢(shì)雹食，永遠(yuǎn)不會(huì)游泳畜普。大道至簡(jiǎn)，從不艱深群叶，難在一根筋似的堅(jiān)持吃挑。

教了一輩子語(yǔ)文的特級(jí)教師說(shuō):

學(xué)好語(yǔ)文就一件事！

一直站在語(yǔ)文教學(xué)第一線的于正永老師街立，近日在一次演講中說(shuō)：“語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單舶衬，這個(gè)看法我是早就有了的，而且好多人都這樣認(rèn)為赎离。以前只是覺(jué)得大家都明白逛犹，無(wú)須多說(shuō)，所以沒(méi)寫。近來(lái)聽了不少課虽画，又讀了報(bào)刊上發(fā)表的一些文章掠手，才覺(jué)得有必要把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)！”

提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)其實(shí)就是那么簡(jiǎn)單：“少做題狸捕，多讀書，好讀書众雷，讀好書灸拍，讀整本的書”。只要抓住“讀寫”這兩條線不放砾省，即按照語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律去做鸡岗，學(xué)生就一定會(huì)有好的素養(yǎng)！

故事一

精講编兄，多讀轩性，居然就成了！

山東省高密市第一中學(xué)語(yǔ)文的高考成績(jī)總不盡如人意狠鸳。李希貴先生出任校長(zhǎng)后揣苏，實(shí)施了一個(gè)辦法，名叫“語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃”件舵。

“計(jì)劃”規(guī)定：每星期的六節(jié)語(yǔ)文課卸察，兩節(jié)由老師講，四節(jié)放手讓學(xué)生讀書（包括讀課外書）铅祸。老師只講教材的精彩之處坑质，表達(dá)的方法和語(yǔ)文知識(shí)。

一位教高一的語(yǔ)文老師大不以為然临梗，悄悄推開教室門涡扼，對(duì)讀書的學(xué)生說(shuō)：“別聽李校長(zhǎng)那一套，不講怎么行呢盟庞？”于是又講起來(lái)吃沪。

此事被李校長(zhǎng)知道了，于是他請(qǐng)高一的老師出一張語(yǔ)文試卷什猖，讓他讀小學(xué)六年級(jí)的兒子和讀初中一年級(jí)的侄女也參加這次高中一年級(jí)的統(tǒng)考巷波，這兩個(gè)孩子并沒(méi)有學(xué)過(guò)高中的語(yǔ)文課本，但是平時(shí)一直堅(jiān)持閱讀卸伞。

結(jié)果抹镊，李的兒子考了83分，侄女考了84分荤傲，均高于平均分（那次考試的平均分是80點(diǎn)幾）垮耳。李校長(zhǎng)笑問(wèn)：“我們講了那么多，有用嗎？”老師們默然终佛。

這項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施以后俊嗽，高密一中學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)大幅度提升，徹底改變了高考時(shí)語(yǔ)文成績(jī)低迷的局面铃彰。

精講绍豁，多讀，居然就成了牙捉！

故事二

秘訣是什么竹揍？?jī)蓚€(gè)字：讀、寫邪铲。

也許有人會(huì)說(shuō)芬位，這個(gè)例子沒(méi)有典型意義，高中生具有自學(xué)能力带到，當(dāng)然可以這樣做了昧碉。好，我們?cè)倏匆凰胀ㄐW(xué)的一個(gè)普通班揽惹。

吉林省吉林市豐滿區(qū)的中學(xué)老師們經(jīng)常抱怨說(shuō)被饿，中學(xué)教育質(zhì)量之所以不高，是因?yàn)樾W(xué)老師沒(méi)有教好搪搏。

小學(xué)老師當(dāng)然不認(rèn)賬——你們?cè)趺窗沿?zé)任推到我們小學(xué)老師身上來(lái)了锹漱？為什么不從自身找原因呢？

前些年慕嚷，豐滿區(qū)教育局決定全區(qū)小學(xué)畢業(yè)班來(lái)一次統(tǒng)考哥牍，看看小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量究竟怎么樣。

這一考不要緊喝检，考出了個(gè)令人注目又令人吃驚的問(wèn)題——全區(qū)3000多名畢業(yè)生嗅辣，語(yǔ)文前17名的學(xué)生都是區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊巧云老師班上的，而且挠说，班里的其它學(xué)生排名也很靠前澡谭！而且，該班數(shù)學(xué)成績(jī)也不錯(cuò)损俭。

楊巧云是個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的人蛙奖，她平時(shí)幾乎沒(méi)上過(guò)什么公開課！這樣一位默默無(wú)聞的人杆兵，怎么能教出語(yǔ)文成績(jī)這么優(yōu)秀的學(xué)生雁仲？匪夷所思！

這件事驚動(dòng)了省教研室的鄧治安主任琐脏。這位全國(guó)有名的語(yǔ)文教育專家?guī)说郊质胸S滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)去調(diào)研攒砖，看看楊巧云是怎么教語(yǔ)文的缸兔。

楊巧云老師說(shuō)：六年來(lái)，她只抓了兩件事吹艇，一是讀書惰蜜，大量地讀課外書；二是寫日記受神，有話則長(zhǎng)抛猖，無(wú)話則短，但要堅(jiān)持寫鼻听。別的家庭作業(yè)基本上沒(méi)有财著。

她拿出保留的一部分同學(xué)寫的日記給鄧治安主任看。學(xué)生寫的日記精算，從篇幅上看，有長(zhǎng)有短碎连，長(zhǎng)到幾百個(gè)字灰羽，上千字，短到只有一鱼辙、兩句話廉嚼。從內(nèi)容上看，包羅萬(wàn)象倒戏，有記事的怠噪，有狀物的，有議論的杜跷，也有寫讀書心得的傍念。

有一位學(xué)生寫的一篇《論關(guān)羽》，讓鄧?yán)蠋煷鬄轶@嘆葛闷！學(xué)生寫道：關(guān)羽忠義固然可嘉憋槐，但他胸?zé)o全局，以至于把劉備的事業(yè)葬送了淑趾。日記中阳仔，學(xué)生把關(guān)羽哪里忠義，哪里胸?zé)o全局扣泊，寫得詳詳盡盡近范。一篇日記洋洋灑灑寫了幾千字！

在這個(gè)班里延蟹，日記只是一種形式评矩。許多日記有題目，實(shí)際上是“作文”阱飘≈烧眨靠自己讀書成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，不但結(jié)實(shí)，而且有可持續(xù)發(fā)展的后勁果录。

楊老師的課可能上得沒(méi)有什么‘彩’上枕，但她按照學(xué)語(yǔ)文的規(guī)律去教了。六年來(lái)弱恒，她堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生讀書辨萍、作文，使學(xué)生養(yǎng)成了讀寫的習(xí)慣返弹，這是最大的彩锈玉！

楊老師怎樣教語(yǔ)文？?jī)蓚€(gè)字：讀义起、寫拉背。說(shuō)得稍微復(fù)雜一點(diǎn)是四個(gè)字：多讀多寫。

故事三

講解使人知道默终，而朗讀給人感受

《小學(xué)語(yǔ)文教師》副主編李振村先生出生在山東沂蒙山區(qū)的一個(gè)小村莊里椅棺。升入小學(xué)五年級(jí)，教他語(yǔ)文的是一位叫徐宗文的京劇演員齐蔽。這位“門外漢”两疚，不會(huì)講解，但會(huì)朗讀含滴。這不奇怪诱渤，因?yàn)樗幕滋N(yùn)深厚，能說(shuō)一口流利動(dòng)聽的普通話谈况，又是演員勺美，感情豐富且又善于表達(dá)。

山村的孩子們第一次聽到這么純正的普通話碑韵，第一次聽這樣聲情并茂的朗讀励烦！李振村被徐老師的朗讀感動(dòng)得淚流滿面。

講解只能使人知道泼诱，而朗讀能讓人感受——感受文章中的人坛掠、事、物治筒，感受語(yǔ)言文字屉栓，讓語(yǔ)言文字在學(xué)生心中活起來(lái)。

這位老師還經(jīng)常朗讀課本以外的優(yōu)美文章給學(xué)生們聽耸袜。下雨了友多，教描寫下雨的詩(shī)；下雪了堤框，教描寫下雪的詩(shī)域滥。學(xué)了纵柿，就叫背。

李振村癡迷語(yǔ)文了启绰。徐老師看李振村作文寫得好昂儒，說(shuō)：“一個(gè)未來(lái)的作家將在我們村里誕生！”并偷偷送了幾包書給李振村讀委可。

那年頭渊跋，像茅盾的《林家鋪?zhàn)印贰⑷阒揪甑摹栋俸匣ā范疾粶?zhǔn)看的着倾。徐老師在李振村幼小的心靈里播下了夢(mèng)想拾酝、憧憬和向往。

激情和夢(mèng)想卡者，帶著少年李振村一頭扎進(jìn)書堆里而不能自拔蒿囤。在那個(gè)文化荒漠的時(shí)代，他竟讀了五十多部長(zhǎng)篇小說(shuō)崇决，包括我國(guó)古典四大名著材诽。1981年高考，李振村數(shù)學(xué)雖然只考了40多分嗽桩，但語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異岳守，被山東大學(xué)中文系錄取凄敢。

現(xiàn)在碌冶，他真的成了作家，人剛到中年涝缝，便著作等身扑庞。由于長(zhǎng)期和語(yǔ)文教學(xué)打交道，他還成了一個(gè)語(yǔ)文教育家拒逮。李振村深有感觸地說(shuō)：教育的一個(gè)重要使命就是要讓孩子充滿夢(mèng)想和激情罐氨，這比學(xué)到多少知識(shí)更為重要。有了憧憬和向往滩援，人的心里才會(huì)變得格外純凈栅隐，人的情感才會(huì)變得格外豐富，人才能熱愛(ài)閱讀玩徊，熱愛(ài)學(xué)習(xí)租悄。（就憑這幾句話，看李振村先生是不是語(yǔ)文教育家恩袱？）

徐老師沒(méi)學(xué)過(guò)教育心理學(xué)泣棋，沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)文教學(xué)法，更沒(méi)學(xué)過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)畔塔，但他知道激勵(lì)潭辈，知道讀書的重要鸯屿，還知道運(yùn)用情境教學(xué)法。是呀把敢，下雨天教寫下雨的詩(shī)寄摆，下雪天教寫下雪的詩(shī)，還有比這更“情境”的嗎技竟？

夢(mèng)想和憧憬是少年兒童學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)機(jī)冰肴。讓學(xué)生充滿幻想，充滿對(duì)未來(lái)的憧憬榔组，這是培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)生的寶貴經(jīng)驗(yàn)熙尉。細(xì)想一下，做到這一點(diǎn)難嗎搓扯？難检痰，也不難。

故事四

對(duì)不愿讀書的采取點(diǎn)強(qiáng)硬措施锨推，養(yǎng)成習(xí)慣不就成了嗎铅歼？

說(shuō)說(shuō)高林生吧。

高林生和李希貴先生一樣换可，現(xiàn)在也是大名鼎鼎椎椰、蜚聲全國(guó)的教育專家了。高林生是我的學(xué)弟沾鳄。林生考入師范時(shí)才15歲慨飘，是個(gè)穿大褲衩的孩子。一天到晚手拿竹板或月牙板（說(shuō)山東快書用的銅板）译荞，說(shuō)著瓤的、唱著過(guò)。長(zhǎng)篇山東快書《武松打虎》吞歼、長(zhǎng)篇快板書《奇襲白虎團(tuán)》圈膏，他說(shuō)得栩栩如生，活靈活現(xiàn)篙骡。即使上他比較喜歡的語(yǔ)文課稽坤，也很少專心聽講。干什么呢糯俗？偷看課外書尿褪。用他的話來(lái)說(shuō)，課本中的那些古文叶骨、古詩(shī)茫多，小時(shí)候就會(huì)背了，課本中的現(xiàn)代文忽刽，看一遍就差不多記住了天揖，所以就不想聽老師說(shuō)了夺欲。

這倒也是，誰(shuí)叫他過(guò)目不忘呢今膊！

說(shuō)到背古文些阅，那得從他父親說(shuō)起。高林生家學(xué)淵源斑唬，其父是中央大學(xué)的高材生市埋，通古文、諳音律恕刘。高林生幼承家學(xué)缤谎，在父親的管教下，《古文觀止》中的多數(shù)篇目都背下來(lái)了褐着，而且至今不忘坷澡。

他父親教他的方法很簡(jiǎn)單，給一本帶注釋的《古文觀止》含蓉，再給一本字典频敛，學(xué)去吧！讀懂個(gè)七八分馅扣，就背誦斟赚。那才叫真正的“自主探究”呢！背不下來(lái)差油，不給飯吃拗军，有時(shí)還打人。

林生說(shuō)：“我小時(shí)候貪玩厌殉，坐不住食绿。老爹不得已才打幾下侈咕。但戒尺對(duì)我確有震懾作用公罕。”

我打趣說(shuō)：“看來(lái)光有要求不行耀销，還得有得力措施楼眷。‘不打不成才’熊尉，這話至少對(duì)你適用罐柳。”

高林生嘿嘿一笑狰住，說(shuō)：“這叫因材施教张吉！開始是老爹逼著讀書，后來(lái)嘗到了甜頭催植，對(duì)讀書有了興趣肮蛹，不叫讀也讀了勺择。”

這是真話伦忠。對(duì)不愿讀書的學(xué)生（多數(shù)孩子一開始是不愿意讀書的）省核，采取點(diǎn)強(qiáng)硬措施（當(dāng)然不是體罰），一旦嘗到了甜頭昆码，有了興趣气忠，養(yǎng)成了習(xí)慣，不就成了嗎赋咽？

必要的管教是少不了的旧噪，該嚴(yán)的還要嚴(yán)。孩子畢竟是孩子脓匿。

故事五

養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣舌菜，就會(huì)有書必讀，就像牛一樣亦镶，是草就吃

談到習(xí)慣日月，想起了我自己的學(xué)生時(shí)代。

我是在山東老家讀完了小學(xué)的缤骨。1954年夏爱咬，小學(xué)畢業(yè)后才到了徐州。那時(shí)绊起，我們山村老師的教學(xué)方法絕對(duì)是“原生態(tài)”的精拟。到了四年級(jí)，張老師還一句一句地領(lǐng)著我們讀課文虱歪，所有課文都要求背誦蜂绎。

到了五、六年級(jí)笋鄙，徐老師和白老師都是串講师枣，串講完了，分段萧落、寫段意践美、抄中心思想。但和張老師一樣找岖，多數(shù)課文也要求背誦陨倡。從三年級(jí)到六年級(jí)，每天寫一篇大楷许布，寫四行小楷兴革。作文都是用毛筆抄寫的。到了高年級(jí)蜜唾，白老師特別重視課外閱讀杂曲，那時(shí)畫書（即連環(huán)畫）很流行箕昭，《新兒女英雄傳》《小英雄雨來(lái)》，古典四大名著都有畫書解阅。

看了畫書落竹，便想看原著。我讀的第一本是《三國(guó)演義》货抄。似懂非懂地讀述召。遇到“詩(shī)曰”，“有詩(shī)贊之曰”就跳過(guò)去蟹地。

記得讀到第四十二回“張翼德大鬧長(zhǎng)坂橋甚负，劉豫州敗走漢津口”時(shí)重慢，感到非常失望宁改，大叫“寫得不好”巡语！因?yàn)闀袑懙膹堬w不是“當(dāng)陽(yáng)橋上一聲吼，喝斷了橋梁水倒流”分别，和京戲里唱的不一樣遍愿！后來(lái)又讀了《水滸傳》，一者喜歡書中的人物耘斩，二者喜歡作者的語(yǔ)言沼填。《水滸傳》我讀了好幾遍括授。

從小就覺(jué)得讀書是一件非常愉悅的事坞笙，有書必讀，就像牛一樣荚虚，是草就吃薛夜。

讀初中一年級(jí)時(shí)，受到李老師的啟迪和激勵(lì)版述，萌發(fā)了當(dāng)作家的念頭梯澜。心中有了夢(mèng)想，有了憧憬院水，讀書便由興趣變?yōu)橐环N志趣腊徙，成了一種追求简十，一種自覺(jué)檬某。

那時(shí)經(jīng)常到父親的辦公室里讀報(bào)，時(shí)間長(zhǎng)了螟蝙，竟一天不讀報(bào)便像缺失了什么似的恢恼。在我還很小的時(shí)候，就成了讀書讀報(bào)的習(xí)慣胰默。這是我最感謝老師的地方之一场斑。

怎樣讓孩子學(xué)好語(yǔ)文漓踢？我的老師告訴我：培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。因?yàn)槁┮Z(yǔ)文能力是長(zhǎng)期讀書積淀而成的喧半。

其實(shí)就那么簡(jiǎn)單：“少做題，多讀書青责，好讀書挺据，讀好書，讀整本的書”脖隶。